5玲玲的畫(huà)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

5玲玲的畫(huà)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一課《5玲玲的畫(huà)》。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，了解故事情節(jié)，體會(huì)人物情感，并能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確認(rèn)讀和理解“玲玲、畫(huà)”等10個(gè)生字詞。

2.能夠理解課文大意，體會(huì)玲玲的情感變化。

3.能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

4.能夠通過(guò)閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能在具體情境中正確運(yùn)用詞語(yǔ)和句式。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言和形象，培養(yǎng)學(xué)生審美情感，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)中華文化的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。在能力方面，學(xué)生具備了基本的思維發(fā)展能力，能夠進(jìn)行邏輯思考和問(wèn)題分析。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力，能夠欣賞并創(chuàng)造美的作品。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生的閱讀理解能力較弱，對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。其次，部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏積極主動(dòng)性，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)他們深入理解課文。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高的學(xué)生，可以通過(guò)小組合作、角色扮演等方式給予更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》第七單元第一課《5玲玲的畫(huà)》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如課文中的插圖、玲玲畫(huà)作的示例等，以幫助學(xué)生更好地理解和想象課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀角落，布置與課文相關(guān)的裝飾，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《5玲玲的畫(huà)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)畫(huà)與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于畫(huà)畫(huà)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受畫(huà)畫(huà)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹畫(huà)畫(huà)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《5玲玲的畫(huà)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《5玲玲的畫(huà)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《5玲玲的畫(huà)》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《5玲玲的畫(huà)》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《5玲玲的畫(huà)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《5玲玲的畫(huà)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《5玲玲的畫(huà)》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《5玲玲的畫(huà)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《5玲玲的畫(huà)》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《5玲玲的畫(huà)》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《5玲玲的畫(huà)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《5玲玲的畫(huà)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《5玲玲的畫(huà)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《5玲玲的畫(huà)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《5玲玲的畫(huà)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《5玲玲的畫(huà)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《5玲玲的畫(huà)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小熊的畫(huà)》：一個(gè)關(guān)于小熊學(xué)畫(huà)畫(huà)的故事，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物對(duì)畫(huà)畫(huà)的獨(dú)特理解。

《小明的畫(huà)》：一個(gè)關(guān)于小明參加繪畫(huà)比賽的故事，讓學(xué)生了解繪畫(huà)中的想象力和創(chuàng)意。

《色彩的奧秘》：介紹色彩的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解不同顏色混合后的變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀(guān)察生活中的畫(huà)作，如博物館、畫(huà)廊或街頭藝術(shù)，并嘗試分析其特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

嘗試自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，可以選擇一個(gè)自己喜歡的話(huà)題，用畫(huà)筆表達(dá)自己的想法和情感。

參加繪畫(huà)或藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)，與他人交流自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先，我感到滿(mǎn)意的是課堂的導(dǎo)入部分，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生對(duì)《5玲玲的畫(huà)》的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的探索欲望，這讓我感到非常欣慰。

然而，在后續(xù)的《5玲玲的畫(huà)》基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)顯得有些困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要更生動(dòng)、更具體的方式來(lái)解釋和展示畫(huà)畫(huà)的基本概念和重要性。在今后的教學(xué)中，我考慮使用更多的實(shí)物模型和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的《5玲玲的畫(huà)》案例進(jìn)行分析。學(xué)生們對(duì)于這些案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠主動(dòng)思考和討論。這讓我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)具體的案例分析，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，也能夠在討論中培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜纸M討論時(shí)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)參與到小組討論中，并提出一些有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)和建議。這讓我感到高興，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們?cè)谡n堂上得到了充分的鍛煉和激發(fā)。同時(shí)，我也意識(shí)到，在組織小組討論時(shí)，需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并得到充分的傾聽(tīng)和認(rèn)可。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們上臺(tái)展示他們的討論成果，并對(duì)他們的表達(dá)和思考能力進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對(duì)《5玲玲的畫(huà)》的認(rèn)識(shí)和理解。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我注意到有些學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)和反饋表現(xiàn)出較高的敏感性，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重措辭和方式的得當(dāng)，以保護(hù)他們的自尊心和積極性。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了《5玲玲的畫(huà)》的重要性和意義。我希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@些知識(shí)和理念應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，并在課后繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的探索和實(shí)踐。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《5玲玲的畫(huà)》的主要內(nèi)容。

答案：《5玲玲的畫(huà)》主要講述了玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)面上有一只小鳥(niǎo)和一束花。玲玲對(duì)自己的畫(huà)作非常滿(mǎn)意，但媽媽卻指出畫(huà)中的小鳥(niǎo)有一只翅膀是透明的，需要修改。玲玲修改后，畫(huà)作更加完美。

2.詞語(yǔ)解釋題：

題目：請(qǐng)解釋以下詞語(yǔ)在文中的含義。

答案：①玲玲：指課文中的主人公，一個(gè)喜歡畫(huà)畫(huà)的小女孩。

②透明：指小鳥(niǎo)翅膀的部分在畫(huà)面中沒(méi)有顏色，顯得透明。

3.推理判斷題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷媽媽為什么讓玲玲修改畫(huà)作。

答案：媽媽讓玲玲修改畫(huà)作是因?yàn)楫?huà)中的小鳥(niǎo)有一只翅膀是透明的，這使得畫(huà)作看起來(lái)不夠真實(shí)和完美。媽媽希望玲玲能夠注意到細(xì)節(jié)，提高畫(huà)作的質(zhì)量。

4.課文內(nèi)容延伸題：

題目：如果你是玲玲，你會(huì)如何處理媽媽的建議？

答案：如果我是玲玲，我會(huì)虛心接受媽媽的建議，認(rèn)真修改畫(huà)作。因?yàn)槲抑乐挥胁粩喔倪M(jìn)和努力，才能提高自己的繪畫(huà)水平，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

5.創(chuàng)新思維題：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，提出一個(gè)關(guān)于如何提高畫(huà)作水平的建議。

答案：結(jié)合課文內(nèi)容，提高畫(huà)作水平的建議可以是多觀(guān)察生活中的細(xì)節(jié)，多學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，多進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)作。通過(guò)不斷地觀(guān)察、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以培養(yǎng)自己的繪畫(huà)能力，創(chuàng)作出更加生動(dòng)和逼真的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與討論。他們?cè)诨卮饐?wèn)題和展示作品時(shí)表現(xiàn)出自信和熱情，但也有些學(xué)生顯得較為內(nèi)向，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和建議，并與其他小組成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。他們的成果展示清晰、有邏輯，展示了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理和判斷。他們能夠準(zhǔn)確地解釋詞語(yǔ)的含義，并能夠理解和分析課文的細(xì)節(jié)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)中表現(xiàn)出認(rèn)真的態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠按照要求完成作業(yè)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐。他們的作品展示了他們的理解和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：我對(duì)學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中的表現(xiàn)感到非常滿(mǎn)意。他們能夠積極參與課堂討論，展示出良好的合作精神和創(chuàng)造力。他們能夠在隨堂測(cè)試中正確回答問(wèn)題，并能夠完成課后作業(yè)。我希望他們能夠繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的能力和水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①《5玲玲的畫(huà)》課文主要內(nèi)容

②生字詞：玲玲、畫(huà)、透明、翅膀等

③課文重點(diǎn)句子：玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)面上有一只小鳥(niǎo)和一束花。玲玲對(duì)自己的畫(huà)作非常滿(mǎn)意，但媽媽卻指出畫(huà)中的小鳥(niǎo)有一只翅膀是透明的，需要修改。玲玲修改后，畫(huà)作更加完美。

2.課文結(jié)構(gòu)板書(shū)：

①故事發(fā)生背景：玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)

②故