安徽省長豐縣高中英語 Unit 18 Beauty Lesson 1 What Is Beauty教案 北師大版選修6

安徽省長豐縣高中英語Unit18BeautyLesson1WhatIsBeauty教案北師大版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版（2012年修訂版）高中英語必修5第五單元的主題是“TheGreatWall”，本節(jié)課是該單元的第一課時，主要內容是介紹長城的歷史和文化意義。通過對長城的描述，讓學生了解和感受中國的傳統(tǒng)文化，同時提高他們的英語聽說讀寫能力。

本節(jié)課的教學目標如下：

1.知識目標：學生能夠掌握長城的歷史和文化意義，以及相關的詞匯和表達方式。

2.能力目標：學生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生長城的描述，提高他們的英語綜合運用能力。

3.情感目標：通過學習長城，讓學生增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握長城的歷史和文化意義，以及相關的詞匯和表達方式。教學難點是如何讓學生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生長的描述。

教師應根據學生的實際情況，適當調整教學內容和教學方法，以提高學生的學習興趣和學習效果。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標如下：

1.語言能力：通過學習長城的歷史和文化意義，學生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生長的描述，提高他們的英語綜合運用能力。

2.文化意識：通過介紹長城，讓學生了解和感受中國的傳統(tǒng)文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維品質：通過對長城的描述，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和終身學習的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經學習了人教版（2012年修訂版）高中英語必修1-4冊的相關內容，掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。他們可能已經學習過一些關于中國文化的英語課文，對中國的傳統(tǒng)文化有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，特別是對中國的歷史和文化遺產。他們具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流和表達。學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，有的喜歡通過視覺或聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能對長城的歷史和文化意義不夠了解，難以理解和表達相關的詞匯和表達方式。他們可能對聽力材料中的細節(jié)信息理解和口語表達有一定的困難。此外，學生可能對如何將長城的特點和描述運用到寫作中感到挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的人教版（2012年修訂版）高中英語必修5第五單元的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的長城圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和感受長城的歷史和文化意義。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和討論。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供舒適的學習空間。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括長城的圖片、短視頻和介紹性文本，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞長城的歷史和文化意義，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“長城對中國的歷史發(fā)展有何影響？”、“長城在國際上具有怎樣的地位？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀預習資料，理解長城的歷史和文化意義。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-圖片、短視頻、文本等資源：幫助學生形象地理解長城的歷史和文化。

作用與目的：

-幫助學生提前了解長城的歷史和文化意義，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述長城的歷史故事或展示長城的短視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解長城的歷史和文化意義，結合實例幫助學生理解相關詞匯和表達方式。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述長城的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗長城的歷史和文化。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解長城的歷史和文化意義。

-實踐活動法：學生通過小組討論等活動，實踐描述長城的技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解長城的歷史和文化意義，掌握描述長城的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與長城相關的拓展資源，如關于長城的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的長城知識和文化意識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.長城的歷史背景：介紹長城的起源、修建時期、用途及其在中國歷史中的重要地位。

2.長城的建筑特點：描述長城的建筑結構、防御體系、城樓和烽火臺等組成部分的特點。

3.長城的文化意義：探討長城在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勇氣、智慧和團結等。

4.長城的旅游價值：介紹長城作為世界文化遺產的旅游資源，以及其對旅游業(yè)的影響。

5.長城的傳說和故事：講述與長城相關的傳說和故事，如孟姜女哭長城等，以增加學生的興趣。

6.長城的現狀與保護：討論長城在現代社會中的保護狀況，以及人們對其進行修復和保護的努力。

7.長城在國際上的地位：介紹長城作為中國的象征在國際上的知名度和影響力。

8.與長城相關的詞匯和表達方式：總結和講解與長城相關的英語詞匯和表達方式，如"TheGreatWall","Chinesewall"等。

9.描述長城的寫作技巧：教授學生如何運用英語描述長城的特點和歷史，提高學生的寫作能力。

10.長城圖片和實物的欣賞：通過展示長城的圖片和實物，讓學生更直觀地了解長城的真實面貌。七、板書設計①知識點梳理：

1.長城的歷史背景

2.長城的建筑特點

3.長城的文化意義

4.長城的旅游價值

5.長城的傳說和故事

6.長城的現狀與保護

7.長城在國際上的地位

8.與長城相關的詞匯和表達方式

9.描述長城的寫作技巧

10.長城圖片和實物的欣賞

②詞句展示：

1.長城的英文名稱："TheGreatWall"

2.長城的修建時期："Constructionperiod"

3.長城的特點："CharacteristicsoftheGreatWall"

4.長城的象征意義："Symbolicmeaning"

5.長城的旅游價值："Tourismvalue"

6.傳說故事："Legendsandstories"

7.長城的現狀："Currentsituation"

8.長城的保護："Protection"

9.長城的國際地位："Internationalstatus"

10.描述長城的寫作示例："TheGreatWall,stretchingoverthemountainslikeagiganticdragon,isaremarkablesymbolofancientChinesearchitecture.Itshistorydatesbacktothe7thcenturyB.C.,andithasbeenanimportantdefensesystemthroughoutChinesehistory."

③藝術性和趣味性：

1.使用圖表、圖片和時間線展示長城的歷史和文化。

2.通過故事、角色扮演和小組討論，讓學生更直觀地了解長城的意義和特點。

3.設計長城建筑模型或互動游戲，讓學生親身體驗長城的建筑技術和文化價值。

4.邀請專家或有經驗的游客進行講座，分享他們與長城的故事和體驗。

5.組織學生參觀長城，讓他們親身體驗和學習長城的歷史和文化。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容和知識點，強調長城的歷史背景、建筑特點、文化意義、旅游價值、傳說故事、現狀與保護、國際地位等關鍵點。

-教師通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課內容的理解和掌握情況，如：“誰能告訴我長城的英文名稱是什么？”、“長城的修建時期是什么時候？”等。

-教師總結學生的課堂表現，表揚學生的積極性和參與度，鼓勵學生繼續(xù)努力學習。

2.當堂檢測：

-教師設計一份與本節(jié)課內容相關的當堂檢測題，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢查學生對本節(jié)課知識點的理解和掌握情況。

-教師在課堂上發(fā)放當堂檢測題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-教師收集學生的當堂檢測題，進行批改和評分，及時反饋學生的學習成果。

-教師根據學生的當堂檢測成績，針對學生的不足之處進行講解和輔導，幫助學生鞏固和提高。

-教師鼓勵學生積極思考，發(fā)現問題和解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。重點題型整理1.描述長城的特點和結構。

答案：長城是一道宏偉的防御工事，蜿蜒起伏于崇山峻嶺之間。它主要由城墻、敵樓、烽火臺等部分組成。城墻是用巨大的石塊和土磚砌成的，十分堅固。敵樓是用來防守和觀察敵情的建筑，它們錯落有致地分布在城墻上。烽火臺則是用于傳遞信息的建筑，一旦有敵情發(fā)生，就可以通過烽火臺迅速傳遞消息。

2.解釋長城的文化意義。

答案：長城不僅是一道防御工事，更是中華民族智慧的象征。它見證了中國人民的智慧和勤勞，體現了中華民族的團結和勇氣。長城還代表了中國人民對抗外來侵略的決心和毅力。長城被譽為“世界第八大奇跡”，是世界文化遺產之一，具有重要的歷史和文化價值。

3.描述長城的旅游價值。

答案：長城作為世界文化遺產，吸引了大量國內外游客前來參觀。長城的壯觀景色和豐富的歷史文化吸引了眾多攝影愛好者和歷史愛好者。長城的旅游價值不僅體現在其美麗的自然風光，還體現在其深厚的歷史文化底蘊。長城的旅游開發(fā)也帶動了周邊地區(qū)的經濟發(fā)展，促進了當地居民的生活改善。

4.描述一個與長城相關的傳說故事。

答案：孟姜女哭長城是一個廣為流傳的民間傳說故事。故事講述了一個名叫孟姜女的女子，她的丈夫被征召去修建長城，后來不幸死去。孟姜女得知丈夫的死訊后，悲痛欲絕，她沿著長城尋找丈夫的遺骨。在尋找過程中，孟姜女淚流滿面，她的淚水融化了長城的石頭，使得長城出現了裂縫。最終，孟姜女找到了丈夫的遺骨，并將他安葬。這個故事體現了中國人民對家庭的忠誠和對愛情的執(zhí)著，也展現了長城在中國人民心中的重要地位。

5.描述長城的現狀和保護措施。

答案：長城的現狀面臨著許多挑戰(zhàn)，如自然侵蝕、人為破壞和環(huán)境污染等。為了保護這一世界文化遺產，中國政府采取了一系列保護措施。首先，長城被列入世界文化遺產名錄，得到了國際社會的關注和支持。其次，政府投入資金進行長城的修復和保護工作，修復受損的城墻和敵樓，加固長城的結構。此外，政府還加強了對長城的保護管理，制定了相關法律法規(guī)，禁止在長城上進行非法活動，如亂涂亂畫、亂扔垃圾等。同時，政府還鼓勵公眾參與長城的保護工作，通過舉辦長城保護志愿者活動等方式，提高公眾的保護意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事化教學：通過引入與長城相關的傳說故事，激發(fā)學生的學習興趣，增加課堂的趣味性和藝術性。

2.實踐性教學：組織學生參觀長城，親身體驗長城的歷史和文化，提高學生的實踐能力和感性認識。

3.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生的自主學習能力不足：學生在自主閱讀和思考方面存在一定困難，需要進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.教學資源不足：在教學過程中，需要更多的長城相關圖片、視頻和文本