天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天教案 蘇教版

天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：蘇教版語文示范課《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析詩詞中的意象、情感和韻律，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)詩詞的歷史背景、作者生平以及詩詞在中華文化中的地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的理解和傳承意識(shí)。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析詩詞中的修辭手法、意象構(gòu)造和情感表達(dá)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.語言運(yùn)用與表達(dá)：通過朗讀、討論和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.品德修養(yǎng)與人格塑造：通過學(xué)習(xí)詩人的人格魅力和詩詞中的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

本節(jié)課將圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩詞的意象分析：《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》中運(yùn)用了豐富的意象，如“水調(diào)數(shù)聲”“持酒聽”“八聲甘州”等，通過分析這些意象，使學(xué)生感受詩詞的美。

（2）詩詞的情感理解：本節(jié)課要求學(xué)生理解詩詞中所表達(dá)的作者情感，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人情感。

（3）詩詞的韻律特點(diǎn)：本節(jié)課選取的詩詞具有獨(dú)特的韻律美，要求學(xué)生掌握其韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（4）詩詞的歷史背景與文化傳承：通過學(xué)習(xí)《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》，使學(xué)生了解詩詞產(chǎn)生的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華文化的傳承意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）意象的深度分析：學(xué)生對(duì)詩詞中意象的理解往往停留在表面，難以把握其深層含義。例如，“水調(diào)數(shù)聲”不僅僅是音樂的美，更是詩人對(duì)美好生活的向往。

（2）情感的準(zhǔn)確把握：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確理解詩詞中所表達(dá)的作者情感，特別是在面對(duì)復(fù)雜情感時(shí)，如“八聲甘州”中所蘊(yùn)含的悲喜交加的情感。

（3）韻律特點(diǎn)的掌握：學(xué)生對(duì)詩詞韻律特點(diǎn)的掌握程度不一，難以在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。如平仄、對(duì)仗等韻律手法在詩詞創(chuàng)作中的作用和運(yùn)用。

（4）歷史背景與文化傳承的理解：學(xué)生對(duì)歷史背景知識(shí)掌握有限，難以理解詩詞在特定歷史背景下的文化內(nèi)涵。如《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》產(chǎn)生的唐宋時(shí)期的文化背景。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師對(duì)《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》的創(chuàng)作背景、作者生平、詩詞意境進(jìn)行分析講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的內(nèi)涵。

（2）討論法：組織學(xué)生就詩詞中的意象、情感、韻律等特點(diǎn)進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，如仿寫、改編等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩詞的文本、圖片、音頻等資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動(dòng)式教學(xué)，如在線問答、測(cè)試等，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)體教具：使用實(shí)體教具，如古代詩詞集、書法作品等，讓學(xué)生直觀地感受詩詞的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詩詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩詞解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩詞的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《唐詩三百首》：收錄了眾多唐代詩人的作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐詩的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（2）《宋詞精選》：收錄了宋代詞人的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感受宋詞的魅力。

（3）《古典詩詞鑒賞教程》：介紹了古典詩詞的鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古典詩詞。

（4）《中國古代文學(xué)史》：介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解詩詞在文學(xué)史上的地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》的背景資料，加深對(duì)詩詞的理解。

（2）推薦學(xué)生閱讀其他著名詩人的作品，如杜甫、白居易、蘇軾等，讓學(xué)生比較不同詩人的風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩詞比賽或活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的詩詞應(yīng)用，如節(jié)日標(biāo)語、廣告詞等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩詞在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和魅力。典型例題講解本節(jié)課我們將通過幾個(gè)典型例題的講解，幫助學(xué)生深入理解《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》中的意象、情感、韻律等核心知識(shí)。

例題1：意象分析

題目：《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》中“水調(diào)數(shù)聲”和“八聲甘州”分別代表了什么意象？

答案：“水調(diào)數(shù)聲”代表了音樂的美妙和詩人對(duì)美好生活的向往；“八聲甘州”則代表了悲喜交加的情感，既有對(duì)美好生活的向往，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈和感慨。

例題2：情感理解

題目：請(qǐng)分析《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》中詩人的情感變化。

答案：詩人的情感由早期的愉悅、愜意，隨著“八聲甘州”的推進(jìn)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閼n慮、失落，反映出詩人對(duì)生活的深刻感悟。

例題3：韻律特點(diǎn)

題目：請(qǐng)分析《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》的韻律特點(diǎn)。

答案：本詩采用了平仄相間、對(duì)仗工整的韻律手法，如“水調(diào)數(shù)聲持酒聽”與“八聲甘州對(duì)瀟瀟暮雨灑江天”形成鮮明的平仄對(duì)比和對(duì)仗關(guān)系，使整首詩的韻律和諧，富有音樂美。

例題4：歷史背景與文化傳承

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》產(chǎn)生的歷史背景及其在中華文化中的地位。

答案：該詩創(chuàng)作于唐宋時(shí)期，是一個(gè)文化繁榮的時(shí)代，詩歌文學(xué)達(dá)到了一個(gè)高峰。這首詩反映了唐宋時(shí)期文人的生活和情感，是中華文化寶庫中的瑰寶。

例題5：思維發(fā)展與提升

題目：請(qǐng)結(jié)合《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽八聲甘州·對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天》，談?wù)勀銓?duì)詩人的創(chuàng)新思維和批判性思維的理解。

答案：詩人通過對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察和深刻感悟，創(chuàng)造出了獨(dú)特的意象和情感表達(dá)，體現(xiàn)了其創(chuàng)新思維。同時(shí)，詩人對(duì)生活的深刻批判和反思，也展現(xiàn)了批判性思維的一面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意象的概念、特點(diǎn)和作用

②關(guān)鍵詞：意象、意境、作用

③句例：“水調(diào)數(shù)聲”代表了音樂的美妙和詩人對(duì)美好生活的向往。

2.詩詞的情感理解

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情感的種類、表達(dá)方式和作用

②關(guān)鍵詞：情感、表達(dá)、作用

③句例：詩人的情感由早期的愉悅、愜意，隨著“八聲甘州”的推進(jìn)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閼n慮、失落。

3.詩詞的韻律特點(diǎn)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：韻律的概念、特點(diǎn)和作用

②關(guān)鍵詞：韻律、特點(diǎn)、作用

③句例：本詩采用了平仄相間、對(duì)仗工整的韻律手法，如“水調(diào)數(shù)聲持酒聽”與“八聲甘州對(duì)瀟瀟暮雨灑江天”形成鮮明的平仄對(duì)比和對(duì)仗關(guān)系，使整首詩的韻律和諧，富有音樂美。

4.詩詞的歷史背景與文化傳承

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史背景與文化傳承的概念、作