1 學(xué)會(huì)尊重 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1學(xué)會(huì)尊重第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《道德與法治》六年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)“學(xué)會(huì)尊重”，具體內(nèi)容涉及尊重他人、平等待人、文明禮貌等方面。課程將引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)案例中體會(huì)尊重他人的重要性，并通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)是通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生理解在日常生活和學(xué)習(xí)中，尊重他人與被尊重的重要性，學(xué)會(huì)在交流中體現(xiàn)尊重，在行為上踐行尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法治觀念、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解尊重他人的重要性，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；同時(shí)，結(jié)合法律規(guī)定，讓學(xué)生明白尊重他人是法治社會(huì)的基本要求，增強(qiáng)法治觀念；通過(guò)案例分析、小組討論等教學(xué)手段，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)的新一代。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解尊重他人的重要性，并學(xué)會(huì)在日常生活中踐行尊重。具體重點(diǎn)包括：

（1）理解尊重他人的基本表現(xiàn)，如文明禮貌、傾聽(tīng)他人、不嘲笑他人等。

（2）認(rèn)識(shí)平等待人的意義，明白每個(gè)人都應(yīng)受到尊重，無(wú)論年齡、性別、種族、貧富等。

（3）學(xué)會(huì)在交流中體現(xiàn)尊重，如使用禮貌用語(yǔ)、尊重他人意見(jiàn)、不隨意打斷他人發(fā)言等。

（4）了解尊重他人的法律依據(jù)，如我國(guó)憲法、未成年人保護(hù)法等相關(guān)法律規(guī)定。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻理解尊重他人與被尊重的重要性，并在實(shí)際生活中踐行尊重。具體難點(diǎn)包括：

（1）如何讓學(xué)生明白尊重他人是一種道德要求，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人也是一種法治觀念，是遵守法律規(guī)定的基本體現(xiàn)。

（3）如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用尊重他人的原則，如在人際交往、網(wǎng)絡(luò)交流等方面。

（4）如何處理學(xué)生在討論中可能出現(xiàn)的爭(zhēng)議，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力。

為了突破這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的尊重意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，確保他們能夠較好地掌握尊重他人的知識(shí)和技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-采用講授法進(jìn)行基本概念和原則的講解，確保學(xué)生掌握尊重他人的重要性。

-利用案例研究法，分析具體情境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解尊重他人的實(shí)踐。

-通過(guò)小組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)施角色扮演法，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)尊重他人的影響，提升交際能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-開(kāi)展“尊重他人體驗(yàn)”小組活動(dòng)，學(xué)生分組討論日常生活中的尊重行為，并進(jìn)行分享。

-組織“尊重他人與法治”角色扮演，讓學(xué)生模擬不同角色，如教師、同學(xué)、家長(zhǎng)，在互動(dòng)中體會(huì)尊重他人的法律意義。

-制作“尊重他人宣傳手冊(cè)”，學(xué)生分組設(shè)計(jì)宣傳內(nèi)容，增強(qiáng)尊重他人的社會(huì)影響力。

3.確定教學(xué)媒體使用

-利用多媒體課件展示案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受尊重他人的重要性。

-運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如尊重他人的公益廣告，擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

-引入互動(dòng)式教學(xué)軟件，如討論板，方便學(xué)生在線交流想法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“尊重”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是尊重嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于尊重的圖片或視頻片段，如尊重他人的公益廣告，讓學(xué)生初步感受尊重的重要性。

簡(jiǎn)短介紹尊重的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.尊重基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解尊重的基本概念、表現(xiàn)和原則。

過(guò)程：

講解尊重的定義，包括其主要表現(xiàn)如文明禮貌、傾聽(tīng)他人、不嘲笑他人等。

詳細(xì)介紹尊重的原則，如平等待人、尊重他人的意見(jiàn)和權(quán)利等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解尊重的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.尊重案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解尊重的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的尊重案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解尊重的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用尊重解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與尊重相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)尊重的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括尊重的基本概念、表現(xiàn)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)尊重在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用尊重。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于尊重的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀《尊重的力量》：一本關(guān)于尊重的書籍，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生深入了解尊重的重要性，培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)。

-推薦學(xué)生閱讀《法治與尊重》：一篇文章，探討法治社會(huì)中尊重他人的意義，讓學(xué)生理解尊重他人是法治觀念的一部分。

-推薦學(xué)生觀看《尊重他人，從我做起》紀(jì)錄片：通過(guò)真實(shí)的案例，展示尊重他人的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的尊重情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-開(kāi)展“尊重他人”主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中、學(xué)校里、社區(qū)中觀察和記錄尊重他人的行為，分享自己的感受和體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)：如參加尊重他人的公益活動(dòng)，親身體驗(yàn)尊重他人的意義和價(jià)值。

-組織“尊重他人”演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表關(guān)于尊重他人的演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞“尊重他人”的主題展開(kāi)，通過(guò)具體案例的解析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。以下是五個(gè)典型例題及其解答：

例題1：

情境：小明在課堂上總是打斷其他同學(xué)發(fā)言，不尊重他人的意見(jiàn)。

問(wèn)題：如果你是小明，你應(yīng)該如何改變這種行為？

解答：小明應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，不打斷別人的發(fā)言。他可以在課后向老師或同學(xué)尋求幫助，意識(shí)到尊重他人的重要性，并逐步改變自己的行為。

例題2：

情境：小華在網(wǎng)絡(luò)上遇到一個(gè)不尊重他人的網(wǎng)友，對(duì)方經(jīng)常發(fā)表侮辱性言論。

問(wèn)題：小華應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？

解答：小華可以選擇不回應(yīng)對(duì)方的侮辱性言論，保持冷靜。如果對(duì)方的行為影響到他的正常交流，可以向平臺(tái)舉報(bào)對(duì)方的行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的尊重和和諧。

例題3：

情境：學(xué)校舉行了一次尊重他人的主題活動(dòng)，小杰在活動(dòng)中表現(xiàn)出色，得到了大家的認(rèn)可。

問(wèn)題：小杰是如何表現(xiàn)出尊重他人的？

解答：小杰在活動(dòng)中表現(xiàn)出尊重他人的態(tài)度，如文明禮貌、傾聽(tīng)他人、不打斷別人發(fā)言等。他的行為得到了大家的認(rèn)可，成為了尊重他人的典范。

例題4：

情境：小芳在家庭中總是與兄弟姐妹發(fā)生爭(zhēng)吵，不尊重他們的意見(jiàn)。

問(wèn)題：小芳應(yīng)該如何改善與兄弟姐妹的關(guān)系？

解答：小芳應(yīng)該學(xué)會(huì)平等待人，尊重兄弟姐妹的意見(jiàn)和感受。她可以嘗試與他們進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他們的想法，共同解決問(wèn)題，以建立和諧的家庭關(guān)系。

例題5：

情境：小剛在課堂上被老師批評(píng)，他感到很沮喪，對(duì)老師產(chǎn)生了不滿情緒。

問(wèn)題：小剛應(yīng)該如何處理這種情緒？

解答：小剛應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重老師的指導(dǎo)，理解老師的批評(píng)是為了他的成長(zhǎng)。他可以向老師請(qǐng)教，表達(dá)自己的困惑，并積極改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于“尊重他人”的短文，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。短文內(nèi)容可以包括：自己親身經(jīng)歷的尊重他人的故事，或者對(duì)尊重他人重要性的理解，以及如何在日常生活中實(shí)踐尊重他人的方法。

2.學(xué)生需要完成一份關(guān)于“尊重他人”的手抄報(bào)。手抄報(bào)內(nèi)容可以包括：尊重他人的定義，尊重他人的表現(xiàn)，尊重他人的重要