名著《經(jīng)典常談》之《詩(shī)經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

名著《經(jīng)典常談》之《詩(shī)經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《經(jīng)典常談》之《詩(shī)經(jīng)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)中的一篇重要課文。本章節(jié)通過(guò)解讀《詩(shī)經(jīng)》中的部分篇章，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)古代詩(shī)歌的源頭，感受《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義精神，提高審美情趣和文化素養(yǎng)。《詩(shī)經(jīng)》作為我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，其內(nèi)容豐富，藝術(shù)價(jià)值高，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)歌形式、表現(xiàn)手法，以及其中所反映的社會(huì)生活，從而加深學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代詩(shī)歌的基本知識(shí)，理解了詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和基本的表現(xiàn)手法，對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的背景和概貌有初步的了解。

2.八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)文學(xué)作品的感受力和審美能力逐漸增強(qiáng)。他們具有一定的文學(xué)興趣和探究欲望，具備初步的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流欲望。

3.學(xué)生在深入學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古漢語(yǔ)的理解和把握不足，對(duì)古代文化背景知識(shí)掌握不牢，以及對(duì)《詩(shī)經(jīng)》中一些生僻詞匯和詩(shī)歌意象的理解困難。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的角度去理解和感悟《詩(shī)經(jīng)》中的內(nèi)容，也是教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：電子教材、課文朗讀音頻、古詩(shī)文分析軟件、教學(xué)PPT。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：數(shù)字化《詩(shī)經(jīng)》文本、古典文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線詩(shī)詞鑒賞社區(qū)。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、案例分析、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《詩(shī)經(jīng)》是什么嗎？它是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的圖片和詩(shī)句，讓學(xué)生初步感受《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹《詩(shī)經(jīng)》的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《詩(shī)經(jīng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《詩(shī)經(jīng)》的定義，包括其包含的風(fēng)、雅、頌三部分。

詳細(xì)介紹《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)歌形式、韻律特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌表現(xiàn)手法和現(xiàn)實(shí)意義。

3.《詩(shī)經(jīng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《詩(shī)經(jīng)》的特性和文學(xué)價(jià)值。

過(guò)程：

選擇《詩(shī)經(jīng)》中幾個(gè)典型的篇章進(jìn)行分析，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)篇章的背景、內(nèi)容、藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解《詩(shī)經(jīng)》的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些篇章對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從中汲取文化營(yíng)養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、表現(xiàn)手法及其現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)實(shí)意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《詩(shī)經(jīng)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《詩(shī)經(jīng)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《詩(shī)經(jīng)》在傳承我國(guó)古代文化和詩(shī)歌藝術(shù)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

7.布置課后作業(yè)（課后自主完成）

讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的《詩(shī)經(jīng)》篇章，分析其藝術(shù)特色和現(xiàn)實(shí)意義，并撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《詩(shī)經(jīng)》名篇選讀：挑選《詩(shī)經(jīng)》中具有代表性的篇章，如《伐檀》、《碩鼠》等，供學(xué)生課后閱讀和欣賞。

-《詩(shī)經(jīng)》研究著作：推薦一些關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》研究的學(xué)術(shù)著作，如《詩(shī)經(jīng)譯注》、《詩(shī)經(jīng)的文化闡釋》等，幫助學(xué)生深入理解《詩(shī)經(jīng)》的文化內(nèi)涵。

-古代文學(xué)評(píng)論：收集古代文人墨客對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的評(píng)論和賞析，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的評(píng)價(jià)和解讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞《詩(shī)經(jīng)》的某個(gè)主題或篇章，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，探討其歷史背景、文化價(jià)值和藝術(shù)特色。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試仿寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》風(fēng)格的詩(shī)歌，體驗(yàn)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-比較閱讀：引導(dǎo)學(xué)生將《詩(shī)經(jīng)》與其他時(shí)期的詩(shī)歌進(jìn)行比較，分析不同時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館、古籍館等地，了解《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的歷史文物和古籍，加深對(duì)《詩(shī)經(jīng)》文化背景的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生在聽(tīng)講、提問(wèn)、討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論過(guò)程中的合作效果、觀點(diǎn)闡述和成果展示。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》篇章的分析、解讀和創(chuàng)意表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》基礎(chǔ)知識(shí)和篇章理解的隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成的課后作業(yè)，如短文撰寫(xiě)、研究報(bào)告等，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的思考深度、創(chuàng)新能力及文獻(xiàn)查閱能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂、討論、測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。

7.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)效果的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.分析題：《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)”、“雅”、“頌”分別代表了哪些內(nèi)容和特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體篇章進(jìn)行分析。

答案示例：風(fēng)主要反映了古代百姓的生活、勞動(dòng)和情感，如《關(guān)雎》描繪了青年男女的愛(ài)情；《雅》則是宮廷音樂(lè)，表現(xiàn)了貴族的生活和思想，如《小雅·鹿鳴》展現(xiàn)了宴會(huì)的場(chǎng)景；頌則是祭祀用的歌曲，贊美祖先和神靈，如《周頌·清廟》是對(duì)周文王的頌揚(yáng)。

2.鑒賞題：請(qǐng)從《詩(shī)經(jīng)》中選擇一首你喜歡的詩(shī)歌，分析其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

答案示例：《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》運(yùn)用了比興手法，通過(guò)描繪木瓜、桃、李等果實(shí)的成熟，隱喻少女的美麗和愛(ài)情的成熟，同時(shí)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.論述題：結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》的篇章，論述古代詩(shī)歌在反映社會(huì)生活和表達(dá)情感方面的特點(diǎn)。

答案示例：《詩(shī)經(jīng)》以現(xiàn)實(shí)生活為源泉，通過(guò)具體的物象和生動(dòng)的描繪，反映了古代社會(huì)的風(fēng)俗、道德和情感。如《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)·伐檀》反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的剝削現(xiàn)象，表達(dá)了人們對(duì)社會(huì)不公的抗議。

4.比較題：比較《詩(shī)經(jīng)》和唐詩(shī)在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上的異同。

答案示例：《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，用賦、比、興的表現(xiàn)手法，情感真摯、樸實(shí)；唐詩(shī)則以五言、七言為主，運(yùn)用對(duì)仗、夸張等手法，情感豐富、細(xì)膩。兩者都注重抒發(fā)真實(shí)情感，但表達(dá)方式和藝術(shù)風(fēng)格有所不同。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，創(chuàng)作一首描繪現(xiàn)代生活的詩(shī)歌。

答案示例：

現(xiàn)代都市繁華景，燈火闌珊夜未央。

行人匆匆皆過(guò)客，誰(shuí)識(shí)關(guān)雎舊時(shí)妝？

高樓林立遮望眼，獨(dú)留蒹葭蒼蒼白。

時(shí)代變遷情未老，詩(shī)經(jīng)新韻譜華章。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

-最早詩(shī)歌總集

-分為風(fēng)、雅、頌

-詩(shī)歌形式與特點(diǎn)

-四言為主

-賦、比、興手法

-社會(huì)生活反映

-百姓生活、勞動(dòng)、情感

-宮廷、祭祀、頌揚(yáng)

②重點(diǎn)詞句：

-風(fēng)物：關(guān)雎、蒹葭

-雅韻：鹿鳴、伐檀

-頌歌：清廟、周頌

-“比興”藝術(shù)：木瓜、桃李

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)：

-使用古典字體書(shū)寫(xiě)標(biāo)題，增強(qiáng)文化氛圍。

-在重點(diǎn)詞句旁邊繪制簡(jiǎn)單的插圖，如關(guān)雎的鳥(niǎo)