5 走近科學家 教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

5走近科學家教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：走近科學家

2.教學年級和班級：三年級上冊道德與法治課程

3.授課時間：2024-2025學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教材，引導學生了解科學家的故事，激發(fā)他們對科學探索的熱情。通過學習科學家們的奮斗歷程和偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛科學、尊重勞動、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對科學家的敬佩之情，認識科學家的重要性和貢獻。

2.增強學生探究意識，激發(fā)他們主動了解科學知識、探索科學奧秘的興趣。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會在小組討論中傾聽、表達、尊重他人意見。

4.強化法治意識，使學生認識到科技創(chuàng)新在國家發(fā)展中的重要作用，理解遵守法律法規(guī)對科學研究的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-了解科學家的工作內(nèi)容和貢獻，認識科學家的奮斗歷程和優(yōu)秀品質(zhì)。

-理解科學探究的基本過程，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。

-掌握如何從道德與法治的角度看待科學家的貢獻，認識到遵守科學倫理和法律法規(guī)的重要性。

舉例：通過介紹屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，強調(diào)科學家的堅持和努力，以及科學發(fā)現(xiàn)對人類健康的巨大貢獻。

2.教學難點

-區(qū)分科學發(fā)現(xiàn)和個人成就之間的關系，理解科學家背后的團隊合作精神。

-理解科學探究中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如實驗失敗、數(shù)據(jù)矛盾等，并學會尊重科學過程。

-結(jié)合道德與法治原則，探討科學家在研究過程中應遵循的倫理規(guī)范和法律法規(guī)。

舉例：討論科學家在研究過程中如何處理與倫理道德相關的爭議，如基因編輯技術等，強調(diào)在科技創(chuàng)新中遵守國家法律法規(guī)和社會倫理的重要性。通過案例分析，幫助學生理解難點內(nèi)容，并學會在實際問題中運用所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-學生用書和教材

-科學家事跡掛圖或展板

2.軟件資源：

-道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教材

-有關科學家的PPT課件

-相關科學家事跡的視頻資料

3.課程平臺：

-學校教室

-課堂互動平臺（如班級優(yōu)化大師等）

4.信息化資源：

-電子白板

-教育資源庫中的科學家事跡資料

5.教學手段：

-小組合作學習

-對話與討論

-案例分析

-視頻教學

-互動問答

-實物展示與觀察教學過程課前準備：

在課前，我已經(jīng)準備好了相關的教學資源，包括PPT課件、科學家事跡的視頻資料、掛圖等，并確保多媒體教學設備正常運行。

一、導入新課（5分鐘）

1.開場：同學們，大家好！今天我們要學習的內(nèi)容是“走近科學家”。首先，我想請大家回憶一下，你們心中的科學家是什么樣子的？他們?yōu)槲覀冏龀隽四男┴暙I呢？

2.學生回答：科學家是聰明、勤奮、有毅力的人，他們通過研究發(fā)現(xiàn)了很多改變世界的東西。

3.教師總結(jié)：科學家確實是我們學習的榜樣，他們的研究成果讓我們的生活變得更加美好。那么今天，我們就來了解一些科學家的故事，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、新課內(nèi)容探究（20分鐘）

1.展示科學家事跡（5分鐘）

-播放視頻資料，介紹屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，強調(diào)科學家在面對困難和挑戰(zhàn)時的堅持和努力。

-展示掛圖，簡要介紹其他科學家的事跡，如愛因斯坦、居里夫人等。

2.小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

a.你最敬佩哪位科學家？為什么？

b.科學家的研究成果對我們生活有哪些影響？

c.科學研究過程中，科學家需要具備哪些品質(zhì)？

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

-引導學生閱讀教材，了解科學家在研究過程中遵循的道德與法治原則。

-舉例分析：以基因編輯技術為例，討論科學家在研究過程中應遵循的倫理規(guī)范和法律法規(guī)。

-學生分享對課文主旨的理解，教師點評并總結(jié)。

三、課堂互動（10分鐘）

1.互動問答：教師提出與科學家事跡相關的問題，學生搶答，檢驗學生對科學家事跡的掌握程度。

2.小游戲：組織一個“科學家接力”的游戲，讓學生模擬科學家研究的過程，體會科學探究的樂趣。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)科學家的優(yōu)秀品質(zhì)和道德法治原則。

2.學生分享學習收獲，教師點評并給予鼓勵。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.撰寫一篇關于你最敬佩的科學家的短文，要求描述科學家的事跡、研究成果以及你從他們身上學到的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.搜集其他科學家的故事，與同學分享，共同學習。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《科學家傳記》系列書籍，了解更多科學家的生平事跡和科研成果。

-《科學的極致：探索人類知識的邊界》書籍，探討科學家如何不斷突破知識邊界。

-《科技創(chuàng)新與法治》雜志，了解科技創(chuàng)新與法律法規(guī)之間的關系。

-《探索發(fā)現(xiàn)》雜志，關注最新的科學研究成果和科學家的故事。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后訪問學校圖書館或通過網(wǎng)絡資源，查找更多科學家的故事，了解他們的科研經(jīng)歷和成就。

-學生可以選擇一位科學家，通過閱讀相關書籍、文章或觀看紀錄片，深入了解更多關于這位科學家的生平和貢獻，并準備一份簡短的報告，與同學分享。

-組織一次班級內(nèi)的“科學家研討會”，讓學生們展示自己的研究成果，互相交流學習。

-鼓勵學生思考科學家在研究過程中可能遇到的道德和法治問題，例如環(huán)境保護、動物實驗倫理等，并嘗試提出自己的見解和解決方案。

-開展“我是小科學家”活動，鼓勵學生在生活中觀察、思考，嘗試解決實際問題，體驗科學探究的過程。

-建議學生關注科學類電視節(jié)目或網(wǎng)絡頻道，如《走近科學》、《科普中國》等，增加科學知識儲備，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學家故事》系列書籍，選取與課文相關的科學家傳記進行閱讀。

-視頻資源：推薦學生觀看與科學家事跡相關的紀錄片，如《屠呦呦的故事》、《愛因斯坦的宇宙》等。

-互動平臺：利用班級互動平臺，分享與科學家相關的文章、視頻等資源。

2.拓展要求：

-學生需在課后閱讀《科學家故事》系列書籍中與課文相關的章節(jié)，了解科學家的生平事跡，感受他們的奮斗精神和道德品質(zhì)。

-觀看紀錄片，了解科學家的科研過程和成就，關注科學家在研究過程中遵循的道德與法治原則。

-鼓勵學生在互動平臺上積極分享自己找到的與科學家相關的資源，互相學習，共同進步。

-教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，推薦更多相關閱讀材料等。

-學生在課后拓展中，應關注科學家在研究過程中展現(xiàn)出的團隊合作精神、勇于創(chuàng)新、嚴謹治學等品質(zhì)，并結(jié)合道德與法治原則進行分析。

-建議學生將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，思考如何將科學家的優(yōu)秀品質(zhì)應用于自己的學習和生活中。課堂小結(jié)，當堂檢測一、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課我們學習了科學家的事跡，認識到他們的優(yōu)秀品質(zhì)和為人類社會做出的巨大貢獻。

2.強調(diào)科學家在研究過程中遵循的道德與法治原則，培養(yǎng)學生的法治意識。

3.總結(jié)科學家在研究過程中展現(xiàn)出的團隊合作、勇于創(chuàng)新、嚴謹治學等精神，鼓勵學生在學習和生活中踐行。

二、當堂檢測（10分鐘）

1.選擇題（5分鐘）：

a.以下哪位科學家發(fā)現(xiàn)了青蒿素？

A.愛因斯坦B.屠呦呦C.居里夫人D.牛頓

b.科學研究過程中，以下哪個原則是最重要的？

A.勇于創(chuàng)新B.