Unit 5 The colourful world 第五課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5Thecolourfulworld第五課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析“Unit5Thecolourfulworld”是人教PEP版英語三年級上冊的一個單元，主要內(nèi)容圍繞著顏色的認知以及描述物品顏色。通過本單元的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于顏色的詞匯，并能用英語簡單描述物品的顏色。本節(jié)課是該單元的第五課時，主要教學內(nèi)容為故事書的學習和相關的實踐活動。

教學設計將遵循教材的邏輯順序，以學生為中心，通過多種教學活動，如游戲、唱歌、繪畫等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們鞏固顏色詞匯，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。同時，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學生通過聽、說、讀、寫的實踐活動，鞏固和拓展顏色詞匯的應用，提高基本的英語交際能力。在文化意識方面，學生通過學習描述物品顏色的句子，了解和感受西方文化中對于顏色的認知和表達方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質(zhì)方面，學生通過參與各種教學活動，培養(yǎng)觀察、思考、分析和創(chuàng)新的能力，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-顏色詞匯的掌握：red,yellow,blue,green,purple等。

-能夠用英語詢問和描述物品的顏色。

-一般現(xiàn)在時的基本結構和用法。

-故事書的情節(jié)理解和復述。

2.教學難點

-顏色詞匯的準確發(fā)音和記憶：尤其是紫色（purple）和綠色（green）等容易混淆的詞匯。

-一般現(xiàn)在時的運用：學生可能對主語I/you/we/they和動詞第三人稱單數(shù)形式的搭配掌握不牢固。

-描述顏色的句子構造：學生可能對Howcolorthebook?和Whatcoloristhecat?等問題的回答方式不熟悉。

-故事書中角色的理解和情感態(tài)度的表達：需要學生能夠根據(jù)情節(jié)理解角色的心情和感受。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語三年級上冊的教材，以便于跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備顏色詞匯的圖片、彩色筆、色卡等，幫助學生直觀地認識和記憶顏色。

3.多媒體資源：收集與顏色相關的英文兒歌視頻、顏色認知的卡通短片等，通過多媒體資源激發(fā)學生的學習興趣。

4.教室布置：將教室座位按照小組形式布置，便于學生進行互動交流和小組活動。

5.實驗器材：準備彩色水彩顏料、畫紙等，讓學生在實驗活動中體驗顏色的混合和搭配。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：如“你能說出哪些顏色？它們用英語怎么說？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀教材和提供的資源。

-思考預習問題：嘗試回答問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源。

作用與目的：

-幫助學生預習顏色詞匯和句子結構。

-培養(yǎng)學生自主學習和思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示彩色圖片或視頻引入主題。

-講解知識點：詳細講解顏色詞匯和句子構造。

-組織課堂活動：小組討論顏色描述句子，角色扮演練習對話。

-解答疑問：解答學生對顏色詞匯和句子結構的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：注意聽講，理解顏色詞匯和句子構造。

-參與課堂活動：小組討論，編寫顏色描述句子。

-提問與討論：提出疑問，與同學討論顏色詞匯的使用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解顏色詞匯和句子結構。

-實踐活動法：角色扮演練習對話。

-合作學習法：小組討論，共同完成任務。

作用與目的：

-確保學生理解和掌握顏色詞匯和句子結構。

-通過實踐活動提高學生的口語交際能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的顏色描述作業(yè)，如“描述你的最喜歡的顏色”。

-提供拓展資源：推薦顏色相關的英文繪本或網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求完成顏色描述作業(yè)。

-拓展學習：查閱推薦的資源，進一步學習顏色詞匯。

-反思總結：回顧學習過程，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的顏色詞匯和句子結構。

-通過拓展學習，加深對顏色主題的理解。

-通過反思總結，幫助學生自我評估和改進學習方法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供關于顏色主題的英文故事書，如《TheColorofMood》等，讓學生在課后閱讀，加深對顏色和情感關聯(lián)的理解。

-提供關于顏色在文化中的不同表達方式的閱讀材料，例如不同文化對顏色的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中代表愛情。

-提供顏色認知的科學文章，介紹顏色如何影響人的心理和行為，讓學生了解顏色在生活中的應用。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中尋找顏色相關的物品，如彩色貼紙、顏料等，進行顏色創(chuàng)作活動，如拼貼畫或色彩實驗，并記錄下自己的創(chuàng)作過程和感受。

-引導學生進行顏色主題的觀察，如觀察自然環(huán)境中的顏色變化，記錄下不同季節(jié)或時間段的顏色變化情況，并嘗試用英語進行描述。

-鼓勵學生參與顏色相關的社區(qū)活動或項目，如顏色認知工作坊，與他人分享顏色知識和經(jīng)驗，提高語言交流能力和團隊合作能力。教學反思與總結今天上的Unit5Thecolourfulworld，主要內(nèi)容是顏色詞匯的學習和顏色描述句子的練習。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如游戲、唱歌、繪畫等，學生們seemedtoenjoytheclassandwereactivelyinvolvedintheactivities.

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我給學生發(fā)布了預習任務，并要求他們思考顏色詞匯的運用。但從作業(yè)提交情況來看，部分學生對顏色詞匯的掌握不夠熟練，這說明在今后的教學中，我需要更加關注學生的基礎知識鞏固。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我注重了顏色詞匯的講解和顏色描述句子的練習。通過小組討論、角色扮演等活動，學生們能夠在實踐中運用所學知識。但也有部分學生在描述顏色時，表達不夠準確，這說明我在句子構造方面的教學還需要加強。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了相關的作業(yè)，并要求學生進行拓展學習。學生們在完成作業(yè)的過程中，能夠主動查閱資料，但對于顏色在文化中的不同表達方式的理解還有待提高。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，包括顏色詞匯的練習和顏色描述句子的編寫。

-設計一些選擇題或填空題，讓學生運用所學的顏色詞匯進行練習。

-要求學生在家中找一些顏色相關的物品，拍攝照片并簡要描述，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

2.作業(yè)反饋

-及時批改學生的作業(yè)，并對每個學生的作業(yè)給予具體的反饋。

-注意學生的拼寫錯誤和語法錯誤，并進行糾正。

-對于學生作業(yè)中的亮點和進步，給予肯定和鼓勵。

-對于存在問題的作業(yè)，指出具體的問題所在，并給出改進建議。

-在反饋中，可以提供一些額外的練習資源或參考資料，幫助學生進一步提高。典型例題講解1.例題1：用英語描述顏色。

-題目：描述你的最喜歡的顏色。

-答案：Myfavoritecolorisred.Itisbrightandcheerful.Itremindsmeofhappinessandenergy.

2.例題2：用英語詢問顏色。

-題目：Howcoloristhesky?

-答案：Theskyisblue.

3.例題3：用英語描述物品的顏色。

-題目：描述你最喜歡的衣服的顏色。

-答案：Myfavoriteshirtiswhite.Itiscleanandsimple.Itmakesmefeelfreshandconfident.

4.例題4：用英語描述兩種顏色的混合。

-題目：描述紅色和藍色的混合。

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