實(shí)驗(yàn)綠色植物的呼吸作用教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊

實(shí)驗(yàn)綠色植物的呼吸作用教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年北師大版生物七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：綠色植物的呼吸作用探究

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第5周，星期二，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

實(shí)驗(yàn)綠色植物的呼吸作用教學(xué)設(shè)計(jì)，以北師大版生物七年級上冊教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本節(jié)課的內(nèi)容。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解綠色植物的呼吸作用及其在生物體中的作用，鞏固生物基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容主要包括：呼吸作用的定義與過程、綠色植物呼吸作用的特殊性以及實(shí)驗(yàn)操作等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察能力，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)規(guī)律，形成科學(xué)探究的思維習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對綠色植物呼吸作用的理解，掌握生物基礎(chǔ)知識，提高生物學(xué)科素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)研究的興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識到綠色植物在生物圈中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-綠色植物呼吸作用的基本概念和過程，包括有機(jī)物的分解、能量的釋放等。

-呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系，理解兩者在植物生長過程中的作用。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察綠色植物的呼吸作用，并學(xué)會記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解呼吸作用中的化學(xué)反應(yīng)過程，如葡萄糖分解成二氧化碳和水，釋放能量的具體機(jī)制。

-區(qū)分呼吸作用與光合作用的場所（細(xì)胞器）和條件，如呼吸作用在所有活細(xì)胞中進(jìn)行，而光合作用主要在葉綠體中進(jìn)行。

-實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，如如何控制實(shí)驗(yàn)變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，以及如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和材料。

-對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析，特別是如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與呼吸作用的原理相聯(lián)系，形成科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)方法與策略1.選擇以講授為基礎(chǔ)，結(jié)合討論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。通過講授使學(xué)生掌握綠色植物呼吸作用的基本概念和理論，通過小組討論促進(jìn)學(xué)生思考和理解，實(shí)驗(yàn)則用以驗(yàn)證理論知識，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動：

-進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，觀察和分析綠色植物的呼吸作用，讓學(xué)生在動手操作中深化理解。

-組織課堂問答和小組討論，圍繞呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系展開，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示呼吸作用的動畫，幫助學(xué)生直觀理解呼吸作用的過程。

-使用實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在操作中感受生物學(xué)的實(shí)踐性，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用，知道了植物如何通過光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放出氧氣。今天，我們將要探究的是綠色植物的呼吸作用，這是一個(gè)同樣重要的生命過程。

1.導(dǎo)入新課

（1）提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道植物可以通過光合作用制造出自己所需的有機(jī)物，那么這些有機(jī)物是如何被植物利用的呢？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“植物在夜間或者光合作用無法進(jìn)行的時(shí)候，需要通過呼吸作用來分解這些有機(jī)物，從而釋放出能量維持生命活動?！?/p>

2.知識講解

（1）呼吸作用的定義與過程

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們打開課本第XX頁，我們來看看呼吸作用的定義。呼吸作用是指生物體將有機(jī)物在氧氣參與下分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。

（2）綠色植物呼吸作用的特殊性

綠色植物的呼吸作用與動物的呼吸作用有何不同呢？首先，綠色植物的呼吸作用不僅僅是在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行，還可以在葉綠體中進(jìn)行。其次，綠色植物在夜間或者光合作用無法進(jìn)行的時(shí)候，呼吸作用成為其主要能量來源。

3.實(shí)驗(yàn)探究

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以觀察綠色植物的呼吸作用。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟

步驟1：將一個(gè)透明的玻璃瓶裝滿水，放入一株綠色植物。

步驟2：將玻璃瓶密封，確保無空氣進(jìn)入。

步驟3：等待一段時(shí)間，觀察玻璃瓶內(nèi)的變化。

步驟4：記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析綠色植物的呼吸作用。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

同學(xué)們，你們觀察到玻璃瓶內(nèi)的水有什么變化嗎？為什么會有這樣的變化呢？這是因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)，消耗了瓶內(nèi)的氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳，導(dǎo)致水中的二氧化碳濃度增加，從而使水變得渾濁。

4.知識鞏固

現(xiàn)在，我們來回顧一下今天所學(xué)的知識。請同學(xué)們回答以下問題：

（1）什么是綠色植物的呼吸作用？

（2）綠色植物呼吸作用與動物呼吸作用的區(qū)別是什么？

（3）通過實(shí)驗(yàn)，我們?nèi)绾悟?yàn)證綠色植物的呼吸作用？

5.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了綠色植物的呼吸作用，知道了植物如何分解有機(jī)物來獲取能量。這個(gè)過程與光合作用相互補(bǔ)充，共同維持植物的生命活動。希望同學(xué)們能夠掌握這一知識點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。

6.作業(yè)布置

（1）完成課后練習(xí)第XX題，鞏固呼吸作用的知識。

（2）觀察生活中的綠色植物，了解它們在不同環(huán)境下的呼吸作用特點(diǎn)。

7.教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解、實(shí)驗(yàn)和鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握了綠色植物呼吸作用的知識。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識點(diǎn)梳理1.呼吸作用的定義

呼吸作用是指生物體將有機(jī)物在氧氣參與下分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。

2.呼吸作用的過程

-有機(jī)物（如葡萄糖）在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列酶催化反應(yīng)，被分解成二氧化碳和水。

-這個(gè)過程主要發(fā)生在細(xì)胞的線粒體中，線粒體是細(xì)胞的能量工廠。

-能量以ATP（三磷酸腺苷）的形式被釋放出來，供細(xì)胞進(jìn)行各種生命活動。

3.綠色植物呼吸作用的特殊性

-綠色植物可以在細(xì)胞的線粒體和葉綠體中進(jìn)行呼吸作用。

-在夜間或光合作用無法進(jìn)行的時(shí)候，呼吸作用成為綠色植物的主要能量來源。

4.呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系

-區(qū)別：

-場所：光合作用主要在葉綠體中進(jìn)行，呼吸作用在所有活細(xì)胞中進(jìn)行，主要在線粒體中進(jìn)行。

-條件：光合作用需要光能，呼吸作用有光無光都可以進(jìn)行。

-反應(yīng)物和產(chǎn)物：光合作用反應(yīng)物是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣；呼吸作用反應(yīng)物是有機(jī)物和氧氣，產(chǎn)物是二氧化碳和水。

-聯(lián)系：

-兩者都是綠色植物進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的重要過程。

-光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的反應(yīng)物，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的反應(yīng)物。

5.呼吸作用的意義

-呼吸作用為生物體提供了能量，維持了生命活動。

-呼吸作用促進(jìn)了生物體內(nèi)外物質(zhì)的循環(huán)和交換。

6.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呼吸作用

-方法：通過觀察植物在密封容器中消耗氧氣、產(chǎn)生二氧化碳的過程來驗(yàn)證呼吸作用。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：確保實(shí)驗(yàn)變量的控制，如植物的新鮮程度、密封容器的氣密性等。

7.呼吸作用在日常生活中的應(yīng)用

-了解植物在夜間或陰天時(shí)的能量需求，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的光照管理具有重要意義。

-呼吸作用在環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡中的作用，如植物吸收二氧化碳，減緩全球氣候變化。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在理解呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)過程方面存在一定困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠詳細(xì)地解釋每個(gè)步驟，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生通過小組討論的方式，共同探討呼吸作用的具體化學(xué)反應(yīng)過程，以提高他們的理解和記憶。

其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到部分同學(xué)在操作過程中對實(shí)驗(yàn)步驟和儀器使用不夠熟悉，這可能會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。針對這個(gè)問題，我打算在下次實(shí)驗(yàn)前，增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作演示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在開始實(shí)驗(yàn)前充分了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

此外，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論中，有些同學(xué)表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)這些同學(xué)積極參與課堂討論，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些簡單的問題，并適時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)過程時(shí)，結(jié)合多媒體課件和實(shí)物模型，以更直觀的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解。

2.在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示，確保學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和儀器使用，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計(jì)更多有趣的問題和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

4.在課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

5.定期對教學(xué)效果進(jìn)行評估，了解學(xué)生在知識掌握和興趣培養(yǎng)方面的進(jìn)步，以便調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展為了幫助同學(xué)們更好地理解綠色植物的呼吸作用，我為大家推薦以下拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-《植物生理學(xué)》中關(guān)于呼吸作用的部分章節(jié)，了解更深入的呼吸作用知識。

-生物科普書籍或文章，如《生物的呼吸作用》等，了解呼吸作用在生物界的普遍性及其在不同生物中的特點(diǎn)。

2.視頻資源：

-搜索與綠色植物呼吸作用相關(guān)的教學(xué)視頻，如動畫演示、實(shí)驗(yàn)操作等，幫助同學(xué)們更直觀地理解呼吸作用的過程。

-觀看科普紀(jì)錄片，了解植物生理學(xué)的研究進(jìn)展和綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)同學(xué)們在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對綠色植物呼吸作用的理解。

2.建議同學(xué)們在閱讀和觀看過程中做好筆記，記錄下自己的疑問和感悟。

3.在下節(jié)課上，我們將組織一次課堂分享，讓同學(xué)們交流自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果。

我會提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答同學(xué)們在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題。希望同學(xué)們能夠充分利用課后時(shí)間，通過拓展學(xué)習(xí)，不斷提高自己的生物學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，表現(xiàn)出對綠色植物呼吸作用的濃厚興趣。但也有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，需要提醒。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生能夠較好地理解和掌握呼吸作用的原理和過程，但在解釋化學(xué)反應(yīng)機(jī)制時(shí)仍存在一些困難。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對呼吸作用的基本概念和過程掌握較好，但在區(qū)分呼吸作用與光合作用方面仍有部分學(xué)生混淆。

4.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠基本掌握實(shí)驗(yàn)步驟和儀器使用，但部分學(xué)生在記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)存在一定困難。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂和實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面評價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的不足，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。在課后，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.課程主題：綠色植物的呼吸作用

2.教學(xué)目標(biāo)：

-理解呼吸作用的定義和過程

-掌握綠色植物呼吸作用的特殊性

-學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察綠色植物的呼吸作用

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-呼吸作用的定義與過程

-綠色植物呼吸作用的特殊性

-實(shí)驗(yàn)操作