4《不做“小馬虎”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊

4《不做“小馬虎”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《不做“小馬虎”》是部編版道德與法治一年級(jí)下冊的一章節(jié)。本章節(jié)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和細(xì)心程度展開，通過生活實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎帶來的后果，學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心、負(fù)責(zé)任。內(nèi)容包括：1.學(xué)生日常生活中的馬虎行為及后果；2.如何培養(yǎng)細(xì)心、負(fù)責(zé)任的習(xí)慣；3.實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎可能給自己和他人帶來的麻煩。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的責(zé)任感和細(xì)心程度。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中能夠自覺承擔(dān)責(zé)任，避免馬虎行為，從而提升個(gè)人品德和行為素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到這是一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于基礎(chǔ)教育階段，對于道德與法治的認(rèn)識(shí)尚處于初步階段。他們在知識(shí)方面對于責(zé)任感和細(xì)心的概念理解不足，需要通過實(shí)例和生活場景來引導(dǎo)他們感知和理解。在能力方面，他們思維活躍，善于模仿，具有很好的學(xué)習(xí)潛力和可塑性。但在自我約束和行為習(xí)慣方面，許多學(xué)生可能存在馬虎、粗心大意的行為，這直接影響了他們在學(xué)習(xí)和生活上的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的不良后果，從而激發(fā)他們自我改進(jìn)和自我約束的動(dòng)力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用情境模擬、互動(dòng)討論和小組合作等教學(xué)方法。通過情境模擬讓學(xué)生身臨其境，提高他們的感知能力；通過互動(dòng)討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和細(xì)心行事；開展“找馬虎”游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到馬虎的不良后果，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，以生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，借助教學(xué)媒體，方便教師進(jìn)行實(shí)例分析和講解，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示一些生活中常見的馬虎行為，如上學(xué)忘記帶課本、做作業(yè)粗心大意等，并提出問題：“你們認(rèn)為這些行為會(huì)造成什么后果呢？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解什么是責(zé)任感和細(xì)心，以及為什么我們要具備這些品質(zhì)。通過實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎可能給自己和他人帶來的麻煩，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心、負(fù)責(zé)任。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和細(xì)心行事。在此期間，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保學(xué)生充分理解并實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)責(zé)任感和細(xì)心的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。教師在旁邊巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和細(xì)心的重要性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在生活中也要努力做到細(xì)心、負(fù)責(zé)任，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些有關(guān)責(zé)任感和細(xì)心的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《如何幫助孩子克服粗心大意的壞習(xí)慣》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生觀察身邊的人，找出他們在生活中表現(xiàn)出責(zé)任感和細(xì)心的事例，并進(jìn)行記錄和分享。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在家庭、學(xué)校和社區(qū)中做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，并制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何培養(yǎng)自己的責(zé)任感和細(xì)心程度，以及如何與他人合作共同完成任務(wù)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試承擔(dān)一些家務(wù)責(zé)任，如打掃房間、照顧弟妹等，并記錄自己的心得體會(huì)。

(5)讓學(xué)生思考如何將責(zé)任感和細(xì)心融入到學(xué)習(xí)、生活和未來的工作中，以提高自己的綜合能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①責(zé)任感：責(zé)任是指個(gè)人在社會(huì)生活中所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，責(zé)任感是一個(gè)人對自己行為后果的認(rèn)知和擔(dān)當(dāng)。在生活中，責(zé)任感體現(xiàn)在對家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的擔(dān)當(dāng)和付出。

②細(xì)心：細(xì)心是指對事物觀察入微、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度。在生活中，細(xì)心可以幫助我們避免犯錯(cuò)，提高工作效率，獲得更好的成績。

③重要性：責(zé)任感和細(xì)心是一個(gè)人成長過程中必備的品質(zhì)，對于個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活具有重要意義。具有責(zé)任感和細(xì)心的人，更容易獲得他人的信任和尊重，也更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。

2.重點(diǎn)詳細(xì)闡述馬虎行為的后果及其如何克服：

①馬虎行為：馬虎行為是指在日常生活中，由于不細(xì)心、不負(fù)責(zé)任而產(chǎn)生的不良行為。如忘記做作業(yè)、粗心大意導(dǎo)致考試成績不理想等。

②后果：馬虎行為可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不佳、工作失誤，甚至可能給他人帶來傷害。長期保持馬虎行為，會(huì)影響個(gè)人的成長和發(fā)展。

③如何克服：克服馬虎行為需要培養(yǎng)責(zé)任感和細(xì)心，通過制定計(jì)劃、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自我監(jiān)督等方式，逐步改掉馬虎的壞習(xí)慣。

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述如何在生活中踐行責(zé)任感和細(xì)心：

①家庭：在家庭中，可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，如打掃房間、照顧弟妹等，體現(xiàn)自己的責(zé)任感。

②學(xué)校：在學(xué)校中，認(rèn)真完成作業(yè)和課程任務(wù)，尊重老師和同學(xué)，積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)自己的細(xì)心。

③社會(huì)：在社會(huì)中，可以參加志愿者活動(dòng)，關(guān)愛弱勢群體，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，同時(shí)在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，提高自己的綜合能力。課后作業(yè)1.觀察身邊的同學(xué)或家人，找出一個(gè)表現(xiàn)出責(zé)任感和細(xì)心的具體事例，并描述這個(gè)事例發(fā)生的情境以及所表現(xiàn)出的責(zé)任感或細(xì)心。

例：小明每天都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，并且在課堂上認(rèn)真聽講，幫助需要幫助的同學(xué)，表現(xiàn)出他的責(zé)任感和細(xì)心。

2.思考并制定一個(gè)提高自己責(zé)任感和細(xì)心的行動(dòng)計(jì)劃，可以包括每天定時(shí)復(fù)習(xí)、做作業(yè)時(shí)檢查等。

例：我計(jì)劃每天晚上制定第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)完成作業(yè)，完成后進(jìn)行自我檢查，確保沒有遺漏。

3.嘗試在家庭中承擔(dān)一些家務(wù)責(zé)任，如打掃房間、洗碗等，并記錄自己的心得體會(huì)。

例：我在家里嘗試打掃房間，通過這個(gè)過程我明白了責(zé)任和付出的重要性，也提高了自己的細(xì)心程度。

4.選擇一個(gè)你認(rèn)為重要的日子，如生日、節(jié)日等，制定一個(gè)慶祝計(jì)劃，并確保計(jì)劃的實(shí)施過程中體現(xiàn)出責(zé)任感和細(xì)心。

例：我計(jì)劃在生日那天組織一次生日聚會(huì)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好邀請函，安排好活動(dòng)流程，并確保每位參加者都能有一個(gè)愉快的慶祝經(jīng)歷。

5.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阍诔袚?dān)責(zé)任時(shí)遇到的挑戰(zhàn)和如何克服這些挑戰(zhàn)。

例：我在承擔(dān)組織生日聚會(huì)的責(zé)任時(shí)，遇到了時(shí)間管理和活動(dòng)安排的挑戰(zhàn)。我通過制定詳細(xì)的時(shí)間表和活動(dòng)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，確保了聚會(huì)的順利進(jìn)行。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過情境模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和細(xì)心行事，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.生活實(shí)例：利用生活實(shí)例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠更好地理解和聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和活動(dòng)過程中，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對互動(dòng)討論的教學(xué)方法可能不太適應(yīng)，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，主要是口頭評價(jià)，缺乏具體的反饋和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：加強(qiáng)課堂管理，明確課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序參與討論和活動(dòng)。同時(shí)，對過于活躍的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和溝通，幫助他們更好地融入課堂。

2.教學(xué)方法：針對學(xué)生對互動(dòng)討論教學(xué)方法的不適應(yīng)，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，增加一些傳統(tǒng)的講授和演示環(huán)節(jié)，以平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價(jià)：豐富評價(jià)方式，除了口頭評價(jià)外，還可以通過作業(yè)、測驗(yàn)等方式進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，注重評價(jià)的具體性和指導(dǎo)性，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。課堂2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)認(rèn)真批改并進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。對于做得好的地方，要給予肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對于需要改進(jìn)的地方，要給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。同時(shí)，教師可以通過書面評語或面對面交流的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們對作業(yè)的看法和困惑，進(jìn)一步指導(dǎo)他們提高。

3.課后反饋：與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭和生活中的表現(xiàn)，收集反饋意見，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。教師可以通過家訪、電話溝通或線上交流等方式，與家長了解學(xué)生在家庭中的責(zé)任和細(xì)心表現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長提出意見和建議，教師根據(jù)反饋情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

4.持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的長期表現(xiàn)和進(jìn)步，通過對學(xué)生的持續(xù)觀察和評估，了解他們的成長過程，