19《海濱小城》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19《海濱小城》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《海濱小城》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課主要針對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元《美麗的海濱小城》一文進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括：

1.文章朗讀與理解：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受海濱小城的美麗景色，理解課文內(nèi)容。

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“海濱”、“蔚藍(lán)”、“沙灘”等，掌握詞語(yǔ)的意思和用法。

3.段落分析：分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，了解作者如何通過文字描繪出美麗的海濱小城。

4.口語(yǔ)交際：圍繞海濱小城的景色，進(jìn)行看圖說話和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)：仿照課文，讓學(xué)生嘗試寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)美麗景色的描述，鍛煉寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過課文《海濱小城》的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過分析課文描寫手法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法進(jìn)行口頭及書面表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解海濱小城的風(fēng)土人情，增進(jìn)對(duì)地域文化的認(rèn)識(shí)。

4.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過段落分析和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)新等思維能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)探索、合作交流，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容包括課文中生字詞的掌握，如“海濱”、“沙灘”等，以及這些詞語(yǔ)在句子中的運(yùn)用。

-段落分析：通過分析課文中對(duì)海濱小城的描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法，理解作者如何通過語(yǔ)言構(gòu)建畫面。

-口語(yǔ)表達(dá)與寫作練習(xí)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和描寫手法，進(jìn)行看圖說話和仿寫練習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-修辭手法的理解：學(xué)生可能難以理解比喻、擬人等修辭手法的作用和效果，需要通過具體例句分析來加深理解。

-寫作技巧的運(yùn)用：在仿寫環(huán)節(jié)，學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)的描寫手法應(yīng)用到自己的寫作中，需要教師指導(dǎo)如何觀察、想象并轉(zhuǎn)化為文字。

-口語(yǔ)表達(dá)中的條理性：在進(jìn)行看圖說話時(shí)，學(xué)生可能表達(dá)不夠流暢、條理不清，需要教師引導(dǎo)如何組織語(yǔ)言，表達(dá)清晰、連貫。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀音頻播放設(shè)備。

-軟件資源：課文朗讀軟件、PPT教學(xué)課件、寫字軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、相關(guān)圖片素材（海濱小城景觀）。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論、角色扮演、寫作練習(xí)、多媒體展示。五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們要去一座美麗的海濱小城游覽，那里有蔚藍(lán)的大海、金黃的沙灘，還有各種各樣的有趣事物。大家想不想去看看呢？

2.學(xué)生回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：好，那就讓我們跟隨課文《海濱小城》的作者，一起去感受這座小城的美吧！

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊思考：課文描繪了海濱小城的哪些美麗景色？

2.學(xué)生在閱讀過程中，注意查找并理解生字詞。

三、課文精講（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，講解生字詞。

2.分析課文描繪海濱小城的景色時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下重點(diǎn)：

a.運(yùn)用了哪些修辭手法？

b.這些修辭手法如何讓描繪更加生動(dòng)形象？

3.針對(duì)學(xué)生難以理解的修辭手法，如比喻、擬人等，教師舉例解釋，幫助學(xué)生理解。

四、課堂討論（10分鐘）

1.教師提出問題：你覺得海濱小城最美的景色是什么？為什么？

2.學(xué)生展開討論，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中的具體描述進(jìn)行分析。

五、口語(yǔ)交際（5分鐘）

1.教師出示海濱小城的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說話，描述圖片中的景色。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬導(dǎo)游向游客介紹海濱小城的美麗景色。

六、寫作練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置寫作任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們仿照課文，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)美麗景色的描述。

2.學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶海濱小城的美麗景色。

2.提問：誰能來說說課文中描繪的海濱小城最美的景色是什么？

二、課文鞏固（10分鐘）

1.教師選取課文中的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。

2.學(xué)生分角色朗讀，注意語(yǔ)氣和情感的把握。

三、拓展練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：如果你是一名攝影師，要為海濱小城拍攝一組照片，你會(huì)選擇哪些景色？

2.學(xué)生進(jìn)行思考和討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海濱小城的特點(diǎn)和美麗之處。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海濱小城的美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、欣賞生活中的美，用文字表達(dá)自己的感受。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂寫作練習(xí)，完善自己的作文，注意語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子收集家鄉(xiāng)的美景圖片，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握課文《海濱小城》中的生字詞，如“海濱”、“沙灘”等，并能在具體的語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能運(yùn)用到自己的寫作中，提高了寫作水平。

-學(xué)生通過口語(yǔ)交際練習(xí)，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流暢地描述海濱小城的美麗景色。

2.過程與方法：

-學(xué)生在自主閱讀和分析課文的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何從課文中提取關(guān)鍵信息。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作交流，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了觀察生活、發(fā)揮想象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在欣賞海濱小城的美麗景色時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)自然美的感知能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了海濱小城的風(fēng)土人情，增強(qiáng)了對(duì)地域文化的尊重和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛時(shí)，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，敢于嘗試不同的表達(dá)方式，發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性化寫作。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，主動(dòng)收集家鄉(xiāng)的美景圖片，鍛煉了信息收集和整理能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，朗讀課文時(shí)情感充沛，表現(xiàn)出對(duì)海濱小城美景的喜愛。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠認(rèn)真閱讀課文，主動(dòng)查找生字詞，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞海濱小城的美景展開交流，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-各小組在成果展示時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，生動(dòng)形象地描述海濱小城的景色。

3.口語(yǔ)交際表現(xiàn)：

-學(xué)生在口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，能夠流暢地描述圖片中的景色，表現(xiàn)出較好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠代入角色，生動(dòng)地模擬導(dǎo)游介紹海濱小城。

4.寫作練習(xí)成果：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，寫出具有個(gè)性化的作文。

-學(xué)生作文中，對(duì)海濱小城的描繪具體、生動(dòng)，展現(xiàn)了較高的寫作水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在討論、口語(yǔ)交際和寫作練習(xí)中存在的問題，教師要有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握、技能提升以及情感態(tài)度的變化，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.課后作業(yè)反饋：

-教師要及時(shí)批改課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的寫作成果給予評(píng)價(jià)和反饋。

-針對(duì)學(xué)生的寫作問題，教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。八、典型例題講解例題一：

請(qǐng)仿照課文《海濱小城》中對(duì)海濱的描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫一段話描述夜晚的海濱。

答案：

夜晚的海濱，像一幅濃墨重彩的畫卷。海浪在月光的映照下，波光粼粼，如同無數(shù)銀蛇在舞動(dòng)。沙灘上的貝殼，在星光下閃爍著柔和的光芒，宛如一顆顆明珠。

例題二：

請(qǐng)運(yùn)用擬人的修辭手法，描述課文中提到的“海風(fēng)吹拂”的場(chǎng)景。

答案：

海風(fēng)輕輕拂過，仿佛是大海的溫柔擁抱。它拂過臉龐，帶來一絲清涼，仿佛在低語(yǔ)：“來吧，來感受我的懷抱?！?/p>

例題三：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，描述海濱小城中的一種有趣的事物，并運(yùn)用排比的修辭手法。

答案：

海濱小城中有一種有趣的生物，叫做海星。它們形狀各異，色彩斑斕，有的像五角星，有的像花朵，有的像小傘。它們?cè)谏碁┥嫌崎e地漫步，時(shí)而翻滾，時(shí)而停留，為海濱增添了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

例題四：

請(qǐng)運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，描述課文中提到的“早晨的海濱”和“傍晚的海濱”的不同景象。

答案：

早晨的海濱，陽(yáng)光明媚，海浪輕拍沙灘，沙灘上的小貝殼閃閃發(fā)光，顯得寧?kù)o而美好。而傍晚的海濱，夕陽(yáng)映照下的海面泛起金色