2017學(xué)年第二學(xué)期蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1第一單元有余數(shù)的除法本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算在教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程理解有余數(shù)除法的意義掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中通過(guò)積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象學(xué)生通過(guò)操作、學(xué)習(xí)能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣2并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法2、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)1、在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)理解有余數(shù)除法的意義2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫(xiě)出除法算式正確表達(dá)商和余數(shù)正確讀出有余數(shù)的除法算式3、通過(guò)操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用3教學(xué)重難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義教學(xué)用具：小棒談話：開(kāi)學(xué)第一天老師就準(zhǔn)備了10枝新鉛筆來(lái)考考小朋友們提出問(wèn)題：這10枝鉛筆我要分給大家引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多？（可以分給幾人呢？如果每人分3枝可以分給幾人呢？那么如果每人分4枝可以分給幾人呢？我們來(lái)分一分二、交流共享4每人分幾枝還剩幾枝談話：10枝鉛筆每人分2枝可以分給幾人呢？請(qǐng)一組上臺(tái)示范分一分分完后問(wèn)：10枝鉛筆每人分2枝后有沒(méi)有分完？在表格中板書(shū)結(jié)果談話：如果每人分3枝、每人分4枝分別分給幾個(gè)人呢？你能用以上的方法在小組里分一分①學(xué)生匯報(bào)交流教師填寫(xiě)表格確認(rèn)結(jié)果②談話：觀察分法把它們分類(lèi)5另一種是分后還有剩余每人分幾枝還剩幾枝每人分幾枝還剩幾枝①觀察表（1）6提問(wèn)：10枝鉛筆每人分2枝②觀察表（2）談話：10枝鉛筆每人分3枝？（我們可不能忘了它③認(rèn)識(shí)余數(shù)在除法算式里每個(gè)數(shù)都有自己的名稱(chēng)可以看看書(shū)反饋交流710÷5=2、10÷3=3......引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況一種是全部分完另一種分后有剩余但不夠再分學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填一填（5）概括提煉：想一想2、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律再填寫(xiě)除法算式并把表格填完整（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察13÷4、14÷4......的余數(shù)與除數(shù)如果余數(shù)和除數(shù)相等或者余數(shù)比除數(shù)大了8小結(jié)：請(qǐng)記住計(jì)算有余數(shù)除法余數(shù)一定要比除數(shù)小（2）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是3再通過(guò)交流幫助學(xué)生進(jìn)一步明確有余數(shù)除法求商的思考過(guò)程再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義然后同桌互說(shuō)再指名說(shuō)一說(shuō)2、生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況？課后到生活中去找一找9第2課時(shí)：有余數(shù)的除法（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4--5頁(yè)的例3、試一試、想想做做第1---5題1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程掌握試商的方法會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度與習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法教學(xué)用具：掛圖1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍(lán)順序排列的彩旗下面順次標(biāo)上序號(hào)2、談話：老師不看屏幕我就能說(shuō)出它是什么顏色3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)這可以放幾盤(pán)？列算式：()÷()=()仔細(xì)觀察老師寫(xiě)的除法豎式找一找被除數(shù)、除數(shù)和商看了這道除法豎式再把算式填寫(xiě)完整提問(wèn)：怎樣列式板書(shū)：12÷5=）等于多少呢？你準(zhǔn)備用？（讓學(xué)生用自己喜歡的方法嘗試解決①用圓片代替桃分一分指名學(xué)生上臺(tái)操作提問(wèn)：分的結(jié)果怎樣？（放了2盤(pán)還能繼續(xù)分嗎？（剩下的2個(gè)桃講述：12個(gè)桃如果是22個(gè)桃、32個(gè)桃、42個(gè)桃甚至更多的桃每盤(pán)放5個(gè)呢？難道我們也用圓片代替桃來(lái)這么分嗎？有別的方法②列豎式算一算商和余數(shù)該寫(xiě)在哪兒？指名學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)提問(wèn)：12÷5商是幾？為什么商是2小組討論在交流匯報(bào)想法一：12個(gè)桃想法三：二五一十想法四：12里面最多有2個(gè)5還剩下幾個(gè)？所以橫線下面寫(xiě)幾？這個(gè)"2"表示什么？（表示剩下的2個(gè)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出橫式的計(jì)算結(jié)果？在上面的談話過(guò)（4）小結(jié)：今后我們計(jì)算有余數(shù)的除法可以用豎式來(lái)計(jì)算重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法聯(lián)系操作過(guò)程和結(jié)果計(jì)算相應(yīng)的式題幫助學(xué)生鞏固對(duì)有余數(shù)除法求商方法的理解2、第2題：有余數(shù)除法與以前學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的對(duì)比練習(xí)通過(guò)計(jì)算和比較幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與表內(nèi)除法計(jì)算方法的練習(xí)和區(qū)別更好地掌握用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的思考過(guò)程和書(shū)寫(xiě)規(guī)范3、第3題：是有余數(shù)除法求商方法的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉有余數(shù)除法的求4、第4題：讓學(xué)生應(yīng)用有余數(shù)除法嘗試著解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值初步掌握用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路平均分給6個(gè)同學(xué)每人分得幾個(gè)用豎式計(jì)算通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的？（3、今天這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法通過(guò)計(jì)算請(qǐng)學(xué)生分小棒后提問(wèn)：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述然后獨(dú)立完成（1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空（2）提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過(guò)程計(jì)算右邊4題3、練習(xí)一第4題4、練習(xí)一第5題讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題說(shuō)說(shuō)算式的意義余數(shù)是幾四、反思總結(jié):今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法？（我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法先口答出商及理由以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的的商是否正確指出：看被除數(shù)是多少可以想幾個(gè)幾是多少被除數(shù)里還多幾余數(shù)就是幾讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過(guò)程2、練習(xí)一第8題思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾提問(wèn)：如果除數(shù)是6再根據(jù)題目中已給的余數(shù)想想商可能是幾（3）提問(wèn)：如果將"最小"兩字去掉你認(rèn)為除數(shù)可以是幾為什么？通過(guò)這題的思考學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答說(shuō)說(shuō)自己解題的想法學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答說(shuō)說(shuō)自己解題的想法學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答說(shuō)說(shuō)自己解題的想法7、練習(xí)一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍）學(xué)生獨(dú)立完成然后交流、反饋交流解答時(shí)的想法：先想除數(shù)可能是幾再根據(jù)商和除數(shù)的情況提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序幫助學(xué)生整理寫(xiě)出的算式提問(wèn)：通過(guò)剛才的練習(xí)想一想：在有余數(shù)的除法中小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小知道鐘面上的時(shí)針和分針并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻2.使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具小小駿馬不停蹄日日夜夜不休息蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓小朋友猜對(duì)了你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)"認(rèn)識(shí)鐘表"二、思索探究說(shuō)明：我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)有兩根針一根長(zhǎng)一根短指出長(zhǎng)針叫分針短針叫時(shí)針讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？再出示5時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（3）教學(xué)試一試學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)（掛圖出示：鐘面學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表提問(wèn)：仔細(xì)觀察鐘面看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)講述：我們把每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書(shū)：大格）提問(wèn)：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開(kāi)始依次數(shù)出12個(gè)大格4．認(rèn)識(shí)小格講述：鐘面上除了大格還有小格提問(wèn)：那么1大格里有幾個(gè)小格呢？學(xué)生交流提問(wèn)：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)小結(jié)：通過(guò)小朋友們的努力探索講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格學(xué)生動(dòng)手操作小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時(shí)我們只要看時(shí)針時(shí)針走了幾大格就是幾小時(shí)我們一起來(lái)看一下分針是怎樣走1小格的這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格講述：分針走幾小格就是幾分走了多少分？再走3小格呢學(xué)生動(dòng)手操作小結(jié)：要知道走了幾分鐘要看分針幾小格就是幾分在鐘面上分針走了一圈經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格)因此分針走一圈分針走一圈過(guò)渡：1分鐘的時(shí)間很短但如果我們認(rèn)真地利用好現(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下大家做眼保健操1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩做"想想做做"第5題指名背古詩(shī)追問(wèn)：你覺(jué)得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流再全班交流總結(jié)：1分鐘雖然不長(zhǎng)但我們還是可以做很多事情的過(guò)渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過(guò)了那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢?做"想想做做"第7題一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)三、檢測(cè)完善（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣2、完成"想想做做"第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)3、完成"想想做做"第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫(huà)了什么針還缺少什么針再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針提醒學(xué)生注意：畫(huà)時(shí)針應(yīng)該比分針短些畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些4、完成"想想做做"第4題學(xué)生獨(dú)立完成5、完成"想想做做"第6題第2課時(shí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分1.在觀察鐘面的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻2.在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的幾時(shí)幾分教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等一、情境導(dǎo)入孫悟空又來(lái)了？上節(jié)課我們復(fù)習(xí)一下（2）分針走一小格的時(shí)間是()分（3）時(shí)針走一大格（從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)）的時(shí)間是()小時(shí)分針正好走一圈（用兩種表示方法）觀察一下時(shí)針指著幾就是幾時(shí)孫悟空說(shuō)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和整時(shí)他想和你們一起認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分他就不會(huì)再遲到了你們歡迎不歡迎他？（出示課題）二、探索交流先讓學(xué)生用自己熟悉的方式表達(dá)鐘面上的時(shí)刻小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分要先看時(shí)針就是幾時(shí)多（2）指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)那我們說(shuō)快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分3）因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11)是幾時(shí)幾分？怎樣簡(jiǎn)寫(xiě)？怎么讀？齊讀一下（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看怎樣撥到8時(shí)呢？學(xué)生動(dòng)手撥一撥并進(jìn)行反饋（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥分針走呀走現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？129時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒(méi)到)怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合回答老師再一遍演示這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比？（（3）指出：看時(shí)間的時(shí)候我們可以先看時(shí)針?biāo)允?時(shí)；是8時(shí)過(guò)幾分呢？我們?cè)倏词裁瘁?？（分針）?jiǎn)寫(xiě)怎么寫(xiě)？一起來(lái)讀一讀（3）說(shuō)說(shuō)你是怎么看鐘面上的時(shí)刻？（小組討論后集體交流三、檢測(cè)完善孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒(méi)有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰(shuí)愿意做聰明的孫悟空說(shuō)出每個(gè)鐘面的時(shí)刻認(rèn)讀第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻認(rèn)讀第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻問(wèn)：時(shí)針有沒(méi)有到8時(shí)？是幾時(shí)多？多幾分？寫(xiě)6：05時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)不要忘了中間的零（1）請(qǐng)小朋友看第2題讀讀題目的要求先把時(shí)間讀一讀再去連連線生獨(dú)立完成進(jìn)行反饋（3）一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀在這四個(gè)不同的時(shí)間里同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)候的12：05分別在做什么如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺(jué)讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時(shí)刻2.通過(guò)實(shí)踐操作與合作交流發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系3.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神4.讓學(xué)生在經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展通過(guò)觀察秒針走60個(gè)小格的同時(shí)分針走一小格2、再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時(shí)針、分針、秒針每一個(gè)嘀嗒你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間我們就要用到比分更小的單位--秒①1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)（利用時(shí)鐘的"滴答聲"讓學(xué)生感受)鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒②學(xué)生跟著時(shí)鐘的"滴答聲"做拍手練習(xí)每一秒拍一下手看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)哪位學(xué)生不看時(shí)鐘每秒數(shù)一個(gè)數(shù)看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確師：一秒鐘就是這么滴答一下生：拍一下手生：我眨一下眼就是一秒生：我跺下腳就是一秒我們聽(tīng)到鐘聲"滴答"一聲就是一秒但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢（3）1秒的價(jià)值滴答一下就過(guò)去了我們實(shí)在做不了什么事情但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程火車(chē)每秒約行55米小汽車(chē)每秒約行20米衛(wèi)星每秒約行7900米它的作用可大了我們要珍惜時(shí)間(1)秒針走一大格時(shí)間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們我寫(xiě)一個(gè)"秒"字的時(shí)候經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事生：我寫(xiě)一個(gè)"針"字生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候師：時(shí)間很珍貴在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里劉翔成了聞名世界的飛人為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要（）3探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12個(gè)大格60小格）是多少秒60秒）？（分針走幾個(gè)小格這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間分針有沒(méi)有什么變化讓學(xué)生小組合作仔細(xì)觀察鐘面學(xué)生交流：1分=秒秒是比分更小的時(shí)間單位6.認(rèn)識(shí)計(jì)量"秒"的工具師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律接下來(lái)電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59計(jì)算秒的工具還有秒表爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置三、反饋檢測(cè)（1）請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手每秒拍一下看誰(shuí)用的時(shí)間最接近60秒看能背多少句50米賽跑成績(jī)學(xué)生小組討論集體交流小結(jié)：跑步時(shí)間越短速度就越快用的時(shí)間就是最少的（2）小芳吃飯大約要25分鐘()5.一人唱一首歌要用3分鐘讓學(xué)生先猜測(cè)然后試一試驗(yàn)證秒的認(rèn)識(shí)1.進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系2.會(huì)選擇合適的時(shí)間單位來(lái)描述具體的事情準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻也能根據(jù)時(shí)間畫(huà)出鐘面上的時(shí)針和分針教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)、分、秒描述具體事情準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒教學(xué)準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘、秒表生活中我們經(jīng)常用到時(shí)間這節(jié)課我們一起練習(xí)二、基本練習(xí)學(xué)生讀懂題意根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳苷_填上時(shí)、分、秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)談話：大家拿出學(xué)具鐘面注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長(zhǎng)時(shí)間？如果分針從12走到7呢？自學(xué)生根據(jù)鐘面以及時(shí)針、分針的位置寫(xiě)出時(shí)間小結(jié)：先看時(shí)針指的是幾根據(jù)時(shí)間畫(huà)上分針先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)間三、綜合練習(xí)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小朋友的作息時(shí)間并填在表格上讀出鐘面上的時(shí)間教師出示本班上午的作息時(shí)間表讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鐘面上某個(gè)時(shí)間自己在干什么3．完成"練習(xí)二"第8題從教材所示三幅圖你們可以看出這一家人準(zhǔn)備去干什么嗎？你能根據(jù)每幅圖對(duì)應(yīng)的時(shí)間找到電子鐘4．完成"練習(xí)二"思考題讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)間學(xué)生討論交流這節(jié)課我們一起練習(xí)了時(shí)、分、秒2、老師也出幾道考考大家（1）鐘面上有()個(gè)大格分針正好走()圈3、老師這里還有兩道思考題1.經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程三個(gè)方位的過(guò)程中提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：能正確地辨別東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)：用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：二、交流共享認(rèn)識(shí)東、南、西、北提問(wèn)：從圖中談話：同學(xué)們說(shuō)得很好請(qǐng)同學(xué)們起立面向太陽(yáng)站好你能說(shuō)說(shuō)自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說(shuō)一說(shuō)并在小組內(nèi)交流全班交流談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐下我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣在一天早晨面向太陽(yáng)站立你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生把課本上的四句話填完整）小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向2.教學(xué)"試一試"（1）游戲示范：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)先跟老師合作學(xué)生按口令做（2）學(xué)生活動(dòng)：同桌學(xué)生先由一個(gè)人說(shuō)口令再進(jìn)行交換（3）談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候?qū)W生面向北面戰(zhàn)立一邊指方向三、反饋檢測(cè)指名學(xué)生口答提問(wèn)：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前面對(duì)面站立指出自己的前、后、左、右其他同學(xué)注意聽(tīng)思考有什么新發(fā)現(xiàn)找出圖中窗戶的位置追問(wèn)：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流指定幾人說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)4、"想想做做"第4題談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場(chǎng)上去今天這節(jié)課第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖1.經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過(guò)程了解平面圖上"上北、下南、左西、右東"的規(guī)定能看懂簡(jiǎn)單的平面圖并能描述物體的相對(duì)位置和行走路線2.在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過(guò)程中體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力發(fā)展空間觀念教學(xué)重點(diǎn)：了解平面圖上"上北、下南、左西、右東"的規(guī)定能看懂簡(jiǎn)單的平面圖并能描述物體的相對(duì)位置和行走路線教學(xué)難點(diǎn)：在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過(guò)程中體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性一、情境導(dǎo)入談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下假如用攝象機(jī)從操場(chǎng)的上方往下拍拍到的畫(huà)面應(yīng)該是什么樣子的？學(xué)生交流談話：同學(xué)們說(shuō)得很好只是要想拍到這樣的畫(huà)面得站得很高才行我們可以用平面圖把操場(chǎng)四周的景物記錄下來(lái)今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖二、探究交流談話：同學(xué)們手中都有一張這樣的平面圖（拿出操場(chǎng)平面圖示意一下）圖的中間是學(xué)校的操場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)：在平面圖的四個(gè)方位上分別填上體育館、教學(xué)樓、籃球場(chǎng)、看臺(tái)教師巡視了解學(xué)生的制圖策略選擇幾種有代表性的貼到黑板上展示反饋：剛才有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了先請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)上來(lái)介紹一下自己的作品討論：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些平面圖你能發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？怎樣解決這一問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論你認(rèn)為可以怎樣解決這一問(wèn)題？）形成共識(shí)：在平面圖上應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的確定方向的標(biāo)準(zhǔn)講解：在地圖或平面圖上通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來(lái)確定的為了標(biāo)明方向在地圖和平面圖上通常用這樣的符號(hào)（板書(shū)：北）來(lái)表示方向這個(gè)符號(hào)叫指向標(biāo)這個(gè)指向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回過(guò)頭來(lái)看一看自己剛才制作的平面圖有不符合要求的地方嗎？把你制作的平面圖上不符合要求的地方糾正過(guò)來(lái)再把你的作品展示到黑板上學(xué)生活動(dòng)：糾正自己制作的平面圖使其符合規(guī)范并把作品確定平面圖上的其他三個(gè)方向全班交流：結(jié)合自己的作品說(shuō)一說(shuō)指向標(biāo)是什么意思怎樣確定平面圖上的其他三個(gè)方向小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得都很主動(dòng)不但認(rèn)識(shí)了平面圖還能清楚地表達(dá)平面圖上物體的位置關(guān)系三、反饋完善先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思再提問(wèn)：小紅到人民公園應(yīng)向哪個(gè)方向走？如果小紅想到百貨大樓去問(wèn)：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校你準(zhǔn)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)指名在全班交流再出示題中填空部分并在課本上填空提問(wèn)：從水上世界出發(fā)到望梅閣應(yīng)該怎樣走？（學(xué)生討論學(xué)生自己看圖填空集體訂正提問(wèn)：有什么不理解的問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解題意時(shí)著重解決下面的兩個(gè)問(wèn)題1）大樓的緊急疏散圖有什么作用2）緊急疏散時(shí)安全出口的相對(duì)位置關(guān)系討論：假如遇到了緊急情況你認(rèn)為每個(gè)房間的人該走怎樣的路線？先在小組里討論學(xué)生在小組內(nèi)交流教師參與學(xué)生的討論通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)詞描述物體之間的位置關(guān)系2．在確定方向的過(guò)程中能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考3．能清楚地說(shuō)明自己觀察的結(jié)果和思考的過(guò)程解決生活中的問(wèn)題4．能主動(dòng)與他人開(kāi)展有效的合作與交流體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系教學(xué)用具：情景圖上課前：同學(xué)們你們學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生踴躍發(fā)言老師知道一個(gè)成語(yǔ)：四面八方你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現(xiàn)）師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字繪制平面圖時(shí)我們通常按照什么規(guī)定來(lái)繪制？（上北、下南、左西、右東）生答"四面八方"中的八方指的是八個(gè)方向還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？今天我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)方向二、自主探索（出現(xiàn)超市）提問(wèn)：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間）東面和北面之間的方向就是（東北）方向（出現(xiàn)公園）提問(wèn)：公園在學(xué)校的哪一面？為什么？（西南面因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間）西面和南面之間的方向稱(chēng)為（西南）面先問(wèn)一問(wèn)為什么再出現(xiàn)"東南"、"西北"和"西南"字如果學(xué)生說(shuō)出如"北東"、"南西"這樣的方向也要先問(wèn)一問(wèn)為什么然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南在學(xué)校的周?chē)心敲炊嗟慕ㄖ锬阕罡信d趣的是哪個(gè)在生活中在陌生的地方怎樣來(lái)辨認(rèn)方向？（看太陽(yáng)太陽(yáng)升起的一方是東面；看北斗七星色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）這就是一個(gè)指南針的圖你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？打開(kāi)書(shū)P23完成"想想做做"第2題生獨(dú)立完成集體校對(duì)說(shuō)說(shuō)是怎么填的介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌祖國(guó)的未來(lái)要靠誰(shuí)？所以我們小朋友要從小開(kāi)始努力把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書(shū)上連一連生獨(dú)立完成師巡視并指導(dǎo)讓學(xué)生上臺(tái)指一指集體校對(duì)講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看青山鄉(xiāng)不僅美麗還是一個(gè)水果之鄉(xiāng)呢水庫(kù)在中間已貼好8種水果排列在一邊)有哪些水果？指名答這些水果都是種在水庫(kù)的四周的你能根據(jù)老師的提醒幫它們找到各自種植師：橘子園在水庫(kù)的南面；葡萄園在水庫(kù)的東面；櫻桃園在水庫(kù)的東南面；西南面是蘋(píng)果園；水庫(kù)的西面是山楂園；桃園在水庫(kù)的北面；水庫(kù)的西北面是西瓜園梨園就種在水庫(kù)的這個(gè)方向談話：同學(xué)們我們輕松一下來(lái)玩?zhèn)€游戲你能很快畫(huà)出棋子跳到什么地方嗎？自己畫(huà)一畫(huà)集體交流認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面根據(jù)老師說(shuō)的方向師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面今天學(xué)到了哪些知識(shí)？在平面圖中怎樣記住這八個(gè)方向？實(shí)際生活中怎么辨認(rèn)這八五、課堂作業(yè)六、教后反思進(jìn)一步加強(qiáng)方向感提高認(rèn)識(shí)路線圖的能力2、在實(shí)際活動(dòng)中加強(qiáng)小組合作能力提高實(shí)際操作能力感悟集體的力量3、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)認(rèn)識(shí)方向并讀懂路線圖教學(xué)用具：掛圖提問(wèn)：小朋友們你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？（東面）你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎？師問(wèn)生答并用手指一指請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立分別請(qǐng)坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽(tīng)口令起立揭示課題：測(cè)定方向二、思索探究辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里的方向小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向從這幅圖中你看到了些什么？指名說(shuō)按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以（正北方向指向平面圖的左上方從指南針和小朋友的話中都能看出來(lái)你能說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考在校園里定方向平面圖中的校園已經(jīng)會(huì)測(cè)定方向了請(qǐng)大家盡量保持安靜每一組帶一本書(shū)、一枝筆每五人一小組那么這組在校園的什么地方測(cè)定方向然后分工測(cè)定把表填好看哪一組測(cè)的又快又好整理表格匯報(bào)測(cè)定結(jié)果大家給予評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)定方向的體會(huì)體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù)能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锏囊庾R(shí)培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣理解幾百幾十幾的數(shù)的含義能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù)能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義談話：小朋友們瞧天使姐姐來(lái)了她還帶來(lái)了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊）讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)（1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)追問(wèn)：一板共有多少個(gè)小方塊也就是幾個(gè)百二、思索探究直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千（1）分別出示"3板"小方塊和"8板"小方塊（2）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道"一板"小方塊是一百那"3板"小方塊是幾個(gè)一百是幾百呢？"8板"小方塊是幾個(gè)一百A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法（1）談話：數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡就能得到"智慧星"讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（324個(gè)）同桌交流（4）談話：我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝?？同桌合作并讀一讀這個(gè)數(shù)（1調(diào)皮的皮卡丘搬來(lái)了小方塊讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)（2）討論：再搬來(lái)一個(gè)小方塊一共有幾個(gè)了呢？你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨?、說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后全班交流（1）一十一十地?cái)?shù)從三百五十?dāng)?shù)到四百六十然后全班交流（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)從九百八十九數(shù)到九百九十九然后全班交流（4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位）？（（3）請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀（4）提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千）A、引言：小朋友們看天使姐姐這里還有許多小方塊請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)B、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù)當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問(wèn)：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一C、將"10板"小方塊合在一起？（相互說(shuō)一說(shuō)）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的"大正方體"是什么樣的這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示（4）提問(wèn)：你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù)天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢！不過(guò)天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家A、出示"幾板"小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百讓小朋友想像出是"幾板"小方塊課件出示題目后讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)學(xué)生交流、得出答案集體交流課件出示題目集體探究討論得出結(jié)論提問(wèn)：老師撥出一些數(shù)談話：今天小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)小朋友們生活中處處有數(shù)學(xué)你們一定要做有心人去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘第2課時(shí)：千以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思能正確地讀寫(xiě)三位數(shù)2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力培養(yǎng)認(rèn)真觀察、思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三位數(shù)的寫(xiě)法和讀法3.讀寫(xiě)兩位數(shù)（1）師在計(jì)數(shù)器上面撥出46讀作：四十在十位上面寫(xiě)4；個(gè)位上面是6我們讀作：六但是要寫(xiě)（1）師在計(jì)數(shù)器上面撥出500問(wèn)：這個(gè)數(shù)百位上面是幾個(gè)算珠？表示什么？怎樣讀作五百（3）師在計(jì)數(shù)器上面撥出1000.問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由什么組成就讓他說(shuō)出怎樣讀的？為什么這樣讀總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開(kāi)始讀寫(xiě)的也就是從最高位開(kāi)始讀寫(xiě)的但是要寫(xiě)并板書(shū)2.教學(xué)"試一試"出示"試一試"后問(wèn)：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面討論左圖的末尾沒(méi)有算珠右圖的中間沒(méi)有算珠學(xué)生回答后填數(shù)軸學(xué)生獨(dú)立完成后交流：中間的0又讀又寫(xiě)集體評(píng)價(jià)師問(wèn)：如果讓你們給這四個(gè)數(shù)分類(lèi)的話學(xué)生交流、合作完成練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成后師生討論解題規(guī)律獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)我們讀寫(xiě)數(shù)時(shí)要從哪兒開(kāi)始？千位上是幾就讀幾千百位上是幾就讀幾百個(gè)位上是幾就讀幾1.認(rèn)識(shí)算盤(pán)各個(gè)部分的名稱(chēng)掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義2.能正確掌握讀寫(xiě)算盤(pán)上面表示的數(shù)會(huì)撥出指定的數(shù)3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神提高小組合作的能力掌握讀寫(xiě)算盤(pán)上面表示的數(shù)會(huì)撥出指定的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：1~9在算盤(pán)上面怎樣表示教具準(zhǔn)備：算盤(pán)、課件一、情境引入教師拿出算盤(pán)說(shuō)：老師今天帶來(lái)一位新朋友今天這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)算盤(pán)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動(dòng)態(tài)介紹算盤(pán)各個(gè)部分的名稱(chēng)在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔你們認(rèn)識(shí)它了嗎？請(qǐng)你們摸一摸、指一指、說(shuō)一說(shuō)小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤(pán)部件的名稱(chēng)教師邊指邊問(wèn)學(xué)生獨(dú)立回答師：計(jì)數(shù)時(shí)我們要撥珠靠著中間的梁只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)師邊撥珠邊板書(shū)表示有6個(gè)十；個(gè)位檔上面沒(méi)有十位檔上面沒(méi)有個(gè)位檔上面的算珠是2你會(huì)寫(xiě)出這些數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?4頁(yè)上面做一做學(xué)生獨(dú)立完成后教師組織集體評(píng)價(jià)我們看剛才的圖的兩幅圖和下面的五福圖學(xué)生嘗試撥珠教師巡視幫助有困難的學(xué)生并收集反饋信息下面我們跟著教師后面撥一撥教師示范正確的手勢(shì)撥珠學(xué)生在小組里面撥一撥掌握正確的撥珠手勢(shì)提問(wèn)：你會(huì)撥嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥匯報(bào)撥珠師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師其他同學(xué)跟在后面撥邊撥邊數(shù)你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答你能讀一讀算盤(pán)上面表示的數(shù)嗎？會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你們邊讀邊在教材上面寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)同桌的互相讀一讀、撥一撥讓學(xué)生小組一人說(shuō)數(shù)另外幾個(gè)組員撥數(shù)看誰(shuí)撥得又對(duì)又快2.上珠下珠各表示幾1.使學(xué)生借助于算盤(pán)讀寫(xiě)數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感掌握數(shù)的組成能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算2.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有更進(jìn)一步的提高培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫(xiě)數(shù)及相應(yīng)的口算能利用數(shù)的組成去探索開(kāi)放性的問(wèn)題課件、計(jì)數(shù)器、算盤(pán)請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤(pán)在算盤(pán)上先撥出下面各數(shù)再一邊撥一邊接著數(shù)出6個(gè)數(shù)小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)個(gè)一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題獨(dú)立完成幫助有困難的學(xué)生注意對(duì)第（4）小題的生成信息根據(jù)反饋采取教學(xué)策略2.千以內(nèi)的數(shù)的加減法看來(lái)同學(xué)們對(duì)千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的你們會(huì)利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算嗎？出示第4題指著第一組問(wèn)：這樣一組口算我們?cè)撛鯓酉肽?？引?dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)師：下面我們玩一個(gè)小游戲拿出你們準(zhǔn)備的小卡片拼成一個(gè)三位數(shù)讓你們同桌讀一讀在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)這個(gè)小火車(chē)上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下交流好了以后師拿出計(jì)數(shù)器問(wèn)：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放5個(gè)算珠表示可以怎樣放？小組里面交流一下（2）完成"練習(xí)三"思考題通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)1、使學(xué)生能夠借助于算盤(pán)經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成增強(qiáng)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)知道數(shù)的組成掌握數(shù)位順序表體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義知道相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系算盤(pán)、課件并說(shuō)一說(shuō)它的組成師導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)較大的數(shù)--萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)小組交流以后指名匯報(bào)師放手讓學(xué)生大膽地說(shuō)只要有道理都應(yīng)鼓勵(lì)7個(gè)一千是多少？你想知道7個(gè)一千在算盤(pán)上面怎樣表示嗎？請(qǐng)看屏幕師出示課件在千位上寫(xiě)7百位、十位、個(gè)位上都是0這個(gè)數(shù)讀作：七千你能照樣子在算盤(pán)上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤(pán)圖這個(gè)怎樣寫(xiě)呢？指名板演一起讀一讀2.教學(xué)"試一試"學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)集體評(píng)價(jià)但不要讀出來(lái)下面請(qǐng)同學(xué)們以小組集中按要求在算盤(pán)上面撥數(shù)學(xué)生充分撥以后在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)充分體會(huì)十進(jìn)制的關(guān)系九千九百九十九添上1是多少呢？請(qǐng)你們用算盤(pán)研究一下學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬(wàn)一萬(wàn)究竟有多少呢？先來(lái)看一看這個(gè)圖課件出示：看圖這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個(gè)那我們看一看一萬(wàn)里面有多少塊這樣的小方塊到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤(pán)得出學(xué)習(xí)了個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥還是放手讓學(xué)生在小組以內(nèi)撥一撥誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫(xiě)后集體講解我們要數(shù)什么樣的方格圖幾個(gè)百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫(xiě)4.完成"想想做做"第4~5題后集體評(píng)價(jià)提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助于算盤(pán)進(jìn)行寫(xiě)數(shù)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)知道從右邊起依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位2.培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)敢于探索在小組活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)算盤(pán)、課件（1）8個(gè)千、2個(gè)百、1個(gè)十、6個(gè)一組成的數(shù)是()（2）3個(gè)千、4個(gè)百、2個(gè)十組成的數(shù)是()（3）5個(gè)千組成的數(shù)是()教師把答案寫(xiě)在黑板上面你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？末尾不管有幾個(gè)0都不讀2.讀出下面各數(shù)上面的數(shù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時(shí)候怎么讀3.引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P(pán)上面撥一撥4個(gè)千怎樣寫(xiě)？（寫(xiě)0占位）怎樣讀；6個(gè)十怎樣寫(xiě)？怎樣讀？個(gè)位我們合起來(lái)把這個(gè)數(shù)讀一讀這兩個(gè)數(shù)怎樣讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)右圖：7個(gè)千怎樣寫(xiě)？怎樣讀？百位和十位上面沒(méi)有怎樣寫(xiě)？（寫(xiě)兩個(gè)0）這個(gè)數(shù)合起來(lái)讀作：七千零三小結(jié)：讀數(shù)時(shí)是幾千就在千位上寫(xiě)幾幾百就在百位上寫(xiě)幾是幾十就在十位上寫(xiě)幾是幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾哪一位上什么也沒(méi)有學(xué)生獨(dú)立完成后師問(wèn)：如果讓你把這三道題目進(jìn)行分類(lèi)的話在做這一道題時(shí)先來(lái)回憶一下數(shù)位順序表我們寫(xiě)數(shù)時(shí)也要從高位開(kāi)始寫(xiě)六千在千位上寫(xiě)6幾個(gè)百？怎么寫(xiě)0）幾個(gè)十怎么寫(xiě)0）幾個(gè)一在個(gè)位上寫(xiě)9）獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)總結(jié)：我們寫(xiě)數(shù)的時(shí)候一定要從最高位起一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位去寫(xiě)集體獨(dú)立完成后師指名問(wèn)問(wèn)是怎樣想的？一定要引導(dǎo)學(xué)生利用出示后師說(shuō)：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說(shuō)一說(shuō)指名匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題要從最高位想起千位上是幾就寫(xiě)幾百位上是幾就寫(xiě)幾十位上是幾就寫(xiě)幾個(gè)位上是幾就寫(xiě)幾1.使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序并掌握比較數(shù)的大小的方法2.通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放性教學(xué)增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心3.在動(dòng)手操作合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小位數(shù)相同最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法教具準(zhǔn)備：算盤(pán)你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)張阿姨家剛裝修完房子從商場(chǎng)里面購(gòu)進(jìn)四種家電分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶都吵著自己花的錢(qián)最少最省主人的心出示：你能幫他們判斷一下誰(shuí)用的錢(qián)最多2.位數(shù)相同首位不同的數(shù)的比較都認(rèn)為自己的價(jià)格最低總結(jié)：位數(shù)相同時(shí)先比較最高位最高位大的那個(gè)數(shù)大首位相同的數(shù)的比較師：電視機(jī)沒(méi)有比過(guò)空調(diào)心里老不服氣了他去找電冰箱比一比怎么比較呢？請(qǐng)你們小組討論一下學(xué)生小組討論匯報(bào)結(jié)果首位相同的比較第二位第二位大的那個(gè)數(shù)大4.位數(shù)不同的數(shù)的比較洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑引導(dǎo)：幾百肯定沒(méi)有幾千多所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大5、現(xiàn)在你們知道誰(shuí)第一誰(shuí)第二？誰(shuí)第三總結(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小？位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大位數(shù)相同的就比較首位首位大的那個(gè)數(shù)大如果首位相同的就比較第二位第二位大的那個(gè)數(shù)大師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位那么這兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下這兩個(gè)數(shù)怎樣比較在討論后總結(jié)分成的兩類(lèi)：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大)判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位首位大的那個(gè)數(shù)大)那么這6道題哪幾個(gè)看首位就能比較出大小了呢989○898、7890○8790.）首位也相同的怎么辦？看第二位第二位大的那個(gè)數(shù)大哪幾題可以通過(guò)第二位比較出大小了呢887○878、5680○5860.）1001○1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個(gè)數(shù)就大獨(dú)立完成后交流集體評(píng)價(jià)梳理信息后問(wèn)：小紅的書(shū)可能有多少頁(yè)？如果選300頁(yè)出示情境圖后讓學(xué)生小組討論依次解決這些問(wèn)題歸納：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大位數(shù)相同的看首位、首位大的那個(gè)數(shù)大首位相同的看第二位第二位大的那個(gè)數(shù)大就這樣依次比較直至比較出大?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）1.通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較理解近似數(shù)的含義2.初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)3.通過(guò)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流能對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化4.體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系理解近似數(shù)的含義合理地取近似數(shù)教具準(zhǔn)備：課件、鉛筆一、情境引入師：今天老師帶來(lái)了一把鉛筆讓學(xué)生充分地、大膽地猜師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地提示"多得多、少得多、多一些、少一些"并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書(shū)根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)后出示準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支？（像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究近似數(shù)1.匯報(bào)課前調(diào)查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)師：老師要求你們課前調(diào)查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)你們做到了嗎？來(lái)看大屏幕：二年級(jí)（1）班有學(xué)生50人那么二年級(jí)三個(gè)班大約有多少人呢？請(qǐng)你們猜