口語交際：即興發(fā)言（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

口語交際：即興發(fā)言（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為六年級下冊統(tǒng)編版語文教材中的“口語交際：即興發(fā)言”。該章節(jié)旨在培養(yǎng)學生在即興發(fā)言時的語言組織能力、思維敏捷性和表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握即興發(fā)言的基本技巧，能夠在不同場合表達自己的觀點和想法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握一定的語言表達能力和簡單的交際技巧，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。

2.學生在生活中有過即興發(fā)言的經(jīng)歷，能夠針對特定話題發(fā)表自己的看法。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與學生日常生活緊密相連，有助于提高學生運用語言的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言組織能力：通過即興發(fā)言的練習，提高學生語言組織的條理性和邏輯性，使學生在表達觀點時能夠言之有物、言之有序。

2.思維敏捷性：訓練學生在短時間內(nèi)捕捉信息、分析問題、形成觀點的能力，提升思維的敏捷性和靈活性。

3.交際技巧：培養(yǎng)學生在與他人交流時，能夠注意傾聽、尊重對方、表達清晰、適時反饋的交際能力。

4.文化素養(yǎng)：通過即興發(fā)言的練習，引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點、文化現(xiàn)象等，提升學生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了一定的語言表達能力和基本的交際技巧，如簡單的口語表達、傾聽和回應(yīng)等。他們曾在課堂上進行過類似的口語練習，對即興發(fā)言有一定的了解。

2.學生的學習興趣主要集中在實踐中，他們喜歡通過互動和參與活動來學習。對于即興發(fā)言這一主題，他們可能對如何在實際場合中運用所學技巧感興趣。

3.學生的學習能力方面，大部分學生具備良好的學習能力和思維敏捷性，能夠快速理解和掌握新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與討論和小組活動。

4.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在即興發(fā)言時組織語言的能力不足，思維敏捷性不夠，以及在表達觀點時缺乏自信。此外，他們可能對如何在不同場合中運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點感到困惑。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演等互動活動，幫助學生提高語言組織能力和思維敏捷性。同時，教師將提供指導(dǎo)和支持，鼓勵學生積極參與并表達自己的觀點，增強自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的六年級下冊統(tǒng)編版語文教材，以及相關(guān)的口語交際練習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些即興發(fā)言的場景圖片，讓學生觀察并討論如何在不同場合進行有效的即興發(fā)言。此外，還可以準備一些關(guān)于即興發(fā)言技巧的短視頻，讓學生觀看并分析其中的技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個有利于口語交際的環(huán)境，可以將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺。在小組討論區(qū)，設(shè)置若干個圓形或方形桌子，每個桌子周圍擺放足夠的椅子，以便學生進行小組討論和練習即興發(fā)言。在實驗操作臺，擺放一些與即興發(fā)言相關(guān)的道具，如小卡片、骰子等，用于學生在練習即興發(fā)言時使用。

此外，還需要準備一些教學用具，如黑板、投影儀、音響設(shè)備等，以確保教學過程中的順利進行。同時，為了方便學生進行小組討論和互動，可以將教室內(nèi)的座位進行調(diào)整，形成若干個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備足夠的桌椅和音響設(shè)備。

在教學資源準備過程中，要確保所有資源的完整性和安全性，并在上課前進行一次全面的檢查，確保教學過程中不會出現(xiàn)任何意外情況。同時，要根據(jù)學生的實際情況和學習需求，靈活調(diào)整教學資源的使用，以提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“口語交際：即興發(fā)言”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“口語交際：即興發(fā)言”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“口語交際：即興發(fā)言”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“口語交際：即興發(fā)言”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“口語交際：即興發(fā)言”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握即興發(fā)言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗即興發(fā)言知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“口語交際：即興發(fā)言”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握即興發(fā)言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“口語交際：即興發(fā)言”知識點，掌握即興發(fā)言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“口語交際：即興發(fā)言”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“口語交際：即興發(fā)言”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“口語交際：即興發(fā)言”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《即興演講的藝術(shù)》：這本書籍可以幫助學生深入了解即興演講的技巧和策略，提升他們的即興表達能力。

-《口語交際技巧手冊》：這本手冊提供了一系列的口語交際技巧，包括傾聽、表達、說服等方面的內(nèi)容，對學生提升口語交際能力有很大幫助。

-《演講與口才》：這是一本關(guān)于演講與口才的雜志，里面包含了許多關(guān)于即興發(fā)言、公眾演講等方面的文章，可以供學生閱讀和參考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，尋找與即興發(fā)言相關(guān)的學習材料，進一步拓寬自己的知識面。

-學生可以參加一些演講俱樂部或口語交際社團，通過與其他成員的交流和練習，提升自己的口語交際能力。

-學生可以嘗試參加一些即興演講比賽或活動，鍛煉自己的即興表達能力，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗和成長。

-學生可以與同學組織小組，共同探討和練習即興發(fā)言的技巧，相互學習、相互促進，提升自己的口語交際能力。教學反思本節(jié)課的主題是“口語交際：即興發(fā)言”，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，旨在幫助學生掌握即興發(fā)言的技巧，提高他們的口語交際能力?；仡櫿麄€教學過程，我認為以下幾點值得反思和改進：

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習問題。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預(yù)習問題的思考不夠深入，這可能影響到他們對課堂內(nèi)容的掌握。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的預(yù)習情況，通過在線平臺或微信群及時了解學生的學習進度，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

其次，課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解即興發(fā)言的技巧。在課堂活動中，我設(shè)計了一些小組討論、角色扮演和實驗等活動，以培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時顯得有些緊張和不自信，這可能影響到他們的學習效果。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的心理狀態(tài)，通過鼓勵和支持，幫助他們建立起自信，更好地參與課堂活動。

再次，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了與即興發(fā)言相關(guān)的拓展資源。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課后作業(yè)的完成情況不夠認真，這可能影響到他們對知識的鞏固和應(yīng)用。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，通過及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學知識，并更好地應(yīng)用于實際生活中。

最后，整節(jié)課的教學過程中，我采用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力、動手能力和團隊合作意識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習時遇到困難，這可能影響到他們的學習效果。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的自主學習能力，通過提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們克服自主學習中的困難，提高學習效果。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下幾種方法進行課堂評價：

1.提問：通過提問，教師可以了解學生對即興發(fā)言知識點的掌握程度，以及對課堂內(nèi)容的思考和理解。在提問過程中，教師要注意傾聽學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑和問題，并給予解答和指導(dǎo)。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們在即興發(fā)言方面的進步和問題。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的發(fā)言情況，了解他們的語言組織能力和思維敏捷性。此外，教師還可以觀察學生在課堂活動中的參與情況，了解他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.測試：教師可以通過設(shè)計一些即興發(fā)言的測試題，了解學生對即興發(fā)言技巧的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些即興發(fā)言的情景題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)進行回答，以此來檢驗他們的語言組織能力和思維敏捷性。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是了解學生學習情況的重要手段。對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，教師可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我將采取以下幾種方法：

1.作業(yè)批改：教師要認真批改學生的課后作業(yè)，檢查他們對即興發(fā)言知識點的掌握情況。在批改過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，給予適當?shù)脑u價和反饋。

2.作業(yè)點評：教師要在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，指出他們的不足，并提供改進的建議。在點評過程中，教師要注意鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

3.作業(yè)反饋：教師要及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。教師可以通過口頭反饋、書面反饋或在線平臺等方式，與學生進行溝通和交流。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解和掌握即興發(fā)言的技巧，以及如何在不同場合進行有效的即興發(fā)言。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞本節(jié)課的教學內(nèi)容，包括即興發(fā)言的基本技巧、思維敏捷性的培養(yǎng)、交際技巧的提升等。

3.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將教學內(nèi)容分為幾個部分，如課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應(yīng)用等，每個部分的內(nèi)容應(yīng)條理清晰，便于學生理解和記憶。

4.簡潔明了，突出重點：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，突出教學的重點，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表，以便學生快速捕捉關(guān)鍵信息。

5.準確精煉，概括性強：板書內(nèi)容應(yīng)準確精煉，能夠準確地概括教學內(nèi)容，幫助學生形成清晰的知識框架和思維導(dǎo)圖。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎脠D文并茂、色彩搭配、創(chuàng)意圖形等方式，使板書更具吸引力。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，列舉五個你在日常生活中可能會遇到的即興發(fā)言場景，并思考如何在這些場景中運用即興發(fā)言的技巧。

2.請選擇一個你感興趣的話題，進行一次即興發(fā)言練習。在練習中，注意運用本節(jié)課所學的思維敏捷性、語言組織能力和交際技巧。

3.請與一位朋友或家人進行一次模擬對話，其中包含一次即興發(fā)言。在對話中，嘗試運用本節(jié)課所學的即興發(fā)言技巧，并觀察對方的反應(yīng)和反饋。

4.請查閱一本關(guān)于即興發(fā)言或口語交際的書籍，總結(jié)其中的三