七年級語文下冊 第一單元 1 鄧稼先第2課時教案 新人教版

七年級語文下冊第一單元1鄧稼先第2課時教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版七年級語文下冊第一單元1《鄧稼先》第2課時教案

2.教學年級和班級：七年級語文一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀和分析《鄧稼先》這篇文章，學生能夠理解和運用文中出現(xiàn)的關鍵詞匯和句式，提高自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析鄧稼先的事跡和精神，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，提升自己的思維品質。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習《鄧稼先》這篇文章，學生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學作品，提高自己的審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學習鄧稼先的事跡和精神，學生能夠理解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，增強自己的文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些關于中國的科學家和他們的貢獻的知識，對于閱讀理解、文學鑒賞和寫作技巧也有了一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于科學家的故事通常比較感興趣，特別是那些為國家和民族作出杰出貢獻的人物。在學習能力上，學生們已經(jīng)能夠獨立閱讀和理解課文，對于文學作品的鑒賞和分析也有一定的能力。在學習風格上，學生們喜歡互動和參與，希望能夠通過討論和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《鄧稼先》這篇文章時，可能會遇到一些專業(yè)術語和復雜的句子結構，這對于他們的閱讀理解能力是一個挑戰(zhàn)。此外，對于鄧稼先的精神和貢獻的深入理解，也需要學生具備一定的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級語文下冊第一單元1鄧稼先》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的鄧稼先的生平事跡圖片、相關歷史背景的圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和欣賞課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和文學鑒賞的環(huán)境，如設置討論區(qū)、文學鑒賞區(qū)等，以促進學生的互動和參與。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鄧稼先》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鄧稼先是誰嗎？他對我國的科技發(fā)展有什么貢獻？”

展示一些關于鄧稼先的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鄧稼先的事跡和精神。

簡短介紹鄧稼先的生平事跡和貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解《鄧稼先》的主要內(nèi)容和情感表達。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括鄧稼先的生平經(jīng)歷和重要貢獻。

詳細分析課文中使用的修辭手法和表達方式，引導學生理解作者的情感態(tài)度。

3.課文深入分析（15分鐘）

目標：通過深入分析，讓學生更深入地理解課文和鄧稼先的精神。

過程：

分析課文中的關鍵詞匯和句子，幫助學生理解課文的意思和深層含義。

引導學生思考鄧稼先的精神對當代社會的意義和影響，以及如何在學習生活中踐行。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鄧稼先精神相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在當代社會的意義和應用，以及如何在學習生活中踐行。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鄧稼先精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題在當代社會的意義、應用及實踐建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鄧稼先精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括鄧稼先的生平事跡、精神品質和當代意義等。

強調(diào)鄧稼先精神在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于鄧稼先精神的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握《鄧稼先》的主要情節(jié)和鄧稼先的生平事跡，理解課文中的關鍵詞匯和句子。

2.理解并欣賞課文中使用的修辭手法和表達方式，能夠分析作者的情感態(tài)度。

3.深入理解鄧稼先的精神品質，認識到他對我國科技發(fā)展的巨大貢獻，并能夠思考其對當代社會的意義和影響。

4.能夠與他人合作，進行小組討論，并提出自己的觀點和建議。

5.能夠清晰地表達自己的思考和觀點，提升自己的表達能力。

6.能夠將鄧稼先的精神品質應用到自己的學習生活中，培養(yǎng)自己的責任感和奉獻精神。

7.通過撰寫課后作業(yè)，鞏固對鄧稼先精神的理解，提高自己的寫作能力。內(nèi)容邏輯關系①《鄧稼先》的主要情節(jié)和鄧稼先的生平事跡：了解鄧稼先的生平和貢獻，理解課文中所描述的重要事件和細節(jié)。

②課文中的關鍵詞匯和句子：掌握課文中的關鍵詞匯，如“兩彈一星”、“科學家”、“愛國情懷”等，并理解其含義。

③作者的情感態(tài)度：分析課文中的句子和修辭手法，理解作者對鄧稼先的敬意和贊揚。

2.鄧稼先精神品質分析

①鄧稼先的精神品質：理解鄧稼先的奉獻精神、創(chuàng)新精神、團結協(xié)作精神等。

②鄧稼先的精神對當代社會的意義：思考鄧稼先的精神如何在當代社會中得到體現(xiàn)和傳承。

③個人實踐鄧稼先精神：引導學生思考如何在個人學習生活中踐行鄧稼先的精神。

3.表達和交流能力培養(yǎng)

①分析課文表達方式：學習課文中的表達方式，如描述、敘述、議論等，并能夠運用到自己的寫作中。

②小組討論和展示：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和展示，提升表達和交流能力。

③課后作業(yè)撰寫：通過撰寫課后作業(yè)，鞏固對鄧稼先精神的理解，提高自己的寫作能力。

板書設計：

1.課文內(nèi)容理解

-主要情節(jié)

-關鍵詞匯

-情感態(tài)度

2.鄧稼先精神品質分析

-奉獻精神

-創(chuàng)新精神

-團結協(xié)作精神

-當代意義

-個人實踐

3.表達和交流能力培養(yǎng)

-分析表達方式

-小組討論與展示

-課后作業(yè)撰寫教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論互動等，評價學生的學習積極性、思考能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點闡述、創(chuàng)新性和團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《鄧稼先》課文內(nèi)容的理解程度，包括主要情節(jié)、關鍵詞匯、作者情感態(tài)度等方面的掌握情況。

4.課后作業(yè)：審閱學生的課后作業(yè)，評估他們對鄧稼先精神品質的理解和應用能力，以及寫作表達的清晰度和準確性。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，提出改進建議，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

評價標準：

-課堂表現(xiàn)：積極參與、主動提問、積極回答問題、與同學合作

-小組討論成果展示：深入思考、闡述觀點、創(chuàng)新思維、團隊合作

-隨堂測試：正確回答問題、理解課文內(nèi)容、掌握關鍵詞匯、分析作者情感態(tài)度

-課后作業(yè)：理解鄧稼先精神、應用到實際、寫作表達清晰、邏輯思維合理

反饋方式：

-口頭反饋：在課堂上及時給予學生反饋，鼓勵表現(xiàn)良好的學生，指導需要改進的學生。

-書面反饋：通過批改作業(yè)和測試，給予具體的書面評價和建議。

-小組反饋：在小組討論后，對每個小組的表現(xiàn)進行評價和反饋。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題型：請簡要概括《鄧稼先》的主要情節(jié)和鄧稼先的生平事跡。

答案：《鄧稼先》主要講述了鄧稼先的生平事跡和他在我國核事業(yè)中的重要貢獻。鄧稼先是一位杰出的核物理學家，他參與了我國第一顆原子彈和氫彈的研制工作，為我國的核事業(yè)做出了巨大貢獻。他在科學研究中展現(xiàn)出了杰出的才華和敬業(yè)精神，被譽為“兩彈一星”功勛科學家。

2.詞語理解題

題型：請解釋下列詞語在文中的含義：（1）兩彈一星（2）科學家（3）愛國情懷

答案：

（1）兩彈一星：指的是我國成功研制出原子彈、氫彈以及人造地球衛(wèi)星的歷史性突破。

（2）科學家：指那些從事科學研究工作的人員，他們通過實驗和理論研究，探索自然界的規(guī)律。

（3）愛國情懷：指的是對祖國的熱愛和忠誠，愿意為國家的繁榮富強做出貢獻的情感。

3.句子理解題

題型：請解釋下列句子在文中的含義：“鄧稼先是我國核事業(yè)的奠基人之一?！?/p>

答案：這句話表明鄧稼先在我國核事業(yè)的發(fā)展中起到了重要的作用，他是我國核事業(yè)的重要推動者之一。

4.情感態(tài)度分析題

題型：請分析作者對鄧稼先的情感態(tài)度。

答案：作者對鄧稼先充滿了敬意和贊揚。通過描述鄧稼先的生平事跡和貢