四年級語文上冊 第一單元 口語交際 我們與環(huán)境教案 新人教版

四年級語文上冊第一單元口語交際我們與環(huán)境教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第一單元口語交際我們與環(huán)境教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第一單元口語交際《我們與環(huán)境》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的口語交際，表達(dá)自己對環(huán)境問題的看法和想法，提高語言表達(dá)能力和交際能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，從不同角度思考和分析環(huán)境問題，提出解決問題的方法和策略。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境的口語交際內(nèi)容，學(xué)生能夠增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的意識，了解和尊重不同文化背景下對環(huán)境問題的看法和處理方式。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行口語交際，表達(dá)自己對環(huán)境問題的看法。

-學(xué)生能夠參與討論和交流，提出解決問題的方法和策略。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生在對環(huán)境問題的表達(dá)中能夠使用豐富的詞匯和句式，使表達(dá)更加準(zhǔn)確和流暢。

-學(xué)生能夠從不同角度思考和分析環(huán)境問題，提出具有創(chuàng)造性和批判性的解決方案。

解決辦法：

-針對重點(diǎn)，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，通過模仿和運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-針對難點(diǎn)，教師可以組織小組討論和分享，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提供機(jī)會讓學(xué)生互相交流和啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

突破策略：

-教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境的口語交際活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和反思，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)法：通過提問、討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-啟發(fā)式教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運(yùn)用教學(xué)軟件、在線平臺等網(wǎng)絡(luò)資源，開展互動式學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

-實(shí)物教學(xué)手段：使用實(shí)物模型、圖片、圖表等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。

3.教學(xué)方法與手段的結(jié)合：

-結(jié)合互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法，開展小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語言進(jìn)行口語交際。

-利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，展示環(huán)境問題的實(shí)例和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，提出解決方案。

-通過實(shí)物教具和圖片等直觀手段，幫助學(xué)生直觀地理解環(huán)境問題的現(xiàn)狀和影響，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們與環(huán)境”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與環(huán)境相關(guān)的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們與環(huán)境”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們與環(huán)境”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解與環(huán)境相關(guān)的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與環(huán)境相關(guān)的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)與環(huán)境相關(guān)的知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解與環(huán)境相關(guān)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與環(huán)境相關(guān)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解與環(huán)境相關(guān)的知識點(diǎn)，掌握與環(huán)境相關(guān)的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們與環(huán)境”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我們與環(huán)境”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與環(huán)境相關(guān)的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括與環(huán)境問題相關(guān)的文章、案例研究、環(huán)境保護(hù)方面的書籍等。這些材料將幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解環(huán)境問題的背景和影響，以及不同文化背景下對環(huán)境問題的看法和處理方式。學(xué)生可以自主選擇感興趣的材料進(jìn)行閱讀，以拓寬知識面并培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：

-進(jìn)行環(huán)境問題的實(shí)地調(diào)查：學(xué)生可以分組進(jìn)行社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境問題調(diào)查，收集數(shù)據(jù)、采訪居民或教師，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-參與環(huán)?；顒樱簩W(xué)生可以積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹、垃圾分類、節(jié)能減排等，親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-研究環(huán)境問題的解決案例：學(xué)生可以查找國內(nèi)外成功解決環(huán)境問題的案例，分析其成功的原因和啟示，并與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.口語交際題型-角色扮演

題目：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，你需要向社區(qū)居民宣傳垃圾分類的重要性。請模擬一次與居民的交流，說服他們參與垃圾分類活動。

答案：示例對話：

居民：哎呀，垃圾分類聽起來好麻煩啊，我真的不想弄。

環(huán)保志愿者：您好！我理解您的顧慮，但實(shí)際上垃圾分類不僅能減少環(huán)境污染，還能幫助我們節(jié)省資源呢！

居民：那好吧，你說說看，垃圾分類到底有什么好處？

環(huán)保志愿者：首先，分類后的垃圾可以更好地回收利用，比如塑料瓶、紙張和金屬等都可以重新制作成新的產(chǎn)品。這樣，我們就能夠減少對新材料的需求，節(jié)約資源。

居民：嗯，聽起來不錯。那怎么分類呢？

環(huán)保志愿者：非常簡單！您可以按照垃圾的類型來分類，比如有害垃圾、可回收物、濕垃圾和干垃圾。有害垃圾比如電池、藥品，需要特殊處理；可回收物比如紙張、塑料、玻璃和金屬，可以回收再利用；濕垃圾是廚余垃圾，可以用來堆肥；干垃圾則是除了以上三類之外的其它垃圾。

居民：好的，我明白了。我會試試看的。

環(huán)保志愿者：太好了！如果您有任何疑問，我們可以隨時提供幫助。一起為我們的社區(qū)環(huán)境做出貢獻(xiàn)吧！

2.閱讀理解題型-文章分析

題目：閱讀一篇關(guān)于城市綠化對環(huán)境影響的文章，回答以下問題。

答案：示例問題及答案：

問題1：城市綠化對空氣質(zhì)量有什么影響？

答案：城市綠化可以有效地改善空氣質(zhì)量，植物通過光合作用釋放氧氣，同時吸收二氧化碳和有害氣體，減少空氣污染。

問題2：城市綠化如何影響城市溫度？

答案：城市綠化可以通過蒸發(fā)作用降低城市溫度，綠化帶可以吸收和蓄存熱量，減少熱島效應(yīng)。

問題3：城市綠化對生物多樣性有什么作用？

答案：城市綠化提供了棲息地和食物來源，吸引了許多鳥類和昆蟲，增加了城市的生物多樣性。

3.寫作題型-議論文

題目：請就“我們應(yīng)該采取哪些措施來保護(hù)環(huán)境？”這一話題，寫一篇議論文。

答案：示例作文：

保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該采取以下措施來保護(hù)環(huán)境。

首先，我們應(yīng)該提高環(huán)保意識。通過教育和宣傳，讓每個人都明白環(huán)境保護(hù)的重要性，從而在日常生活中做出環(huán)保的選擇。

其次，政府應(yīng)該制定和執(zhí)行嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)法律和政策。這包括限制污染企業(yè)的排放、保護(hù)自然資源和推廣可再生能源等。

此外，我們還應(yīng)該鼓勵可持續(xù)發(fā)展的生活方式。這包括減少浪費(fèi)、回收利用和節(jié)約資源等。例如，我們可以鼓勵人們使用公共交通工具、騎自行車或步行，以減少汽車尾氣的排放。

最后，我們應(yīng)該加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對全球環(huán)境問題。例如，各國可以共享環(huán)保技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，共同解決氣候變化等全球性問題。

4.寫作題型-敘述文

題目：請寫一篇關(guān)于你參與的一次環(huán)保活動的經(jīng)歷。

答案：示例作文：

去年夏天，我參加了一次社區(qū)的植樹活動。那天早上，陽光明媚，我們一群志愿者聚集在社區(qū)的空地上，準(zhǔn)備開始植樹。

我們每人拿著鐵鍬和樹苗，按照規(guī)劃好的位置，開始挖坑植樹。雖然汗水浸濕了我們的衣服，但看到一棵棵樹苗茁壯成長，我們的心里充滿了喜悅。

植樹完畢后，我們還進(jìn)行了垃圾分類的宣傳。我們向居民發(fā)放垃圾分類指南，并耐心地解釋垃圾分類的重要性和方法。

活動結(jié)束后，我感到非常滿足。我意識到，每個人的小小努力都可以對環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。我相信，只要我們每個人都行動起來，我們的社區(qū)將會變得更加美麗和宜居。

5.口語交際題型-即興演講

題目：請就“環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系”這一話題進(jìn)行即興演講。

答案：示例演講稿：

尊敬的老師和同學(xué)們，大家好！今天我想要和大家探討的話題是“環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系”。

首先，我想明確一點(diǎn)，環(huán)保和經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不是對立的。事實(shí)上，它們之間存在著密切的關(guān)系。

環(huán)?？梢詾榻?jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的生態(tài)環(huán)境。例如，清潔的水資源和清新的空氣是許多產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。如果環(huán)境受到嚴(yán)重污染，將會導(dǎo)致資源枯竭和生態(tài)破壞，從而影響經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

另一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也可以為環(huán)保提供更多的資源和技術(shù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們可以投入更多的資源來解決環(huán)境問題。例如，發(fā)展可再生能源技術(shù)、減少污染排放等。

因此，我們應(yīng)該追求一種綠色發(fā)展的模式，即在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，保護(hù)環(huán)境。這不僅是對我們自己的負(fù)責(zé)，也是對子孫后代的負(fù)責(zé)。

讓我們共同努力，實(shí)現(xiàn)環(huán)保和經(jīng)濟(jì)的雙贏！謝謝大家！教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的口語交際課。課前，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境問題的相關(guān)資料，并提出了一些思考問題。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來看，大部分學(xué)生已經(jīng)對環(huán)境問題有了初步的了解，但仍有部分學(xué)生對一些概念和問題感到困惑。

在課堂中，我采用了互動式教學(xué)法，通過提問、討論和角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對環(huán)境問題的討論非常積極，能夠從不同角度提出自己的觀點(diǎn)和建議。這表明學(xué)生們對環(huán)境問題非常關(guān)心，也說明他們對環(huán)境問題的認(rèn)識已經(jīng)超出了課本內(nèi)容，能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

然而，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在討論時過于注重個人觀點(diǎn)的表達(dá)，而忽視了傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏有效的溝通技巧和傾聽能力。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

在課堂的最后，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生就“我們與環(huán)境”這一話題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。我鼓勵學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、參與環(huán)?；顒踊蜓芯凯h(huán)保案例等方式，進(jìn)一步深入理解和實(shí)踐環(huán)境保護(hù)。我相信，通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握環(huán)境保護(hù)的知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境問題的重要性：環(huán)境問題關(guān)系到我們的生存和發(fā)展，保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。

②環(huán)境問題的表現(xiàn)：空氣污染、水污染、土地污染、生物多樣性喪失等。

③保護(hù)環(huán)境的措施：減少污染排放、節(jié)約資源、發(fā)展可再生能源、