《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材分析《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心意思進(jìn)行寫(xiě)作的能力為目標(biāo)。本課例引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇一個(gè)印象深刻的人或事，通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)中心意思。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)如何抓住中心，圍繞中心進(jìn)行選材和構(gòu)思，提高寫(xiě)作的針對(duì)性和深度。同時(shí)，本課例還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課例旨在培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠運(yùn)用圍繞中心意思寫(xiě)作的技巧，更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感，提高寫(xiě)作水平。

2.思維發(fā)展：通過(guò)分析范文和進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視和處理寫(xiě)作素材。

3.文化理解與傳承：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中心意思與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，豐富寫(xiě)作內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握圍繞中心意思進(jìn)行寫(xiě)作的技巧，能夠通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)中心意思。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生抓住中心，選取合適的材料，以及如何組織語(yǔ)言表達(dá)。

為了解決這些難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.通過(guò)范文的講解和分析，讓學(xué)生理解圍繞中心意思寫(xiě)作的基本原則和方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇一個(gè)印象深刻的人或事，作為寫(xiě)作的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和思考問(wèn)題的能力。

3.在寫(xiě)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用獨(dú)特的視角和語(yǔ)言表達(dá)中心意思。

4.提供寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生講解圍繞中心意思寫(xiě)作的重要性與方法。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生明確如何抓住中心，選取材料，組織語(yǔ)言表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫(xiě)作素材，互相提出建議和修改意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

3.運(yùn)用案例研究法，挑選一些優(yōu)秀范文進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)借鑒他人的寫(xiě)作技巧，提高自己的寫(xiě)作水平。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生從選題、寫(xiě)作、修改到展示，全程參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

5.利用多媒體教學(xué)，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

6.在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考、提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段短視頻，展示一位學(xué)生在校園里的難忘經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的校園生活，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。

問(wèn)題提出：邀請(qǐng)學(xué)生思考，他們?cè)谛@生活中遇到的印象深刻的人或事，以及這些經(jīng)歷給他們帶來(lái)了什么樣的感悟。

2.講授新課（10分鐘）

講解圍繞中心意思寫(xiě)作的重要性：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到抓住中心，通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)中心意思是寫(xiě)作的關(guān)鍵。

分析優(yōu)秀范文：挑選一篇圍繞中心意思寫(xiě)作的范文，分析其選材、構(gòu)思和表達(dá)方式，讓學(xué)生明確寫(xiě)作技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫(xiě)作素材，討論如何抓住中心，選取材料，組織語(yǔ)言表達(dá)。

學(xué)生練習(xí)：根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧圍繞中心意思進(jìn)行寫(xiě)作。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，促進(jìn)師生互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

解答問(wèn)題：教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握寫(xiě)作技巧。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

邀請(qǐng)學(xué)生思考，如何將中心意思與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨(dú)特價(jià)值的作文。

學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的創(chuàng)新寫(xiě)作思路，讓大家互相借鑒和學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)圍繞中心意思寫(xiě)作的關(guān)鍵要點(diǎn)。

學(xué)生反思：讓學(xué)生思考自己在寫(xiě)作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確今后的學(xué)習(xí)方向。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)討論、練習(xí)、提問(wèn)等方式，鞏固學(xué)生對(duì)圍繞中心意思寫(xiě)作的理解和掌握。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將中心意思與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，提高作文的獨(dú)特價(jià)值。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《如何寫(xiě)好一篇作文》（語(yǔ)文出版社）

《作文成功的秘訣》（教育出版社）

《圍繞中心意思寫(xiě)的技巧》（學(xué)生出版社）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，積累寫(xiě)作素材。

（2）閱讀優(yōu)秀作文：讓學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀作文，分析其寫(xiě)作技巧，嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

（3）參加寫(xiě)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)寫(xiě)作比賽，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，提高寫(xiě)作水平。

（4）創(chuàng)辦校園文學(xué)社團(tuán)：組織學(xué)生創(chuàng)辦校園文學(xué)社團(tuán)，定期舉辦寫(xiě)作講座、寫(xiě)作培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作技能的提升。

（5）開(kāi)展寫(xiě)作交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行寫(xiě)作交流，分享寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.例文分析題：

題目：請(qǐng)分析以下范文，概括其中心意思，并說(shuō)明作者是如何通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)中心意思的。

范文：《我的老師》

答案：范文《我的老師》的中心意思是表達(dá)對(duì)老師的感激和敬愛(ài)。作者通過(guò)描述老師關(guān)心學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的事例，如老師深夜批改作業(yè)、幫助學(xué)生解決問(wèn)題等，來(lái)表現(xiàn)中心意思。

2.寫(xiě)作技巧提問(wèn)題：

題目：請(qǐng)談?wù)勀阍趯?xiě)作過(guò)程中，如何抓住中心，選取合適的材料，以及如何組織語(yǔ)言表達(dá)。

答案：在寫(xiě)作過(guò)程中，我首先確定一個(gè)明確的中心意思，然后從生活中選取與中心意思相關(guān)的事例，通過(guò)具體細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)中心意思。在組織語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，我注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，力求讓文章更具說(shuō)服力和感染力。

3.作文修改題：

題目：請(qǐng)對(duì)以下作文進(jìn)行修改，使其圍繞中心意思進(jìn)行寫(xiě)作。

原文：我的媽媽是一位教師。她很漂亮，每次上課都穿著整潔的衣服。我很佩服她。

答案：修改后：我的媽媽是一位可敬的教師。她的美麗不僅體現(xiàn)在外表，更體現(xiàn)在她對(duì)待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。每天，她都會(huì)穿著整潔的衣服走進(jìn)教室，用激情點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。我深深地佩服她的職業(yè)精神。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作題：

題目：請(qǐng)以“校園里的美好時(shí)光”為中心意思，寫(xiě)一篇作文。

答案：校園里的美好時(shí)光

在我心中，校園里充滿了美好時(shí)光。這里有親切的老師、可愛(ài)的同學(xué)，還有那些難忘的經(jīng)歷。

每天早晨，陽(yáng)光灑滿校園，同學(xué)們興高采烈地走進(jìn)教室。課堂上，老師們生動(dòng)有趣地講解，讓我們感受到了知識(shí)的魅力。下課后，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上歡快地奔跑，盡情釋放活力。

我記得有一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的同學(xué)們齊心協(xié)力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。大家歡呼雀躍，共同分享成功的喜悅。那一刻，我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量。

校園里的美好時(shí)光還體現(xiàn)在那些溫暖的瞬間。有一次，我生病了，無(wú)法參加考試。老師得知后，特意來(lái)到我家慰問(wèn)，鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)。那一刻，我感受到了老師的關(guān)愛(ài)，心中涌起一股暖流。

在校園里，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、珍惜友誼。這些美好時(shí)光，將成為我一生中最寶貴的回憶。

5.寫(xiě)作心得分享題：

題目：請(qǐng)分享一下你在寫(xiě)作過(guò)程中的心得體會(huì)。

答案：在寫(xiě)作過(guò)程中，我深刻體會(huì)到抓住中心是非常重要的。只有明確了中心意思，才能使文章更有條理、更有深度。同時(shí)，選取合適的材料也是關(guān)鍵。通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)中心意思，可以使文章更具說(shuō)服力和感染力。此外，在組織語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，力求讓文章更具美感。總之，寫(xiě)作是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們要多練習(xí)、多反思，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及課堂紀(jì)律等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們分享寫(xiě)作素材、提出建議和修改意見(jiàn)的質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)圍繞中心意思寫(xiě)作的掌握程度。

4.作文提交：評(píng)價(jià)學(xué)生作文的質(zhì)量，包括中心思想的明確性、材料的合適性以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)以及作文提交情況，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①中心意思

-定義：文章的核心思想或主題

-重要性：決定作文的方向和內(nèi)容

②具體事例

-定義：圍繞中心意思選擇的例子或事件

-重要性：用于展示和證明中心意思

③寫(xiě)作技巧

-定義：方法和技巧，用于表達(dá)中心意思和具體事例

-重要性：使作文更有說(shuō)服力和感染力

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①觀察生活

-方法：留心身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的美好

-目的：積累寫(xiě)作素材，提高觀察能力

②閱讀優(yōu)秀作文

-方法：分析優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧，學(xué)習(xí)借鑒

-目的：提升寫(xiě)作技能，豐富寫(xiě)作思路

③參與寫(xiě)作比賽

-方法：參加各類(lèi)寫(xiě)作比賽，鍛煉寫(xiě)作能力

-目的：提高寫(xiě)作水平，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①抓住中心

-方法：明確作文的主題思想

-目的：使作文內(nèi)容更加聚焦和有深度

②選取合適材料

-方法：從生活中選擇與中心相關(guān)的例子或事件

-目的：使作文更具說(shuō)服力和真實(shí)感

③組織語(yǔ)言表達(dá)

-方法：用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)中心和材料

-目的：提高作文的閱讀價(jià)值和審美效果

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施①情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)短視頻、圖片等豐富多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

②互動(dòng)教學(xué)：加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

③寫(xiě)作實(shí)踐：設(shè)置寫(xiě)作練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。

2.存在主要問(wèn)題

①教學(xué)方法：在講解寫(xiě)作技巧時(shí)，過(guò)于依賴(lài)?yán)碚撝v解，缺乏實(shí)際操作和互動(dòng)。

②教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重成績(jī)，忽視了他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的