Unit 6 I like hamburgers. Lesson 32-33（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版英語三年級上冊Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33。內(nèi)容包括學(xué)習食物名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀食物名詞，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己喜歡的食物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了Unit5Let'splaywithballs.Lesson27-28，掌握了球類名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新的食物名詞，并進一步鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀食物名詞，并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己喜歡的食物，提高語言表達能力。同時，學(xué)生能夠了解不同國家的飲食習慣，培養(yǎng)文化意識。在課堂上，學(xué)生將通過小組討論、游戲等活動，發(fā)展思維品質(zhì)，提高問題解決能力。通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習能力，提高英語學(xué)習興趣和效果。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)完成了前五個單元的學(xué)習，掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，同時具備了一定的食物名詞詞匯量。在學(xué)習Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33時，學(xué)生能夠運用已學(xué)知識，快速掌握新詞匯，并能夠進行簡單的句子表達。

在學(xué)習能力方面，學(xué)生們具備了一定的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，能夠主動參與課堂活動，提出問題和解決問題。他們的思維品質(zhì)也在之前的課堂活動中得到了一定的發(fā)展，能夠進行簡單的邏輯推理和判斷。

在行為習慣方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。他們對英語學(xué)習充滿興趣，樂于接受新的知識。

綜合考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力和行為習慣，教師可以在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的優(yōu)勢，通過設(shè)計豐富的課堂活動，進一步提高他們的語言表達能力、文化意識和思維品質(zhì)。同時，也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習者特點，選擇適合的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習等。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹食物名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句；通過討論法，激發(fā)學(xué)生思考和表達，提高他們的語言能力；通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學(xué)生參與和互動。在教授食物名詞時，組織學(xué)生進行角色扮演，模擬餐廳場景，讓學(xué)生在實際語境中運用新詞匯；通過實驗活動，讓學(xué)生觀察和描述不同食物的特性；設(shè)計游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體使用。在課堂上，利用多媒體課件、圖片、實物等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習資源，增強課堂教學(xué)的趣味性和互動性。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和移動設(shè)備，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合的學(xué)習方式，拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道，提高學(xué)習效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張豐富的餐廳菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問他們最喜歡哪種食物。

問題提出：教師提出問題："Whatisyourfavoritefood?CanyousayitinEnglish?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過多媒體課件展示食物名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句，為學(xué)生講解新知識。

示例：教師展示一個餐廳場景，演示如何用英語描述喜歡的食物。如："Ilikehamburgers."和"Idon'tlikepizza."

學(xué)生跟隨教師一起模仿和練習，確保理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分成小組，用英語討論他們最喜歡的食物，并練習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。

游戲活動：教師組織一個“美食接力”游戲，學(xué)生分組進行，通過正確表達喜歡的食物來接力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師隨機提問學(xué)生，了解他們對新知識的理解和掌握程度。例如："CanyoutellmeyourfavoritefoodinEnglish?"

學(xué)生回答后，教師給予積極的反饋和糾正發(fā)音。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的場景，運用所學(xué)知識進行對話。

學(xué)生自主設(shè)計對話，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和鼓勵。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句以及食物名詞的使用。

布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于他們最喜歡的食物的短文，并畫出相應(yīng)的圖片。

教學(xué)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，根據(jù)實際學(xué)情調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠有效掌握知識。通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、游戲活動和角色扮演等多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度和互動能力。同時，注重糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，培養(yǎng)良好的語言表達能力。通過提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度，及時解決問題。最后，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識，提高他們的自主學(xué)習和問題解決能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.文化背景拓展

-介紹不同國家的飲食習慣和食物文化

-探討食物在不同文化中的象征意義

2.語言技能拓展

-練習制作食物名詞的單詞卡片

-組織學(xué)生編寫關(guān)于食物的短故事或詩歌

3.社會實踐拓展

-鼓勵學(xué)生訪問當?shù)氐牟宛^或超市，用英語與商家交流

-設(shè)計一個“美食日”，讓學(xué)生帶來自制的食物并介紹

4.跨學(xué)科拓展

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生計算購物時的總價和找零

-結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生調(diào)查食物的成分和營養(yǎng)信息

5.自主學(xué)習拓展

-推薦學(xué)生觀看英文美食節(jié)目或電影，如“MasterChef”或“Julie&Julia”

-鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的英語俱樂部或在線語言學(xué)習社區(qū)，與其他學(xué)生分享美食相關(guān)的知識

6.創(chuàng)新思維拓展

-邀請一位廚師或營養(yǎng)師來課堂分享

-學(xué)生設(shè)計一個健康午餐計劃，包括食物選擇和營養(yǎng)均衡

7.家庭作業(yè)拓展

-學(xué)生拍攝一段家庭烹飪的視頻，用英語介紹制作過程和食材

-家長參與評價，鼓勵家庭氛圍中的英語交流教學(xué)反思今天上完Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33后，我感到非常滿意。整個課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與，這讓我覺得我的教學(xué)方法還是挺有效的。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示餐廳菜單和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。他們都很興奮地分享了自己喜歡的食物。這個環(huán)節(jié)有效地引起了學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課時，我圍繞食物名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句進行了詳細的講解。通過示例和練習，學(xué)生們逐漸掌握了新知識。我覺得我在這個環(huán)節(jié)的處理上是成功的，因為他們在小組討論和游戲活動中都能正確地運用所學(xué)知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和游戲活動。學(xué)生們在討論中積極表達自己的觀點，并在游戲中愉快地實踐了新學(xué)到的語言知識。這個環(huán)節(jié)不僅鞏固了他們對新知識的理解，還提高了他們的合作能力和口語表達能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我隨機提問了學(xué)生，了解他們對新知識的理解和掌握程度。大部分學(xué)生都能準確地回答問題，但也有少數(shù)學(xué)生需要進一步的指導(dǎo)和練習。我會關(guān)注他們在課后的學(xué)習情況，并提供必要的幫助。

我覺得我在課堂上的創(chuàng)新環(huán)節(jié)處理得也很好。通過角色扮演，學(xué)生們在實際語境中運用了所學(xué)知識，提高了他們的語言能力和創(chuàng)造力。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們更加熱愛英語，也增強了他們的自信心。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善我的教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的英語水平。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們成為具有國際視野和跨文化溝通能力的人才。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習了Unit6Ilikehamburgers.Lesson32-33的內(nèi)容，主要包括食物名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句及否定句。學(xué)生們積極參與課堂活動，展示了良好的學(xué)習態(tài)度和口語表達能力。

課堂小結(jié)：

-我們學(xué)習了新的食物名詞，如hamburger、pizza、hotdog等，并能夠用英語描述自己喜歡的食物。

-我們通過小組討論和游戲活動，練習了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，提高了語言表達能力。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，展示了創(chuàng)造力和團隊合作能力。

當堂檢測：

1.請用英語寫出你最喜歡的食物。

2.請用英語描述你不喜歡的水果。

3.請用英語編寫一個關(guān)于你午餐的句子，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)。板書設(shè)計1.知識點板書

①食物名詞：hamburger,pizza,hotdog,sandwich,fruit,vegetable等。

②一般現(xiàn)在時態(tài)肯定句：Ilike/love/enjoy/prefer...

③一般現(xiàn)在時態(tài)否定句：Idon'tlike/love/enjoy/prefer...

2.藝術(shù)性與趣味性

①使用圖片和圖標：用圖片表示食物，用圖標區(qū)分肯定句和否定句。

②設(shè)計簡潔有趣的符號：用星星、愛心等符號標出學(xué)生喜歡的食物。

③創(chuàng)造互動元素：在板書上留出空白部分，邀請學(xué)生上臺補充他們喜歡的食物。重點題型整理1.填空題：

-我喜歡()。

-()是我的最愛。

-我對()不感興趣。

答案：hamburgers,pizza,vegetables

2.選擇題：

-我喜歡()。

A.漢堡

B.披薩

C.冰淇淋

答案：A

3.改寫句子：

-我喜歡漢堡。

-我喜歡披薩。

-我喜歡冰淇淋。

答案：

-Ilovehamburgers.

-Ienjoypizza.

-Iprefericecream.

4.翻譯題：

-我喜歡漢堡。

-我喜歡披薩。

-我喜歡冰淇淋。

答案：

-我喜歡漢堡。

-我喜歡披薩。

-我喜歡冰淇淋。

5.口語表達題：