2024秋九年級歷史上冊 第二單元 近代社會的確立與動蕩 第9課 古老印度的抗?fàn)幗贪?北師大版

2024秋九年級歷史上冊第二單元近代社會的確立與動蕩第9課古老印度的抗?fàn)幗贪副睅煷蟀嬲n題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級歷史上冊第二單元近代社會的確立與動蕩，第9課《古老印度的抗?fàn)帯?，北師大版。本?jié)課主要內(nèi)容包括：

1.英國對印度的殖民統(tǒng)治：英國東印度公司的成立，英國在印度的殖民擴(kuò)張及影響。

2.印度民族大起義的背景、經(jīng)過及意義：1857年印度民族大起義的原因、主要戰(zhàn)役、起義軍領(lǐng)袖及起義的影響。

3.印度民族解放運動的發(fā)展：印度民族主義思想的興起，甘地和非暴力抵抗運動，印度國民大會黨的成立及發(fā)展。

4.印度獨立及印巴分治：二戰(zhàn)后印度獨立運動的高漲，印度和巴基斯坦的獨立及分治。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解英國對印度的殖民統(tǒng)治，認(rèn)識印度民族大起義和民族解放運動的重要性，理解印度獨立及印巴分治的背景和影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提高以下能力：

1.時空觀念：通過分析英國在印度的殖民統(tǒng)治時期，認(rèn)識歷史事件發(fā)生的時空背景，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性。

2.史料實證：學(xué)會運用相關(guān)史料，探討印度民族大起義的原因、過程及影響，培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識。

3.歷史理解：理解印度民族解放運動的發(fā)展過程，認(rèn)識印度民族主義思想的演變，提高對歷史事件的理解能力。

4.歷史解釋：通過分析印度獨立及印巴分治的過程，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行解釋的能力，形成自己的觀點和看法。

5.家國情懷：認(rèn)識印度民族抗?fàn)幍钠D辛歷程，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-英國對印度的殖民統(tǒng)治及其影響：強(qiáng)調(diào)英國東印度公司的作用，以及殖民統(tǒng)治對印度社會、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

-印度民族大起義的背景、過程與意義：重點講解起義的主要原因，如稅收壓迫、宗教沖突等，以及起義對印度民族解放運動的影響。

-甘地和非暴力抵抗運動：介紹甘地的主要思想，以及非暴力抵抗在印度獨立運動中的作用。

2.教學(xué)難點

-印度民族大起義的復(fù)雜性：解析起義中各方勢力的交織，如土邦王公、印度教徒和穆斯林的合作與矛盾，以及起義失敗的原因。

-甘地非暴力抵抗策略的理解：幫助學(xué)生理解非暴力抵抗的核心理念，及其在印度獨立運動中的實際運用和效果。

-印度獨立及印巴分治的后續(xù)影響：分析獨立后印度和巴基斯坦的宗教沖突，以及分治對兩國歷史發(fā)展的影響，特別是克什米爾問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備九年級歷史上冊北師大版教材，翻到第二單元近代社會的確立與動蕩，第9課《古老印度的抗?fàn)帯贰?/p>

2.輔助材料：搜集與英國殖民統(tǒng)治、印度民族大起義、甘地非暴力抵抗運動相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生收集的相關(guān)資料和作業(yè)。

注意：以上資源需在課前檢查并確保其完整性和適用性，以保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示印度地圖和英國國旗，提出問題：“這兩個國家之間有什么歷史聯(lián)系？”引發(fā)學(xué)生對印度與英國關(guān)系的思考。

-通過講述一個關(guān)于印度民族大起義的小故事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

（1）英國對印度的殖民統(tǒng)治（5分鐘）

-簡要介紹英國東印度公司的成立及作用。

-分析英國在印度的殖民擴(kuò)張及其影響，如稅收壓迫、文化沖突等。

（2）印度民族大起義（5分鐘）

-講解起義的背景、過程及意義，強(qiáng)調(diào)起義中的民族精神和團(tuán)結(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考起義失敗的原因。

（3）甘地和非暴力抵抗運動（5分鐘）

-介紹甘地的生平及其非暴力抵抗理念。

-分析非暴力抵抗在印度獨立運動中的作用。

（4）印度獨立及印巴分治（5分鐘）

-講述二戰(zhàn)后印度獨立運動的高漲，以及印度和巴基斯坦的獨立及分治。

-分析獨立后印度和巴基斯坦面臨的挑戰(zhàn)，如宗教沖突等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生就印度民族大起義和甘地非暴力抵抗運動的原因、過程、意義進(jìn)行討論。

-案例分析：分析印度獨立及印巴分治的過程，探討其對印度和巴基斯坦歷史發(fā)展的影響。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：針對新課內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對重點知識的掌握情況。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-雙邊互動：教師與學(xué)生就問題進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考印度民族解放運動對中國民族解放運動的啟示。

-鼓勵學(xué)生分享自己對非暴力抵抗的看法，以及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課內(nèi)容的認(rèn)識和體會。

注意：在實際教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和互動環(huán)節(jié)，確保教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《印度民族大起義：1857年的反英斗爭》

-《甘地傳：非暴力抵抗的偉大實踐者》

-《印度獨立運動：從非暴力抵抗到分治》

-《印巴分治：宗教沖突與國家建設(shè)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究英國在印度的殖民統(tǒng)治對印度社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，分析其對印度現(xiàn)代化的作用。

-深入了解甘地的非暴力抵抗思想，探討其在當(dāng)今世界的現(xiàn)實意義。

-比較印度獨立運動和中國民族解放運動的異同，分析兩者的歷史背景、過程和影響。

-探究印巴分治的背景、過程和后果，以及其對南亞地區(qū)政治格局的影響。

-通過查閱相關(guān)資料，了解印度和巴基斯坦獨立后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，分析兩國關(guān)系的發(fā)展變化。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們對歷史事件的探究欲望。

2.講授新課過程中，結(jié)合多媒體資源，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)了印度民族大起義的歷史背景和過程，使學(xué)生對歷史有了更直觀的認(rèn)識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學(xué)生未能充分參與到討論中。

2.教學(xué)評價方面，對學(xué)生掌握知識程度的了解不夠全面，缺乏針對性的反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂討論時間分配不合理的問題，今后將更加注重時間管理，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中，提高課堂互動效果。

2.加強(qiáng)教學(xué)評價，通過課后作業(yè)、小測驗等形式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予針對性的反饋，幫助他們鞏固和提升知識水平。

3.進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合時事熱點，將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。八、典型例題講解例題1：簡述英國在印度的殖民統(tǒng)治對印度社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：英國在印度的殖民統(tǒng)治表現(xiàn)為政治上的壓迫、經(jīng)濟(jì)上的剝削和文化上的同化。政治上，英國通過東印度公司等機(jī)構(gòu)，對印度進(jìn)行直接統(tǒng)治，削弱了土邦王公的權(quán)力。經(jīng)濟(jì)上，英國掠奪印度的資源，如棉花、茶葉等，導(dǎo)致印度經(jīng)濟(jì)陷入困境。同時，英國推行不平等貿(mào)易，破壞了印度原有的手工業(yè)市場。文化上，英國試圖同化印度，推廣英語教育，導(dǎo)致印度傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊。

例題2：闡述印度民族大起義的背景、過程及意義。

答案：背景：印度受到英國殖民統(tǒng)治的壓迫，稅收加重、宗教沖突等問題加劇了民眾的不滿。過程：1857年，印度民族大起義爆發(fā)，起義軍攻占了許多城市，但最終因力量分散、內(nèi)部分歧等原因失敗。意義：起義展示了印度人民反抗殖民統(tǒng)治的決心，為后來的民族解放運動奠定了基礎(chǔ)。

例題3：解釋甘地的非暴力抵抗運動及其在印度獨立運動中的作用。

答案：甘地的非暴力抵抗運動主張以和平、合作、公正的方式反抗壓迫。在印度獨立運動中，非暴力抵抗運動發(fā)揮了重要作用，如鹽稅抗議、非合作運動等，使印度民眾團(tuán)結(jié)起來，共同反抗英國殖民統(tǒng)治。這種抵抗方式降低了起義的暴力性，獲得了國際社會的支持，對印度獨立起到了推動作用。

例題4：分析印度獨立及印巴分治的過程及其影響。

答案：過程：二戰(zhàn)后，印度獨立運動高漲。1947年，英國政府被迫同意印度獨立，但將印度分為印度和巴基斯坦兩個國家。影響：印巴分治導(dǎo)致了大規(guī)模的宗教沖突和人口遷移，對兩國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。此外，克什米爾問題成為印巴之間的爭議焦點。

例題5：談?wù)動《让褡褰夥胚\動對中國民族解放運動的啟示。

答案：印度民族解放運動表明，民族獨立和解放是民心所向，民眾的覺醒和團(tuán)結(jié)是反抗外來壓迫的關(guān)鍵。這對中國民族解放運動有以下啟示：堅定民族自信，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量；采取靈活多樣的抵抗方式，如武裝斗爭、非暴力抵抗等；加強(qiáng)國際間的交流與合作，爭取國際社會的支持。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于印度民族大起義的短文，分析起義的背景、過程和意義。

-讓學(xué)生繪制一張甘地非暴力抵抗運動的思維導(dǎo)圖，梳理甘地的非暴力抵抗思想及其在印度獨立運動中的應(yīng)用。

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析印度獨立及印巴分治對印度和巴基斯坦歷史發(fā)展的影響。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于印度民族解放運動對中國民族解放運動的啟示的短文。

2.作業(yè)反饋

-對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，指出其在分析歷史事件、論述觀點等方面的不足，并給出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評價，指出其在梳理甘地非暴力抵抗思想及其應(yīng)用方面的優(yōu)點和不足，并給出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的分析進(jìn)行評價，指出其在分析印度獨立及印巴分治影響方面的優(yōu)點和不足，并給出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，指出其在分析印度民族解放運動對中國民族解放運動啟示方面的不足，并給出改進(jìn)建議。

注意：在作業(yè)布置和反饋過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予針對性的指導(dǎo)和建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《古老印度的抗?fàn)帯?/p>

板書內(nèi)容：

一、英國殖民統(tǒng)治

-東印度公司

-經(jīng)濟(jì)剝削

-文化同化

二、印度民族大起義

-背景：稅收壓迫、宗教沖突

-過程：起義爆發(fā)、占領(lǐng)城市、力量分散

-意義：民族覺醒、奠定基礎(chǔ)

三、甘地非暴力抵抗

-鹽稅抗議

-非合作運動

-和平抵抗

四、印度獨立及印巴分治

-獨立運動高漲

-分治過程：印度、巴基斯坦

-影響與后果：宗教沖突