15 可親可敬的家鄉(xiāng)人 教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

15可親可敬的家鄉(xiāng)人教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15可親可敬的家鄉(xiāng)人教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：讓學生了解家鄉(xiāng)的特色和文化，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

2.教學重點：通過討論和分享，使學生認識到家鄉(xiāng)人的可親可敬之處。

3.教學難點：如何引導學生從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)人的美好品質。

三、教學過程

1.導入：通過展示家鄉(xiāng)的圖片，引導學生分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受。

2.新課導入：介紹本節(jié)課的主題，引導學生了解家鄉(xiāng)人的可親可敬之處。

3.案例分析：分享一些家鄉(xiāng)人的感人故事，讓學生從中體會到家鄉(xiāng)人的美好品質。

4.小組討論：讓學生分成小組，討論身邊家鄉(xiāng)人的美好品質，并分享給全班同學。

5.總結：對本次課程進行總結，強調家鄉(xiāng)人的可親可敬之處，并鼓勵學生向家鄉(xiāng)人學習。

四、教學評價核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：通過了解家鄉(xiāng)人的美好品質，引導學生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，學會尊重他人，關愛他人。

2.提升學生的法治意識：通過討論家鄉(xiāng)人的行為規(guī)范，使學生認識到遵守法律法規(guī)的重要性，增強法治意識。

3.提高學生的文化認同感：通過了解家鄉(xiāng)的文化特色，引導學生熱愛家鄉(xiāng)，增強對國家文化的認同感。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生學會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-家鄉(xiāng)人的美好品質：通過分享感人故事和討論身邊的人物，使學生了解和認識到家鄉(xiāng)人的可親可敬之處，如善良、勤勞、樂于助人等。

-家鄉(xiāng)的文化特色：引導學生了解家鄉(xiāng)的文化、習俗和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的文化認同感。

-法治意識：通過討論家鄉(xiāng)人的行為規(guī)范，使學生認識到遵守法律法規(guī)的重要性，增強法治意識。

2.教學難點：

-如何引導學生從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)人的美好品質：學生可能缺乏觀察和思考的能力，需要教師通過案例分析和小組討論等方式引導學生主動發(fā)現(xiàn)和體會。

-將家鄉(xiāng)人的美好品質與自身的道德素養(yǎng)聯(lián)系起來：學生可能難以理解如何將所學應用到自己的行為中，需要教師通過實例和引導，幫助學生建立聯(lián)系。

-家鄉(xiāng)文化特色的深入了解：學生可能對家鄉(xiāng)的文化特色了解不多，需要教師通過圖片、視頻等資源輔助教學，提供豐富的學習材料。

-培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感：學生可能對家鄉(xiāng)的情感認同不足，需要教師通過激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的興趣和參與度，培養(yǎng)學生的熱愛之情。教學方法與策略1.教學方法：

-情境創(chuàng)設：通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，引導學生身臨其境地了解家鄉(xiāng)的文化和人物。

-案例分析：分享一些家鄉(xiāng)人的真實故事，讓學生通過討論和思考，深入了解家鄉(xiāng)人的美好品質。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們分享身邊家鄉(xiāng)人的感人故事，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-總結反思：通過提問和討論，引導學生反思本節(jié)課所學，加深對家鄉(xiāng)人的認識和理解。

2.教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演家鄉(xiāng)的知名人物，通過表演展示他們的美好品質，增強學生的參與感和體驗感。

-實驗操作：組織學生進行一些與家鄉(xiāng)文化相關的實驗，如制作家鄉(xiāng)的特色美食，讓學生在實踐中了解家鄉(xiāng)的文化。

3.教學媒體：

-使用多媒體課件和視頻，展示家鄉(xiāng)的美麗風景和特色文化，吸引學生的注意力，豐富教學內(nèi)容。

-利用網(wǎng)絡資源，查找一些關于家鄉(xiāng)的感人故事和人物，增加學生的學習興趣和參與度。

-設計一些互動游戲和活動，如家鄉(xiāng)特色游戲，讓學生在游戲中更深入地了解和體驗家鄉(xiāng)的文化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供家鄉(xiāng)特色文化的圖片、視頻和文章，要求學生了解家鄉(xiāng)的文化背景。

-設計預習問題：提出問題，如“你的家鄉(xiāng)有什么特色文化？”，“你能描述一位你認為可親可敬的家鄉(xiāng)人嗎？”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看家鄉(xiāng)文化的視頻，閱讀相關文章。

-思考預習問題：學生圍繞問題思考，記錄下自己的見解。

-提交預習成果：學生在在線平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主探索家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生對家鄉(xiāng)文化有初步了解，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個家鄉(xiāng)人的感人故事，引起學生對家鄉(xiāng)人的興趣。

-講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)人的美好品質，如勤勞、善良等。

-組織課堂活動：學生分組討論，分享各自預習時發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)人的美好品質。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的見解，討論家鄉(xiāng)人的美好品質。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解家鄉(xiāng)人的美好品質。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組合作討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家鄉(xiāng)人的美好品質。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于家鄉(xiāng)人的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于家鄉(xiāng)文化的研究文章和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生撰寫關于家鄉(xiāng)人的短文，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生閱讀老師推薦的拓展資源，進一步學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于家鄉(xiāng)人的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

家鄉(xiāng)特色文化資料：提供關于家鄉(xiāng)特色文化的詳細資料，如民間藝術、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等，幫助學生更全面地了解家鄉(xiāng)的文化。

家鄉(xiāng)杰出人物事跡：介紹一些家鄉(xiāng)的杰出人物及其事跡，如科學家、教育家、藝術家等，激發(fā)學生的自豪感和學習動力。

家鄉(xiāng)發(fā)展變化圖片：展示家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的對比圖片，讓學生直觀地感受家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化。

2.拓展建議：

學生可以利用課余時間查閱關于家鄉(xiāng)的書籍、文章，深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和人物。

鼓勵學生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡等地，親身感受家鄉(xiāng)的文化氛圍。

引導學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展動態(tài)，了解家鄉(xiāng)的最新成就和變化。

開展家鄉(xiāng)特色文化主題活動，如制作家鄉(xiāng)美食、學習家鄉(xiāng)民間藝術等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的文化。

組織學生進行家鄉(xiāng)調研，了解家鄉(xiāng)的社會發(fā)展、經(jīng)濟建設和人民生活等方面的變化，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書面作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于家鄉(xiāng)人物的短文，描述其特點和對家鄉(xiāng)的貢獻。

-實踐作業(yè)：鼓勵學生參與家鄉(xiāng)的社區(qū)服務活動，如志愿者工作、環(huán)境保護等。

-研究作業(yè)：引導學生進行家鄉(xiāng)文化的研究，如搜集家鄉(xiāng)的歷史資料、采訪家鄉(xiāng)的老人等。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，提供及時的反饋。

-指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生作業(yè)中的錯誤和不足之處。

-改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高。

-鼓勵進步：對于學生的努力和進步，教師應給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-個性化指導：根據(jù)學生的個體差異，教師應提供個性化的指導，滿足不同學生的學習需求。

-定期回顧：教師應定期回顧學生的作業(yè)情況，了解學生的學習進展和問題，調整教學策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一些關于家鄉(xiāng)人物的故事和傳記，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-視頻資源：推薦一些關于家鄉(xiāng)特色文化的紀錄片