天津市靜?？h大邱莊鎮(zhèn)中學 初中體育與健康《行進間低手投籃》說課教學設(shè)計

天津市靜?？h大邱莊鎮(zhèn)中學初中體育與健康《行進間低手投籃》說課教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：初中體育與健康《行進間低手投籃》

2.教學年級和班級：天津市靜?？h大邱莊鎮(zhèn)中學七年級（3）班

3.授課時間：2022年4月20日，星期三，第4節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞體育學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生運動能力、健康行為和體育品德。通過行進間低手投籃的學習，提高學生在籃球運動中的基本技能和身體協(xié)調(diào)性，增強團隊合作意識，培養(yǎng)勇敢、自信、堅韌的體育精神。同時，注重引導學生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的良好習慣，促進身心健康，全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學生，他們在身體發(fā)育、運動能力和協(xié)調(diào)性方面存在一定差異。大部分學生對籃球運動有濃厚興趣，具備一定的運動基礎(chǔ)，但部分學生對行進間低手投籃技能掌握不足，動作不規(guī)范。在知識層面，學生對籃球基本規(guī)則和投籃技巧已有初步了解，但在實際操作中，投籃準確性和穩(wěn)定性有待提高。能力方面，學生的團隊合作能力和自主鍛煉意識參差不齊，這對課程學習的深入和運動技能的提升有一定影響。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的拼搏精神，但在面對困難和挫折時，部分學生表現(xiàn)出較低的自我調(diào)整和恢復能力。此外，部分學生存在不良的運動習慣，如不按規(guī)范動作練習，容易導致運動損傷。因此，本節(jié)課將針對學生的個體差異，注重引導和糾正，提高學生的技能水平和綜合素質(zhì)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解行進間低手投籃的動作要領(lǐng)和技巧，為學生提供理論指導。

2.示范法：教師親身示范，讓學生直觀地學習正確的投籃動作，以便模仿和練習。

3.互動法：組織學生進行分組練習和比賽，激發(fā)學生參與熱情，培養(yǎng)團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備播放籃球投籃技巧視頻，幫助學生更好地理解動作細節(jié)。

2.教學軟件：運用體育教學軟件，實時記錄學生投籃數(shù)據(jù)，分析技術(shù)不足，提高教學針對性。

3.實物教學：使用籃球和籃筐等實物，讓學生在實踐中掌握投籃技能，提高教學效果。教學過程首先，我會以熱身活動開始本節(jié)課，讓學生做好充分的身體準備。

1.熱身活動（5分鐘）

同學們，我們先來做一些簡單的熱身運動，如慢跑、拉伸等，目的是讓我們的身體活躍起來，預防運動損傷。

2.技能講解與示范（10分鐘）

（1）動作要領(lǐng)：

-以右手投籃為例，左腳在前，右腳在后，邁步時身體保持平衡。

-投籃時，右手托住籃球下方，左手輔助，手臂自然彎曲。

-投籃過程中，手腕要用力，將球向籃筐方向推送。

-投籃動作完成后，迅速跟進，準備搶籃板球。

（2）示范：

我會親身示范行進間低手投籃的動作，并詳細講解每個環(huán)節(jié)的注意事項。請大家認真觀察，并嘗試模仿。

3.分組練習（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將進行分組練習。每組同學輪流進行行進間低手投籃，其他同學觀看并互相學習。

注意事項：

-投籃時要注意動作規(guī)范，避免出現(xiàn)錯誤動作。

-練習過程中，大家要互相鼓勵，共同進步。

-如有疑問，請及時向我和其他同學請教。

4.技能指導與糾正（10分鐘）

在大家練習的過程中，我會觀察并指導，針對同學們在投籃過程中出現(xiàn)的問題進行糾正。

例如：

-手腕力量不足：加強手腕力量訓練，如手腕翻轉(zhuǎn)練習。

-投籃姿勢不正確：重新示范，指導學生調(diào)整投籃姿勢。

-身體協(xié)調(diào)性差：進行身體協(xié)調(diào)性訓練，如跳繩、羽毛球等。

5.小組比賽（10分鐘）

為了檢驗大家的學習成果，我們將進行小組比賽。比賽規(guī)則如下：

-每組同學輪流進行行進間低手投籃，投籃成功次數(shù)多的小組獲勝。

-比賽過程中，注意安全，遵守比賽規(guī)則。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

比賽結(jié)束后，我們一起總結(jié)本次課程的學習內(nèi)容，反思自己在練習和比賽中的表現(xiàn)。

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們要掌握行進間低手投籃的技巧，并在實踐中不斷提高。希望大家在課后能繼續(xù)練習，將所學技能運用到實際比賽中。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

為了鞏固所學技能，請同學們課后完成以下作業(yè)：

-每天進行行進間低手投籃練習，記錄自己的進步。

-觀看籃球比賽，分析專業(yè)運動員的投籃技巧，并與自己的投籃進行對比。

-總結(jié)自己在投籃過程中的優(yōu)點和不足，下周上課時與同學分享。知識點梳理本節(jié)課我們學習了行進間低手投籃技巧，以下是相關(guān)的知識點梳理：

1.行進間低手投籃動作要領(lǐng)：

-步伐：左腳在前，右腳在后，邁步時保持身體平衡。

-手臂：右手托住籃球下方，左手輔助，手臂自然彎曲。

-投籃：手腕用力，將球向籃筐方向推送。

-跟進：投籃動作完成后，迅速跟進，準備搶籃板球。

2.投籃技巧：

-起跳：起跳時，腿部用力向上彈跳，保持身體平衡。

-出手時機：在跳至最高點時，手腕迅速用力，將球投出。

-觀察籃筐：投籃過程中，眼睛要始終注視籃筐，以提高投籃準確性。

3.身體協(xié)調(diào)性與平衡：

-在行進間低手投籃過程中，身體協(xié)調(diào)性至關(guān)重要。練習時，注意保持身體平衡，避免出現(xiàn)歪斜或失去平衡的情況。

-可以通過練習其他運動項目，如羽毛球、乒乓球等，提高身體協(xié)調(diào)性。

4.團隊配合與戰(zhàn)術(shù)：

-行進間低手投籃不僅僅是個人技能的展示，還需要與隊友之間的默契配合。

-在實戰(zhàn)中，要學會尋找合適的投籃時機，利用隊友的擋拆、傳球等，提高投籃成功率。

5.投籃訓練方法：

-逐步提高投籃距離，從近到遠，提高投籃穩(wěn)定性。

-模擬比賽場景，進行實戰(zhàn)訓練，提高投籃應變能力。

-針對性地進行手腕力量、腿部力量和身體協(xié)調(diào)性訓練。

6.安全注意事項：

-練習過程中，注意避免與他人發(fā)生碰撞，預防運動損傷。

-投籃時，避免用力過猛，以免造成手腕、膝蓋等關(guān)節(jié)損傷。

7.課后鞏固與提高：

-課后進行持續(xù)的投籃練習，鞏固所學技能。

-觀看籃球比賽，學習專業(yè)運動員的投籃技巧。

-與同學、教練分享自己的投籃心得，互相學習，共同提高。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我將通過以下方式了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決：

（1）提問：在講解和示范過程中，我會向?qū)W生提問，了解他們對行進間低手投籃動作要領(lǐng)和技巧的掌握程度。通過學生的回答，判斷他們是否真正理解了教學內(nèi)容。

（2）觀察：在學生分組練習時，我會密切觀察他們的投籃動作，注意發(fā)現(xiàn)動作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)等問題，并及時進行指導糾正。

（3）測試：在課程結(jié)束時，我會組織一個小測試，檢驗學生行進間低手投籃技能的掌握情況。測試內(nèi)容包括動作規(guī)范、投籃準確性和身體協(xié)調(diào)性等方面。

2.作業(yè)評價：

對于學生的課后作業(yè)，我將認真批改并進行以下點評：

（1）完成情況：檢查學生是否按照要求完成作業(yè)，包括投籃練習、觀看比賽和總結(jié)反思等。

（2）學習效果：根據(jù)學生提交的作業(yè)，評價他們在課后練習中的進步，以及是否將所學技能應用到實際中。

（3）反饋與鼓勵：針對學生的作業(yè)，給予積極的反饋，表揚他們的優(yōu)點，指出不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力，提高行進間低手投籃技能。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了行進間低手投籃教學的挑戰(zhàn)與樂趣?；仡櫿麄€教學過程，我認為在以下方面取得了成效：

1.教學方法的選擇：通過講解、示范、分組練習等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中掌握了行進間低手投籃技巧。

2.課堂氛圍的營造：在課堂上，我注重與學生互動，鼓勵他們積極參與，使課堂氛圍活躍，提高了學生的學習積極性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了以下不足：

1.部分學生對動作要領(lǐng)的掌握不夠熟練，需要我在今后的教學中加強個別指導，關(guān)注學生的個體差異。

2.課堂時間安排上，部分環(huán)節(jié)時間較為緊張，導致學生練習時間不足。在今后的教學中，我將合理調(diào)整教學環(huán)節(jié)的時間分配，確保學生有充足的練習時間。

教學總結(jié)：

1.學生在知識、技能方面的收獲：通過本節(jié)課的學習，學生基本掌握了行進間低手投籃的動作要領(lǐng)，投籃技能得到了明顯提高。

2.情感態(tài)度方面的進步：學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，互相鼓勵，共同進步。這體現(xiàn)了他們在團隊合