Unit9 SectionB writing教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit9SectionBwriting教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版英語八年級下冊Unit9SectionBwriting

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊英語一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，提升他們的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)Unit9SectionB的寫作部分，學(xué)生將能夠掌握如何運(yùn)用所學(xué)知識描述人物和地點，并能夠運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行真實的交流。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧，提高他們的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.描述人物和地點的詞匯和句型。

2.正確的語法和拼寫。

難點：

1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來描述人物和地點。

2.語法和拼寫的正確性。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握描述人物和地點的詞匯和句型。

2.提供語法和拼寫的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自我檢查和糾正錯誤。

突破策略：

1.讓學(xué)生通過觀察和描述圖片，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.分組討論，讓學(xué)生相互檢查和糾正語法和拼寫錯誤。教學(xué)資源1.課本：人教版英語八年級下冊Unit9SectionBwriting

2.教學(xué)PPT

3.人物和地點描述詞匯卡片

4.練習(xí)冊

5.投影儀

6.計算機(jī)和投影屏幕

7.教學(xué)音頻和視頻材料

8.小組討論表格

9.糾正錯誤的語法和拼寫指導(dǎo)資料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit9SectionBwriting的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述人物和地點嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些描述人物和地點的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹描述人物和地點的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解寫作的實際應(yīng)用或作用。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物和地點的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握描述人物和地點的基本詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

2.提高語言運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)人物和地點的特點和細(xì)節(jié)。

3.培養(yǎng)跨文化交際意識，了解如何在不同文化背景下運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

4.提升團(tuán)隊合作能力和溝通技巧，通過小組討論和展示培養(yǎng)協(xié)作和表達(dá)的能力。

5.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和問題解決能力，通過案例分析和討論，學(xué)會獨立思考和提出解決方案。

6.提高寫作技巧，包括語法和拼寫的正確性，能夠自我檢查和糾正錯誤。

7.培養(yǎng)對寫作的興趣和熱情，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的動機(jī)和自信。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的表現(xiàn)，評價學(xué)生對描述人物和地點詞匯和句型的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和問題解決能力，以及他們對寫作主題的深入思考和創(chuàng)新性想法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對Unit9SectionBwriting的知識點和寫作技巧的掌握情況，包括詞匯、句型、語法和拼寫的正確性。

4.學(xué)生寫作作業(yè)：收集并評價學(xué)生的寫作作業(yè)，assesstheirabilitytoapplythelearnedvocabularyandsentencestructuresinwriting,andprovidefeedbackontheirwritingskills,suchascoherence,organization,andgrammaraccuracy.

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和寫作作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以描述人物和地點的詞匯和句型為主線，通過圖片和視頻的引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們初步感受到了寫作的魅力。在講解寫作的基本概念和組成部分時，我盡量使用簡潔明了的語言，并配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的寫作案例，讓學(xué)生通過小組討論的形式，深入探討每個案例的特點和意義。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于寫作的多樣性和復(fù)雜性有了更深刻的理解，同時也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。

然而，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時顯得有些緊張，語言表達(dá)不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地給予學(xué)生機(jī)會和實踐，以提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。

2.教學(xué)總結(jié)：