11 葡萄溝 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級語文上冊統(tǒng)編版

11葡萄溝教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊統(tǒng)編版-11葡萄溝

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)課文《葡萄溝》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對葡萄溝的喜愛和贊美之情。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解葡萄溝的風(fēng)土人情，感受我國各地的風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認同感。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中描繪的葡萄溝的美景和風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生的綜合分析能力。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠感受作者對葡萄溝的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析考慮到二年級學(xué)生的認知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點，他們在語言理解和運用方面已有一定的基礎(chǔ)，但仍需培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和理解能力。在文化傳承與理解方面，學(xué)生對我國各地的風(fēng)光和民族文化可能有一定的了解，但深入的知識和文化內(nèi)涵還需進一步拓展。

針對學(xué)生的思維發(fā)展與提升，二年級學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們具備一定的觀察和分析能力，但需要通過具體的事物和情景來引導(dǎo)和培養(yǎng)。在審美創(chuàng)造與表現(xiàn)方面，學(xué)生可能對美的事物有一定的感知，但在表達和創(chuàng)造方面還需要指導(dǎo)和鍛煉。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有重要影響。應(yīng)通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級語文上冊統(tǒng)編版》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《葡萄溝》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和感受葡萄溝的美景和風(fēng)土人情。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，保持教室整潔和安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是二年級語文上冊統(tǒng)編版第11課《葡萄溝》。在上課之前，老師想先請大家欣賞一組圖片，看看這些圖片能否喚起大家對葡萄溝的記憶？（展示葡萄溝的圖片）大家能描述一下葡萄溝的美景嗎？好的，現(xiàn)在讓我們一起走進課文，再次感受葡萄溝的獨特魅力吧！

2.朗讀課文

請同學(xué)們翻到課文第11課《葡萄溝》，大家跟著老師一起朗讀課文。在朗讀的過程中，請大家注意體會作者對葡萄溝的喜愛和贊美之情。老師會適時停下來，和大家一起討論課文中的重點內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

課文講述了葡萄溝的風(fēng)土人情和美麗景色。請大家仔細閱讀課文，思考以下問題：

a.葡萄溝在哪里？那里的氣候特點是什么？

b.課文中的葡萄溝有哪些獨特之處？

c.課文中提到了葡萄溝的哪些風(fēng)土人情？

請大家以小組為單位進行討論，討論結(jié)束后，各小組派代表回答問題。老師會根據(jù)大家的回答進行點評和講解。

4.分析課文

通過對課文的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者通過對葡萄溝的描繪，表達了自己對那里的喜愛和贊美之情。請大家結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：

a.作者喜愛葡萄溝的哪些方面？

b.作者是如何表達對葡萄溝的贊美之情的？

請大家以個人為單位進行思考，然后和同桌進行交流。老師會選取部分同學(xué)進行回答，并根據(jù)大家的回答進行點評和講解。

5.總結(jié)課文

通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了葡萄溝的風(fēng)土人情和美麗景色。同學(xué)們，你們覺得葡萄溝美嗎？美在哪里？請大家發(fā)揮想象，用自己的話來形容一下葡萄溝的美。

6.課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了課文《葡萄溝》，了解了葡萄溝的風(fēng)土人情和美麗景色。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)，感受到作者對葡萄溝的喜愛和贊美之情，激發(fā)起自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，希望大家能夠?qū)W會珍惜家鄉(xiāng)的美好時光，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

7.作業(yè)布置

請大家結(jié)合課文內(nèi)容，以“我心中的葡萄溝”為主題，寫一篇短文，向大家介紹自己心中的葡萄溝。明天上課時，我們會進行分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了幫助同學(xué)們更好地理解和感受課文《葡萄溝》所描繪的風(fēng)土人情，老師為大家推薦了一些與課文相關(guān)的資源。首先是關(guān)于葡萄溝的民間故事，這些故事可以幫助同學(xué)們更深入地了解葡萄溝的歷史和文化。其次是葡萄溝的旅游攻略，通過這些攻略，同學(xué)們可以了解葡萄溝的旅游景點和特色活動。最后是關(guān)于葡萄種植和釀造的科普資料，這些資料可以幫助同學(xué)們了解葡萄溝葡萄產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。

2.拓展建議

在學(xué)習(xí)了課文《葡萄溝》之后，同學(xué)們可以利用這些拓展資源進行深入的學(xué)習(xí)和研究。對于民間故事，同學(xué)們可以分組進行講述和討論，了解故事背后的文化和傳統(tǒng)。對于旅游攻略，同學(xué)們可以結(jié)合課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬導(dǎo)游向游客介紹葡萄溝的旅游景點和特色活動。對于科普資料，同學(xué)們可以進行小組合作，研究葡萄的種植技術(shù)和釀造工藝，了解葡萄溝葡萄產(chǎn)業(yè)的科技含量和經(jīng)濟發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的課文《葡萄溝》，老師給大家布置了一項作業(yè)。請大家結(jié)合課文內(nèi)容，以“我心中的葡萄溝”為主題，寫一篇短文，向大家介紹自己心中的葡萄溝。在寫作業(yè)的過程中，要注意以下幾點：

a.用詞方面：盡量使用生動的詞語和形象的描繪，展現(xiàn)出葡萄溝的美麗景色和風(fēng)土人情。

b.結(jié)構(gòu)方面：合理安排文章結(jié)構(gòu)，清晰地表達自己的思想和感情。

c.創(chuàng)意方面：可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或想象，展現(xiàn)出一個獨特的葡萄溝。

請大家按時完成作業(yè)，明天上課時我們會進行分享和討論。

2.作業(yè)反饋

同學(xué)們，你們的作業(yè)已經(jīng)批改完畢。從整體上看，大家對于課文內(nèi)容的理解和運用都有一定的掌握。但在作業(yè)中，老師發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

a.部分同學(xué)在描繪葡萄溝的景色時，過于簡單，缺乏形象的描繪。建議這部分同學(xué)在寫作時，多運用形容詞和修辭手法，使文章更具生動性。

b.部分同學(xué)的作業(yè)結(jié)構(gòu)較為混亂，段落之間缺乏過渡。建議這部分同學(xué)在寫作時，注意段落之間的銜接，使文章更加通順。

c.部分同學(xué)在創(chuàng)意方面表現(xiàn)得較好，能夠結(jié)合自己的想象寫出獨特的葡萄溝。但還有一部分同學(xué)在這方面有待提高。建議這部分同學(xué)多觀察生活，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更有新意的作品。

希望大家能夠根據(jù)老師的反饋，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的寫作能力。接下來，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家能夠保持對語文的熱情，積極投入到學(xué)習(xí)中。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文《葡萄溝》以總分總的結(jié)構(gòu)展開，首先總體描繪了葡萄溝的美麗景色和風(fēng)土人情，然后詳細介紹了葡萄溝的葡萄種植和釀造過程，最后再次總結(jié)了對葡萄溝的喜愛和贊美之情。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種總分總的寫作結(jié)構(gòu)，并能夠運用到自己的寫作中。

2.重點知識點梳理

①葡萄溝的地理位置和氣候特點：課文開頭提到“葡萄溝在我國新疆”，結(jié)合圖片或地圖，讓學(xué)生了解葡萄溝的具體位置和屬于溫帶大陸性氣候的特點。

②葡萄種植和釀造過程：課文詳細描述了葡萄種植和釀造的過程，如“春天的葡萄溝，滿山遍野的葡萄架”，“夏天，葡萄熟了，一片一片的葡萄地，就像一片一片的紫色海洋”。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論，理解葡萄種植和釀造的基本知識。

③葡萄溝的風(fēng)土人情：課文通過對葡萄溝的描繪，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，如“葡萄溝的人們熱情好客，喜歡唱歌跳舞”。