古詩詞誦讀 早春呈水部張十八員外 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

古詩詞誦讀早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊語文統(tǒng)編版《古詩詞誦讀早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《早春呈水部張十八員外》，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟作者對早春景色的描繪和情感表達(dá)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過分析詩詞中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過誦讀和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，提升他們的審美情趣和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詩詞的理解與鑒賞：《早春呈水部張十八員外》中的意象、修辭手法以及作者的情感表達(dá)。

-文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過詩詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

-文化自信的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和自豪感。

2.教學(xué)難點

-詩詞意境的領(lǐng)悟：學(xué)生可能難以理解詩中描繪的早春景色和作者的情感交織。

-修辭手法的識別與應(yīng)用：古代詩詞中的修辭手法多樣，學(xué)生可能難以辨認(rèn)和運(yùn)用。

-古文言文的閱讀能力：六年級學(xué)生可能對古文言文閱讀存在障礙，影響對詩詞深層含義的理解。

針對以上難點，教師應(yīng)采用圖片、視頻等多媒體輔助教學(xué)，生動展現(xiàn)早春景色，幫助學(xué)生形象理解詩詞意境。同時，通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生識別詩詞中的修辭手法，并嘗試在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用。此外，教師應(yīng)提供適量的古文言文閱讀技巧，如關(guān)注詩句的節(jié)奏、韻律，以及詞義的理解，從而幫助學(xué)生克服閱讀障礙，深入領(lǐng)會詩詞的精髓。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放早春景色的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞描繪的情境，增強(qiáng)學(xué)生對詩詞意境的理解。

2.運(yùn)用互動式教學(xué)法，分組討論詩詞中的意象和修辭手法，鼓勵學(xué)生分享自己的見解，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

3.采用案例研究法，分析其他古詩詞作品，讓學(xué)生對比《早春呈水部張十八員外》，深化對古詩詞藝術(shù)特色的認(rèn)識。

4.實施創(chuàng)作導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

5.利用多媒體教學(xué)，如PPT展示詩詞的背景知識、圖片展示詩詞中的景物，以及音頻播放詩詞的誦讀，豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《早春呈水部張十八員外》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹《早春呈水部張十八員外》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如意象、修辭手法等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進(jìn)行分析，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

-《唐詩三百首》：收錄了眾多唐代著名詩人的作品，包括李白、杜甫、王維等，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬古詩詞的閱讀視野。

-《宋詞精選》：介紹了宋代詞人的優(yōu)秀作品，如蘇軾、李清照、辛棄疾等，感受詞的不同風(fēng)格和魅力。

-《中國古代詩歌鑒賞辭典》：提供了大量古詩詞的鑒賞知識，幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞古詩詞。

2.課后探究

-鼓勵學(xué)生收集其他描寫早春景色的古詩詞，進(jìn)行自主閱讀和分析，了解作者的不同表達(dá)方式和藝術(shù)特色。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩詞，以表達(dá)對早春景色的心得和情感，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

-研究古代詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，分析其在詩詞中的作用和效果，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.文化體驗

-組織一次古詩詞朗誦會，讓學(xué)生選擇喜歡的古詩詞進(jìn)行朗誦，感受古詩詞的韻律和美感。

-參觀古代文學(xué)作品的展覽或博物館，讓學(xué)生更加直觀地了解古代詩詞的發(fā)展歷程和創(chuàng)作背景。教學(xué)反思今天的課講授了《早春呈水部張十八員外》，這首詩描繪了早春景色的細(xì)膩描繪和作者的情感表達(dá)。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，通過播放早春景色的視頻片段和分組討論，讓學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞的意境和修辭手法。

在講解古詩詞的基本概念和組成部分時，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的結(jié)構(gòu)和要素。通過分析具體的古詩詞案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性，并引導(dǎo)他們思考古詩詞對實際生活或?qū)W習(xí)的影響。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的自由空間，讓他們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入討論。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，也讓他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點，并提出問題和質(zhì)疑。這不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生對古文言文的閱讀存在障礙，影響了他們對詩詞深層含義的理解。另外，一些學(xué)生在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出一定的困難和迷茫。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對古文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，并提供更多的創(chuàng)作示例和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服這些困難。典型例題講解1.例題一：《早春呈水部張十八員外》中，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”表現(xiàn)了什么景象？

答案：這句詩描繪了早春時節(jié)，天空中細(xì)雨紛紛，滋潤著大地，使得草色顯得柔和而細(xì)膩。雖然草色看起來很近，但實際上卻無法觸及，表達(dá)了作者對早春景色的喜愛和欣賞。

2.例題二：詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：詩中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。比如，“天街小雨潤如酥”中，將小雨比喻成柔軟的酥油，形象地描繪了雨的細(xì)膩和滋潤。又如，“草色遙看近卻無”，將草色擬人化，好像它有意識地與人保持距離，增加了詩句的意境和生動性。

3.例題三：請分析詩中的意象特點。

答案：詩中的意象特點主要表現(xiàn)在細(xì)膩的描繪和豐富的情感。如“天街小雨潤如酥”，通過“小雨”、“酥油”等詞語，細(xì)膩地描繪了早春雨水的柔和與滋潤，給人以舒適的感受。同時，詩中融入了作者對早春景色的喜悅和贊美之情，使得意象更加豐富和生動。

4.例題四：詩中的情感是什么？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

答案：詩中的情感主要是喜悅和贊美。作者通過對早春景色的細(xì)膩描繪，表達(dá)了對春天到來的喜悅之情。例如，“天街小雨潤如酥”描繪了作者對春雨的喜愛，而“草色遙看近卻無”則表達(dá)了作者對早春景色美景的贊美之情。

5.例題五：請從藝術(shù)角度分析《早春呈水部張十八員外》的特點。

答案：《早春呈水部張十八員外》的藝術(shù)特點主要體現(xiàn)在細(xì)膩的描繪、豐富的情感和優(yōu)美的韻律。詩中細(xì)膩的描繪使得早春景色栩栩如生，豐富的情感讓讀者能夠感受到作者的喜悅和贊美之情，而優(yōu)美的韻律則使詩句更具音樂性和節(jié)奏感，給人以美的享受。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對古詩詞的意象和修辭手法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠跟隨教師的講解，正確理解和分析《早春呈水部張十八員外》的意境和情感。

-學(xué)生在與同伴的互動中表現(xiàn)出良好的合作精神和交流能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠圍繞給定的古詩詞主題進(jìn)行深入討論，并提出有見地的觀點和建議。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并有效地傾聽和回應(yīng)同伴的意見。

-學(xué)生的小組討論成果展示具有創(chuàng)新性和實用性，體現(xiàn)了對古詩詞的深入理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于《早春呈水部張十八員外》的詩句理解和分析問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩詞知識，準(zhǔn)確地分析其他古詩詞作品的情感和意境。

-學(xué)生對古詩詞的修辭手法和意象特點有清晰的認(rèn)識和理解。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，對《早春呈水部張十八員外》的詩句進(jìn)行深入理解和分析。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的古詩詞知識，撰寫出有深度和見解的短文或報告。

-學(xué)生對課后作業(yè)的完成表現(xiàn)出積極的態(tài)度和較高的質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果給予積極的評價和鼓勵，以提高學(xué)生的自信心和積極性。

-教師針對學(xué)生的隨堂測試表現(xiàn)，給予詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高古詩詞的理解和分析能力。

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和評價，針對學(xué)生的不足之處給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究古詩詞，以提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計①詩句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的描繪和情感表達(dá)。

②修辭手法：比喻、擬人，以及它們在詩中的運(yùn)用和效果。

③意象特點：細(xì)膩的描繪和豐富的情感，以及它們在詩中的體現(xiàn)。

2.板書設(shè)計條理：

①首先，用醒目的字體寫出詩的標(biāo)題和作者。

②接著，用