Module 2 Unit 1 Theres Chinese dancing （教學設計+素材）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module2Unit1There’sChinesedancing（教學設計+素材）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit1There’sChinesedancing（有中國的舞蹈）

2.教學年級和班級：六年級（上冊）

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與舞蹈相關的詞匯和句子，如"There’sChinesedancing","Ilikewatchingballet"等。

2.文化意識：學生能夠了解中國舞蹈的文化背景和特點，例如京劇、昆曲等，并能夠用英語進行簡單的介紹。

3.思維品質：通過小組討論和展示，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，例如分析不同舞蹈的特點，比較各種舞蹈的優(yōu)劣等。

4.學習能力：學生能夠自主探究舞蹈相關的話題，運用恰當的學習策略，如通過互聯(lián)網查找信息，觀看舞蹈視頻等，提高學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點是學習與舞蹈相關的詞匯，如"ballet","folkdance","KungFudance"等。學生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些詞匯，并能夠用它們組成完整的句子。

-句子結構：學生需要掌握并能夠運用Therebe句型，如"There'sadanceperformanceinourschool"等，來描述某個地方有某種舞蹈表演。

-文化理解：學生需要了解中國舞蹈的文化背景和特點，例如京劇、昆曲等，并能夠用英語進行簡單的介紹。

2.教學難點：

-舞蹈詞匯的掌握：對于一些特殊的舞蹈詞匯，如"taichi","hanfu",學生可能會發(fā)音不準確或不知道如何正確書寫。需要通過反復練習和教師的指導來突破這個難點。

-句子的運用：對于一些復雜的句子結構，如"Ilikewatchingballetbecauseit'sverygraceful",學生可能會在語法和表達上遇到困難。教師可以通過例句和練習來幫助學生理解和運用。

-文化背景的掌握：對于一些特定的舞蹈文化背景，如京劇、昆曲，學生可能不太熟悉?？梢酝ㄟ^觀看視頻、聽講解等方式來增加學生對這些文化的了解。四、教學方法與手段1.教學方法：

-交互式教學：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進師生之間的互動。

-任務型教學：通過觀看舞蹈視頻、模仿舞蹈動作等任務，讓學生在實踐中學習和運用英語。

-情境教學：創(chuàng)設舞蹈表演的情境，讓學生在真實的語境中自然地學習和使用英語。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件、舞蹈視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件進行詞匯游戲、聽力練習等，增加學習的趣味性和互動性。

-實物教具：使用圖片、海報等實物教具，幫助學生更好地理解和記憶舞蹈相關詞匯。五、教學過程1.Lead-in(5分鐘)

-Greeting:"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"

-Introduction:"Today,wearegoingtolearnaboutdance.Doyoulikedancing?"

-Answer:"Yes,Ilikedancing.""Ilikewatchingballet."

2.Pre-reading(5分鐘)

-Showpicturesofdifferentdancesandaskstudentstoguesswhattheyare.

-Answer:"It'safolkdance.""It'saKungFudance."

3.While-reading(15分鐘)

-Readthetexttogether,payingattentiontothenewwordsandphrases.

-Explainthemeaningofdifficultwords,suchas"ballet"and"taichi".

-Askquestionstocheckunderstanding:"What'sthedifferencebetweenballetandfolkdance?""WherecanyoufindChinesedancing?"

-Answer:"Balletisaclassicaldancewhilefolkdanceisatraditionaldance.""YoucanfindChinesedancingintheatersordancestudios."

4.Post-reading(10分鐘)

-Groupdiscussion:Askstudentstodiscusstheirfavoritedanceandexplainwhytheylikeit.

-Showavideoofadanceperformanceandaskstudentstodescribewhattheysee.

-Answer:"Ilikewatchingballetbecauseit'sverygraceful.""Ienjoyfolkdancebecauseit'sfunandenergetic."

5.Production(10分鐘)

-Givestudentsaworksheetwithpicturesofdifferentdancesandaskthemtowritesentencesdescribingthepictures.

-Example:"There'sagroupofgirlsdancingintraditionalcostumes.Theyareperformingafolkdance."

-Correctandprovidefeedbackontheirsentences.

6.Summary(5分鐘)

-Reviewthemaintopicsofthelesson.

-Askstudentsiftheyhaveanyquestions.

-Answer:"Welearnedaboutdifferenttypesofdanceandtheirculturalsignificance.""WepracticedusingTherebe句型todescribedances."

7.Homework(5分鐘)

-Givestudentsanassignmenttowriteashortparagraphabouttheirfavoritedanceandwhytheylikeit.

-Example:"Myfavoritedanceisballetbecauseitrequiresgreatskillandgrace.Thedancersseemtofloatacrossthestage,andit'samazingtowatch."

-Remindstudentstousethevocabularytheylearnedinclass.

Note:Theteachershouldadaptthelessonplantotheneedsofthestudentsandmakeadjustmentsasnecessary.Theaboveisjustageneraloutlineandmayneedtobemodifiedaccordingtotheactualteachingsituation.六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：為學生提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同舞蹈類型的文章、舞蹈歷史、舞蹈文化等。材料應與教材相符，知識點要全面，有助于學生深入理解舞蹈相關知識。

2.鼓勵自主學習：鼓勵學生在課后自主學習和探究，如通過互聯(lián)網查找舞蹈相關資料、觀看舞蹈表演視頻、參加舞蹈實踐活動等。同時，引導學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的英語運用能力。七、教學反思與總結在教學方法上，我采用了交互式教學和任務型教學，學生們在實踐中學習和運用英語，提高了他們的語言能力。然而，在討論舞蹈文化背景時，我發(fā)現部分學生對某些特定的舞蹈文化背景不太熟悉，這導致了他們在討論中的被動。下次，我可以在課前準備一些關于舞蹈文化背景的資料，讓學生們提前了解，以便在課堂上更好地參與討論。

此外，在教學手段上，我使用了多媒體設備和教學軟件，豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣。然而，在觀看舞蹈視頻時，我發(fā)現部分學生過于關注舞蹈動作，而忽視了英語的學習。下次，我可以在觀看視頻前提出一些問題，引導學生關注視頻中的英語表達，從而更好地將舞蹈與英語學習相結合。八、板書設計2.板書結構：板書應包括頭部、身體和尾部。頭部是課程標題，身體是主要內容和關鍵點，尾部是總結和作業(yè)。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點。使用關鍵詞和簡潔的句子來概括和表達主要內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣?？梢允褂脠D片、圖標、顏色等元素來裝飾和美化板書。

5.動態(tài)展示：在板書過程中，可以適時地添加、修改或刪除某些內容，以動態(tài)地展示教學過程和學生的思考過程。

例如，本節(jié)課的板書設計可以包括以下內容：

頭部：Module2Unit1There’sChinesedancing

身體：

-DanceVocabulary:ballet,folkdance,KungFudance,etc.

-SentenceStructure:Therebe句型,例如"There'sadanceperformanceinourschool"

-CultureBackground:IntroductiontoChinesedanceculture,例如京劇、昆曲等

尾部：

-Summary:Reviewthemaintopicsofthelesson

-Homework:Writeashortparagraphaboutyourfavoritedanceandwhyyoulikeit.

注意：板書設計應根據實際教學情況和學生的反應進行調整和修改。典型例題講解1.例題一：填空題

題目：用Therebe句型完成句子。

句子：_________adanceperformanceinourschoolnextweek.

答案：Therewillbe

解析：此題考查學生對Therebe句型的掌握。通過填空形式，讓學生運用所學知識，鞏固句型的使用。

2.例題二：選擇題

題目：下列哪個舞蹈屬于中國古典舞蹈？

A.芭蕾舞B.民族舞C.拉丁舞D.昆曲

答案：D

解析：此題考查學生對中國古典舞蹈的了解。通過選擇題形式，讓學生在多個選項中選擇正確答案，加深對舞蹈文化的認識。

3.例題三：簡答題

題目：請簡要介紹你最喜歡的舞蹈，并說明原因。

答案：略

解析：此題考查學生的表達能力和思維能力。學生需要運用所學知識，簡潔明了地表達自己的觀點，同時鍛煉學生的寫作能力。

4.例題四：連線題

題目：將下列舞蹈與其特點進行匹配。

舞蹈：芭蕾舞、民族舞、拉丁舞、昆曲

特點：優(yōu)雅、熱情、靈動、古樸

答案：芭蕾舞-優(yōu)雅、民族舞-熱情、拉丁舞-靈動、昆曲-古樸

解析：此題考查學生對舞蹈特點的理解和記憶。通過連線題形式，讓學生將舞蹈與特點進行對應，鞏固知識。

5.例題五：翻譯題

題目：請將下列句子翻譯成英語。

句子：我喜歡觀看芭蕾舞，因為它非常優(yōu)雅。

答案：Ilikewatchingballetbecauseit'sverygraceful.

解析：此題考查學生的翻譯能力。通過翻譯題形式，讓學生運用所學知識，將中文句子翻譯成英語，提高學生的語言運用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)一：要求學生復習本節(jié)課學習的舞蹈詞匯和句子，并完成相應的練習題，如填空、選擇、連線等，以鞏固基礎知識。

-作業(yè)二：要求學生寫一篇短文，介紹自己喜歡的舞蹈及其原因，鼓勵學生運用所學詞匯和句型，提高寫作能力。

-作業(yè)三：要求學生觀看一部舞蹈表演視頻，并寫下觀后感，引導學生關注舞蹈表演的表達和情感