Unit2MakingaDifferenceGrammar-edasattributive教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一外研版（2019）英語必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceGrammar-edasattributive教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一外研版（2019）英語必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高一外研版（2019）英語必修第三冊，Unit2MakingaDifferenceGrammar-edasattributive。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握過去分詞作定語的用法，并能夠熟練運用該語法知識進行口語表達和寫作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解過去分詞作定語的語法規(guī)則，并能夠運用該規(guī)則正確修飾名詞，使句子更加生動和形象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去分詞作定語的語法知識，學(xué)生將能夠提高自己的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。同時，通過分析教材中的例句和練習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。此外，通過學(xué)習(xí)西方文化背景知識，學(xué)生將能夠增強自己的文化意識，了解西方文化中的相關(guān)表達方式。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語語法的基本知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。他們對于英語句子結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠識別和運用主動語態(tài)和被動語態(tài)。此外，學(xué)生還具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠理解和運用一些基本的英語表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)整體上保持積極的態(tài)度，對于新的語法知識充滿好奇心和求知欲。他們在語言學(xué)習(xí)方面具備一定的邏輯思維能力，能夠理解和分析語法規(guī)則。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實踐和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過去分詞作定語的語法知識時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，學(xué)生需要理解過去分詞的構(gòu)成和用法，這需要他們對英語語法的理解程度有較高的要求。其次，學(xué)生需要能夠正確辨別和運用過去分詞作定語修飾名詞的規(guī)則，這需要他們對語法規(guī)則的靈活運用能力。此外，學(xué)生在口語表達和寫作中運用過去分詞作定語時可能會出現(xiàn)錯誤，需要通過大量的練習(xí)和實踐來提高運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種真實的語言使用任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用過去分詞作定語的語法知識。例如，可以讓學(xué)生編寫一段描述人物特征的短文，要求使用過去分詞作定語。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作完成任務(wù)，促進學(xué)生之間的互動和交流，提高他們的語法運用能力和團隊合作能力。例如，可以讓學(xué)生分組討論教材中的例句，分析過去分詞作定語的用法，并共同設(shè)計一個語法練習(xí)。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考過去分詞作定語與現(xiàn)在分詞作定語的差別，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)過去分詞作定語的規(guī)則。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示教材中的例句和練習(xí)，通過PPT或視頻等形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動和直觀。例如，可以制作一個包含各種人物圖片的PPT，要求學(xué)生使用過去分詞作定語來描述這些人物。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供更多的練習(xí)和互動機會。例如，可以使用在線語法練習(xí)軟件，讓學(xué)生進行自主練習(xí)，并及時得到反饋和指導(dǎo)。

3.互動平臺：利用互動平臺進行課堂討論和交流，增加學(xué)生參與度和互動性。例如，可以利用學(xué)校的互動平臺，讓學(xué)生在線上發(fā)表自己的觀點和練習(xí)，與其他同學(xué)和教師進行互動和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對過去分詞作定語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去分詞作定語是什么嗎？它在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z中有什么作用？”

展示一些含有過去分詞作定語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其用法。

簡短介紹過去分詞作定語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去分詞作定語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解過去分詞作定語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去分詞作定語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹過去分詞作定語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去分詞作定語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去分詞作定語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的含有過去分詞作定語的句子進行分析。

詳細介紹每個句子的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去分詞作定語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去分詞作定語解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去分詞作定語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去分詞作定語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去分詞作定語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去分詞作定語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去分詞作定語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去分詞作定語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去分詞作定語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語語法書籍：提供一些關(guān)于英語語法的書籍，如《英語語法大全》、《現(xiàn)代英語語法》等，讓學(xué)生深入了解英語語法體系。

-在線語法練習(xí)網(wǎng)站：推薦一些在線英語語法練習(xí)網(wǎng)站，如Grammarly、英語語法練習(xí)網(wǎng)等，讓學(xué)生進行自主練習(xí)和鞏固。

-英語學(xué)習(xí)APP：介紹一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，鼓勵學(xué)生利用課余時間進行英語學(xué)習(xí)。

-英語電影和電視?。和扑]一些英語電影和電視劇，如《老友記》、《摩登家庭》等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)實際使用的英語語法和表達方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀英語文章和書籍，注意觀察和分析其中的過去分詞作定語的用法，提高語感。

-讓學(xué)生嘗試用過去分詞作定語編寫自己的句子或短文，練習(xí)運用所學(xué)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生參加英語角或英語演講比賽，實際運用過去分詞作定語進行口語表達。

-鼓勵學(xué)生觀看英語電影和電視劇，注意觀察和模仿其中的過去分詞作定語的用法。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)論壇、社交媒體等，與其他學(xué)習(xí)者交流過去分詞作定語的用法和經(jīng)驗。

-推薦學(xué)生閱讀英語新聞和時事評論，關(guān)注其中的過去分詞作定語的用法，提高自己的閱讀理解能力。

-讓學(xué)生嘗試參加在線英語語法課程或講座，進一步學(xué)習(xí)和鞏固過去分詞作定語的用法。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育平臺等，尋找相關(guān)的過去分詞作定語的練習(xí)題和答案解析，進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去分詞作定語的基本概念：

-過去分詞作定語的定義

-過去分詞作定語的構(gòu)成和用法

-過去分詞作定語與現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別

②過去分詞作定語的組成部分和用法：

-過去分詞作定語的組成部分，如動詞的過去分詞形式

-過去分詞作定語的用法，如修飾名詞的作用和位置

-過去分詞作定語的時態(tài)和語態(tài)的適用情況

③過去分詞作定語的案例分析：

-分析含有過去分詞作定語的典型句子

-解釋每個句子的背景、特點和意義

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去分詞作定語解決實際問題

板書設(shè)計：

1.過去分詞作定語的定義

2.過去分詞作定語的構(gòu)成和用法

3.過去分詞作定語與現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別

4.過去分詞作定語的組成部分，如動詞的過去分詞形式

5.過去分詞作定語的用法，如修飾名詞的作用和位置

6.過去分詞作定語的時態(tài)和語態(tài)的適用情況

7.含有過去分詞作定語的典型句子案例分析作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語法練習(xí)：要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固過去分詞作定語的語法知識。

2.句子編寫：讓學(xué)生編寫十個含有過去分詞作定語的句子，要求句子內(nèi)容貼近生活，能夠?qū)嶋H運用所學(xué)知識。

3.短文寫作：布置一篇關(guān)于過去分詞作定語的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合個人經(jīng)歷或觀察，編寫一篇具有邏輯性和表達性的短文。

作業(yè)反饋：

1.語法練習(xí)：批改學(xué)生的語法練習(xí)題，指出錯誤之處，并給出正確的答案和解釋。對于常見的錯誤，進行集中講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握過去分詞作定語的語法規(guī)則。

2.句子編寫：檢查學(xué)生的句子編寫作業(yè)，對于不符合語法規(guī)則的句子，指出錯誤并提供正確的句子示例。鼓勵學(xué)生多練