Unit5 Signs（教案）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit5Signs（教案）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：譯林版英語六年級上冊Unit5Signs教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年11月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與公共標志相關(guān)的詞匯和句子，提高學(xué)生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同場景下的公共標志，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交通規(guī)則和公共秩序，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論公共標志的含義和作用，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識、處理信息、解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括publicsign,trafficlight,stop,warning等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

b.句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練運用“Whatdoesthissignmean?Itmeans...”等句型進行公共標志的問答。

c.情景交際：學(xué)生能夠在實際場景中正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，進行關(guān)于公共標志的簡單交流。

2.教學(xué)難點：

a.詞匯掌握：對于一些抽象的詞匯如"warning","prohibited"等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過圖片、實物等輔助手段進行講解。

b.句型運用：學(xué)生在實際交流中可能會忘記所學(xué)的句型，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

c.文化差異：學(xué)生可能對一些特定文化背景下的公共標志不理解，如"Nosmoking"在中國可能不如西方那么常見，需要通過講解和討論來提高學(xué)生的文化意識。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段a.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型。

b.情境教學(xué)法：利用圖片、實物等創(chuàng)設(shè)真實的場景，幫助學(xué)生理解并運用所學(xué)知識。

c.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過問答、討論等形式，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示公共標志的圖片和場景，增強學(xué)生的直觀感受。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：運用在線教學(xué)平臺，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生擴展知識。

c.平板電腦輔助教學(xué)：通過平板電腦發(fā)放練習(xí)題，及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進行針對性的指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.教師通過展示一張交通混亂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考交通規(guī)則的重要性。

b.提出問題："Canyounamesomepublicsignsthathelpuskeepsafeontheroad?"，讓學(xué)生嘗試說出他們所知道的公共標志。

c.學(xué)生分享后，教師引入本節(jié)課的主題：公共標志的作用和重要性。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的公共標志詞匯和圖片，如"trafficlight","stop","warning"等，并講解其意思和用法。

b.通過例句展示這些詞匯和句型的正確使用方式，如"Whatdoesthissignmean?Itmeans..."。

c.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享他們所知道的其他公共標志和其含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生完成關(guān)于公共標志的填空、選擇和問答等題目。

b.學(xué)生獨立完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進行小組討論，互相檢查答案并進行解釋。

c.教師選取部分學(xué)生的答案進行點評和講解，確保學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.教師提出問題："Canyoudesignapublicsigntoremindpeopleofsomethingimportant?"，讓學(xué)生思考并創(chuàng)造自己的公共標志。

b.學(xué)生分組討論，并在紙上繪制出他們設(shè)計的公共標志。

c.每組學(xué)生展示自己的設(shè)計，并解釋其含義和作用。教師進行點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

a.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)公共標志的重要性和作用。

b.提出問題："Howcanweusepublicsignstokeepourselvesandotherssafe?"，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運用公共標志。

c.學(xué)生分享自己的觀點，教師進行點評和補充。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

b.提醒學(xué)生在生活中注意觀察和學(xué)習(xí)公共標志，提高自己的安全意識。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和時間分配，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。同時，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，提高他們的語言能力和思維能力。教學(xué)資源拓展```

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

a.現(xiàn)實世界調(diào)查：鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的公共標志，記錄它們的照片，并分析它們的含義和作用。

b.文化比較：學(xué)生可以研究不同國家的公共標志系統(tǒng)，了解差異并討論其背后的文化原因。

c.創(chuàng)意設(shè)計比賽：學(xué)生可以設(shè)計自己的公共標志，用以解決實際問題，如學(xué)校內(nèi)的安全提示或環(huán)保提醒。

d.公共服務(wù)項目：學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項目，如幫助更新社區(qū)的公共標志，提高其可見性和清晰度。

e.在線數(shù)據(jù)庫：使用在線數(shù)據(jù)庫（如政府官方網(wǎng)站或?qū)I(yè)公共標志網(wǎng)站）來查找和分析不同類型的公共標志。

2.拓展建議

a.實地考察：組織學(xué)生進行校園或社區(qū)內(nèi)的實地考察，讓學(xué)生親自尋找和解釋公共標志。

b.項目式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組設(shè)計一個小型項目，如制作公共標志手冊或視頻教程，向其他學(xué)生介紹公共標志知識。

c.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝家中或周圍的公共標志，并記錄它們的含義。

d.跨學(xué)科合作：與其他學(xué)科的老師合作，如美術(shù)老師可以幫助學(xué)生設(shè)計公共標志，地理老師可以討論公共標志在城市規(guī)劃中的應(yīng)用。

e.社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如設(shè)計公共標志工作坊，提高社區(qū)成員對公共標志的認識和重視。

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請根據(jù)您的具體教學(xué)需求和學(xué)生的特點，進一步發(fā)展和完善上述拓展資源和建議。您可以添加具體的activity、projects、casestudies等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到真實世界中。教學(xué)反思與改進1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與公共標志相關(guān)的詞匯和句子，提高學(xué)生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同場景下的公共標志，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交通規(guī)則和公共秩序，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論公共標志的含義和作用，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。課后拓展八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)公共標志的歷史和發(fā)展文章，例如《Signs,Symbols,andMeanings:AnEncyclopediaofVisualLanguage》。

b.視頻資源：觀看關(guān)于公共標志設(shè)計和社會功能的視頻，如TED演講《ThePowerofPublicSignage》。

c.互動網(wǎng)站：訪問如“TheSignMuseum”網(wǎng)站，了解世界各地的公共標志文化和設(shè)計。

d.社區(qū)資源：鼓勵學(xué)生收集當?shù)氐墓矘酥举Y料，如圖書館的書籍或社區(qū)中心的教育資料。

2.拓展要求

a.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)利用課后時間獨立完成拓展閱讀和觀看視頻，做好筆記。

b.討論交流：學(xué)生可與家長或朋友分享所學(xué)內(nèi)容，討論公共標志在日常生活中的作用。

c.創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與公共標志相關(guān)的繪畫、攝影或設(shè)計作品，并在班級展示。

d.問題探究：學(xué)生可針對拓展內(nèi)容提出問題，教師在課堂上予以解答和討論。

e.家庭作業(yè)：教師可布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如要求學(xué)生設(shè)計一個家用標志，并解釋其意義。

```教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對課堂活動的響應(yīng)。評估學(xué)生是否能積極參與討論和任務(wù)，是否能夠主動提出問題和觀點。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享觀點的清晰度和邏輯性，以及他們對同伴意見的尊重和反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、句型的正確使用以及對公共標志相關(guān)知識的了解。

4.作業(yè)和項目：評估學(xué)生完成作業(yè)和項目的質(zhì)量，包括他們的創(chuàng)造性、表達的準確性和對課程內(nèi)容的應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)提供具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程并制定改進計劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點知識

a.詞匯學(xué)習(xí)：重點掌握publicsign,trafficlight,stop,warning等與公共標志相關(guān)的詞匯。

b.句型練習(xí)：重點練習(xí)“Whatdoesthissignmean?Itmeans...”等句型，用于詢問和描述公共標志的含義。

c.情景交際：通過模擬不同場景，讓學(xué)生練習(xí)在實際生活中正確使用公共標志相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)難點知識

a.詞匯理解：對于一些抽象的詞匯如"warning","prohibited"等，需要通過圖片、實物等輔助手段幫助學(xué)生理解其含義。

b.句型應(yīng)用：學(xué)生可能在實際交流中忘記所學(xué)的句型，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

c.文化差異：學(xué)生