2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè) 新高一學(xué)生學(xué)好化學(xué)的幾點(diǎn)建議 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)新高一學(xué)生學(xué)好化學(xué)的幾點(diǎn)建議教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：新高一化學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年9月第一周周二下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和入門技巧

2.如何有效記憶化學(xué)知識(shí)點(diǎn)

3.實(shí)驗(yàn)操作的安全性和基本規(guī)范

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和化學(xué)思維方式

3.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)

四、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解化學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法

2.運(yùn)用案例分析法，分析具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，講解實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)化學(xué)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

2.新課：講解化學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法，介紹實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范

3.案例分析：分析具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生參與討論和解答

4.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂參與度和提問(wèn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)重要性和學(xué)習(xí)方法的理解程度

2.通過(guò)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)

3.通過(guò)期中和期末考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和基本規(guī)范意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與判斷。

3.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握：例如，原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)鍵等基本概念。

-化學(xué)方程式的書寫和平衡：如何正確地寫出化學(xué)反應(yīng)方程式，并理解化學(xué)平衡的條件。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：例如，如何正確使用實(shí)驗(yàn)室儀器，進(jìn)行溶液的配制，氣體的收集等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-抽象概念的理解：例如，電子云模型、化學(xué)鍵的類型等，需要通過(guò)圖像和模型來(lái)幫助學(xué)生理解。

-復(fù)雜化學(xué)方程式的書寫：例如，多步驟反應(yīng)方程式的推導(dǎo)，離子方程式的書寫等。

-實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題：例如，如何正確處理化學(xué)試劑，防止化學(xué)品的腐蝕和中毒，實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)的預(yù)防等。

例如，對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，可以通過(guò)舉例解釋元素周期表中元素的位置和性質(zhì)，講解原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。對(duì)于化學(xué)方程式的書寫和平衡，可以給出具體的化學(xué)反應(yīng)例子，指導(dǎo)學(xué)生如何書寫反應(yīng)方程式，并解釋化學(xué)平衡的概念。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作技能，可以演示如何使用滴定管、分液漏斗等實(shí)驗(yàn)室儀器，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

對(duì)于抽象概念的理解，可以通過(guò)使用模型和圖像來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解電子云模型和化學(xué)鍵的類型。對(duì)于復(fù)雜化學(xué)方程式的書寫，可以通過(guò)逐步引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)多步驟反應(yīng)方程式，解釋離子方程式的書寫規(guī)則。對(duì)于實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，講解化學(xué)試劑的性質(zhì)和處理方法，以及實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)的預(yù)防措施。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期律等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)演示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如溶液配制、氣體收集，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的形象化和動(dòng)態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)模擬軟件，如分子建模工具，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的在線教育資源，如化學(xué)知識(shí)講座和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素周期律。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“元素周期律是如何發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻資料，初步了解原子結(jié)構(gòu)和元素周期律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)，教師進(jìn)行反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，理解原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的基本概念。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示元素的周期性表格，引出元素周期律的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論元素周期律的圖形表示。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生關(guān)于元素周期律的應(yīng)用問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分析元素周期律的圖形。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)元素周期律的應(yīng)用題目，如預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)。

-提供拓展資源：推薦有關(guān)周期表的歷史和應(yīng)用的額外閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀額外的材料，加深對(duì)周期表的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何更好地應(yīng)用元素周期律。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成批判性思維和自我反思習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固課堂上所學(xué)的元素周期律知識(shí)，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-通過(guò)拓展閱讀和反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的深入探索和興趣培養(yǎng)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《化學(xué)原理》：提供有關(guān)元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史的章節(jié)，讓學(xué)生了解科學(xué)家的探索過(guò)程和思維方式。

2.《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：介紹如何進(jìn)行元素周期律相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作方法和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.《化學(xué)在生活》：收錄與元素周期律相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，如生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生根據(jù)興趣選擇拓展閱讀材料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考，寫一篇讀后感或?qū)W習(xí)心得。

2.學(xué)生可以進(jìn)行元素周期律相關(guān)實(shí)驗(yàn)的研究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證某一元素周期律的規(guī)律。

3.學(xué)生可以探索元素周期律在現(xiàn)代科技和工業(yè)中的應(yīng)用，如材料科學(xué)、藥物化學(xué)等領(lǐng)域。

4.學(xué)生可以進(jìn)行元素周期律知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，如研究元素周期律在宇宙探索中的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于元素周期律的概念有一定的理解，但對(duì)于其背后的原理和發(fā)現(xiàn)過(guò)程并不是很清楚。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更詳細(xì)地講解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生們了解科學(xué)家們的探索精神和思維方式。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論和實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋能力較弱。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入分析。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)于元素周期律的實(shí)際應(yīng)用有一定的興趣，但缺乏具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃增加一些與元素周期律相關(guān)的實(shí)際案例分析，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史。

答案：元素周期律的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史可以追溯到19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的化學(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，元素按照其原子質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)呈現(xiàn)出一定的周期性規(guī)律。1869年，門捷列夫發(fā)表了元素周期表，首次系統(tǒng)地總結(jié)和整理了元素周期律。此后，科學(xué)家們不斷對(duì)周期表進(jìn)行修訂和完善，形成了今天我們所使用的元素周期表。

2.題型二：元素周期律的應(yīng)用。

答案：元素周期律在化學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，如在材料科學(xué)中，利用元素周期律可以預(yù)測(cè)新型材料的性質(zhì)；在藥物化學(xué)中，根據(jù)元素周期律可以設(shè)計(jì)出具有特定藥理作用的化合物；在環(huán)境科學(xué)中，元素周期律有助于我們了解污染物在環(huán)境中的遷移和轉(zhuǎn)化規(guī)律。

3.題型三：元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

答案：元素周期律與原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。原子結(jié)構(gòu)包括原子核和電子云，原子核中的質(zhì)子數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。電子云中的電子分布遵循泡利不相容原理和洪特規(guī)則，這些原則導(dǎo)致了元素周期律的出現(xiàn)。

4.題型四：元素周期律與化學(xué)鍵的關(guān)系。

答案：元素周期律與化學(xué)鍵有著密切的關(guān)系。隨著原子序數(shù)的增加，原子核外電子層數(shù)增多，原子半徑增大，原子間的化學(xué)鍵類型和性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化。例如，主族元素形成的化學(xué)鍵從離子鍵向共價(jià)鍵和金屬鍵過(guò)渡。

5.題型五：元素周期律與元素周期表的關(guān)系。

答案：元素周期律與元素周期表是相輔相成的。元素周期表是元素周期律的具體體現(xiàn)，它按照元素的原子序數(shù)和原子質(zhì)量排列，展示了元素周期律的規(guī)律。而元素周期律則是元素周期表的理論基礎(chǔ)，它解釋了元素周期表中元素排列的規(guī)律和原因。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元素周期律的概念、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷史，以及元素周期律在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。我們還探討了元素周期律與原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵的關(guān)系，以及它們?cè)谠刂芷诒碇械捏w現(xiàn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠掌握元素周期律的基本知識(shí)，了解其在化學(xué)研究中的重要性，并能夠運(yùn)用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

答案：元素周期律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程可以追溯到19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的化學(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，元素按照其原子質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)呈現(xiàn)出一定的周期性規(guī)律。1869年，門捷列夫發(fā)表了元素周期表，首次系統(tǒng)地總結(jié)和整理了元素周期律。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明元素周期律在材料科學(xué)中的應(yīng)用。

答案：元素周期律在材料科學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。例如，根據(jù)元素周期律，我們可以預(yù)測(cè)新型合金材料的性質(zhì)，通過(guò)調(diào)整合金中不同元素的配比，可以獲得具有特定性能的材料，如高強(qiáng)度、耐腐蝕、導(dǎo)電性能等。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述元素周期律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

答案：元素周期律與原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。原子結(jié)構(gòu)包括原子核和電子云，原子核中的質(zhì)子數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。電子云中的電子分布遵循泡利不相容原理和洪特規(guī)則，這些原則導(dǎo)致了元素周期律的出現(xiàn)。隨著原子序數(shù)的增加，原子核外電子層數(shù)增多，原子半徑增大，原子間的化學(xué)鍵類型和性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化。

（4）請(qǐng)舉例說(shuō)明元素周期律在藥物化學(xué)中的應(yīng)用。

答案：元素周