六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go Part B第二課時教案1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第二課時教案1人教PEP版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《人教PEP版》六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第二課時，主要包括以下內(nèi)容：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)描述過去活動的句型，如：“Ivisited...”，“Iwentto...”等；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般過去時態(tài)，描述過去旅行中的所見所聞；3.通過聽力、口語交流等活動，掌握本課重點詞匯和句型，如：palace,exciting,fantastic等；4.利用課文中的對話，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實踐性和應(yīng)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述過去活動的句型和詞匯，提高學(xué)生的英語表達(dá)和溝通能力；2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用一般過去時態(tài)，培養(yǎng)其邏輯思維和時態(tài)運(yùn)用能力；3.文化意識：通過了解不同地方的旅游活動，拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)跨文化交際意識；4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。以上目標(biāo)緊密聯(lián)系新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了描述過去活動的一些基本句型和詞匯，如：wentto,visited,saw等，以及一般過去時的基本用法。此外，學(xué)生對英語聽、說、讀、寫的基本技能也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，喜歡參與各種互動活動。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶能力，善于通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神也逐漸增強(qiáng)，喜歡與小組成員一起完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的運(yùn)用時遇到困難，如動詞過去式的變化規(guī)則。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時，可能會出現(xiàn)語法錯誤、詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。部分學(xué)生可能在聽力理解方面存在一定難度，需要教師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用任務(wù)型教學(xué)法、討論法和情景教學(xué)法。通過設(shè)計實際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高其語言實際運(yùn)用能力；組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動合作，共同解決問題；利用情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演、小組討論和聽力游戲等活動。角色扮演讓學(xué)生在模擬真實場景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯；小組討論鼓勵學(xué)生分享旅行經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力；聽力游戲則有助于提高學(xué)生的聽力理解能力，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、實物投影和教學(xué)卡片等輔助教學(xué)。多媒體課件展示豐富多樣的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實物投影和教學(xué)卡片用于直觀展示重點詞匯和句型，便于學(xué)生理解和記憶。通過教學(xué)媒體的有效使用，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布含有課文聽力材料和預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅行經(jīng)歷，設(shè)計問題如：“Whatdidyoudoduringyourlastholiday?”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的經(jīng)歷與課文內(nèi)容的聯(lián)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀課文，了解一般過去時的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的答案和疑問以筆記形式提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生獲取和提交。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生旅行照片，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的用法，舉例說明動詞過去式的變化規(guī)則。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實旅行場景，使用目標(biāo)句型交流。

解答疑問：針對學(xué)生提問，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：在角色扮演活動中，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行口語練習(xí)。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握一般過去時的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時的用法，掌握動詞過去式的變化規(guī)則。

通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時描述自己的旅行經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語旅行日志或視頻，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，認(rèn)真完成旅行經(jīng)歷的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的英語表達(dá)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時的用法和句型。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。拓展與延伸為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平，拓展學(xué)生的知識視野，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。

1.閱讀材料：《MyVacation》

這是一篇關(guān)于作者假期旅行經(jīng)歷的短文。文中描述了作者在假期期間參觀的名勝古跡、品嘗的美食以及遇到的有趣人物。短文運(yùn)用了一般過去時態(tài)，為學(xué)生提供了豐富的句型和詞匯。

短文內(nèi)容如下：

Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyparents.WevisitedtheForbiddenCityandclimbedtheGreatWall.Thepalacewassobigandbeautiful.Iwasexcitedtoseetheancientbuildings.Wealsotriedmanydeliciouslocaldishes.MyfavoritewasPekingduck.

Duringourtrip,wemetafriendlyoldmanwhowasatourguide.HetoldusmanyinterestingstoriesaboutthehistoryofBeijing.ItwasafantasticvacationandIhopetovisitBeijingagain.

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀短文《MyVacation》，并嘗試總結(jié)短文中的重點詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用一般過去時，描述自己的假期旅行經(jīng)歷，并與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以組成小組，討論旅行中遇到的最有趣的事情，并進(jìn)行口頭匯報。

1.詞匯：

-ancient（古老的）

-delicious（美味的）

-local（當(dāng)?shù)氐模?/p>

-friendly（友好的）

-fantastic（極好的）

2.句型：

-IvisitedtheForbiddenCity.

-IclimbedtheGreatWall.

-MyfavoritewasPekingduck.

-Hetoldusmanyinterestingstories.

3.時態(tài)：

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我認(rèn)為在課堂教學(xué)實施過程中，通過引入學(xué)生的旅行經(jīng)歷，成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。大家積極參與討論，課堂氛圍活躍。然而，我也注意到，在講解一般過去時態(tài)的用法時，部分學(xué)生對動詞過去式的變化規(guī)則掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、討論法和情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們能夠在角色扮演等活動中熟練地使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，這說明這些教學(xué)方法對于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力是行之有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動的組織中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中顯得有些吃力，我應(yīng)該在活動中給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，課堂時間安排上也有待優(yōu)化，以確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有足夠的時間吸收和消化知識。

在課后拓展與延伸方面，我提供了相關(guān)的閱讀材料和自主探究任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的反饋來看，他們在完成這些任務(wù)時遇到了一些困難，尤其是對于一些詞匯的用法。因此，我計劃在下一節(jié)課中，針對這些問題進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

為了提高今后的教學(xué)效果，我打算采取以下措施：

1.加強(qiáng)對動詞過去式的復(fù)習(xí)，設(shè)計更多有趣的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握變化規(guī)則。

2.在課堂活動中，更多地關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，為他們提供更多的支持和鼓勵。

3.優(yōu)化課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，讓學(xué)生充分參與其中。

4.針對課后拓展任務(wù)，提前為學(xué)生提供更多的詞匯和語法支持，幫助他們更好地完成自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的用法及其在描述過去活動中的應(yīng)用。

-動詞過去式的變化規(guī)則，特別是規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞。

-描述旅行經(jīng)歷的常用詞匯，如：visited,wentto,saw,exciting,fantastic等。

②重點詞句：

-重點句子結(jié)構(gòu)：“Ivisited...”，“Iwentto...”，“Isaw...”等描述過去活動的句型。

-重點詞匯：palace,exciting,fantastic等與旅行相關(guān)的形容詞和名詞。

③板書設(shè)計：

-板書應(yīng)清晰展示一般過去時的標(biāo)志性詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-列出動詞過去式的變化規(guī)則，特別是常見不規(guī)則動詞的過去式形式。

-突出旅行相關(guān)詞匯，配以簡潔的例句，方便學(xué)生理解和記憶。

板書設(shè)計示例：

```

Unit3Wheredidyougo?

PartB:MyVacation

PastTense

-Visited

-Wentto

-Saw

KeySentences:

-IvisitedtheForbiddenCity.

-IwenttotheGreatWall.

-Isawmanyinterestingthings.

ImportantVerbs:

-go→went

-see→saw

-visit→visited

-eat→ate

TravelVocabulary:

-Palace

-Exciting

-Fantastic

```課堂首先，我會在課堂上設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問學(xué)生：“Whatdidyoudoduringyourlastholiday?”或者“Wheredidyouvisit?”等問題，讓學(xué)生用一般過去時回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否能夠正確運(yùn)用一般過去時態(tài)，以及是否能夠熟練使用課文中的詞匯和句型。

其次，我會在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)。我會觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否能夠與同學(xué)合作完成角色扮演等任務(wù)。我還會觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他