2020北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課時(shí)快樂(lè)的家園【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】容易解決了。對(duì)于能獨(dú)立回答問(wèn)題的學(xué)生,要給予表?yè)P(yáng)和鼓2.同學(xué)們剛才看圖回答問(wèn)題說(shuō)得很好,現(xiàn)在我們不看圖,好好想想:生活中,在我們身邊的事物可以用哪些數(shù)字來(lái)表示呢?用數(shù)字來(lái)小結(jié):用圖形表示數(shù)字的時(shí)候,我們可以數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè),也可以數(shù)完后一次畫(huà)(學(xué)生討論,教師巡視,注意了解學(xué)生討論的情況。)同學(xué)們快看,空中飛來(lái)一排大雁,瞧,它們多遵守紀(jì)律,排看!同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行接力比賽,這是幾個(gè)人一組?手拿接力棒的同學(xué)排第幾?從一群小鳥(niǎo)、一筐籮卜還可以表示1號(hào)。展開(kāi),其目的就是幫助學(xué)生在情境中建立數(shù)與實(shí)物問(wèn)學(xué)生幾和第幾的區(qū)別,學(xué)生比較難回答。但是結(jié)合生活實(shí)際詢(xún)喜歡的排第幾?那么在潛意識(shí)中學(xué)生已經(jīng)知道第幾就是指一組中的某一個(gè),再組織學(xué)生討論,加深區(qū)分理解幾和第幾的不同含義,有助于降低教學(xué)難度,易于學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】數(shù)記錄下來(lái)呢?怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢?這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容——正確,還要注意書(shū)寫(xiě)筆順。1個(gè)數(shù)占半個(gè)田字格,一般情況下,我們把數(shù)寫(xiě)在田字邊示范邊講解:設(shè)計(jì)意圖:利用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在游戲中獲得愉快設(shè)計(jì)意圖:既鞏固了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,又能讓學(xué)生對(duì)已學(xué)數(shù)字有一個(gè)完整的認(rèn)【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】4、5在圖中表示什么,這些數(shù)字還可以表示什么,接著讓學(xué)生將具體物體的個(gè)數(shù)出來(lái)的,從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。寫(xiě)數(shù)之前給予學(xué)生導(dǎo),為今后培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。整節(jié)課【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】？（【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】教材中安排了“小貓釣魚(yú)”的故事,讓學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么,在有釣到,該用哪個(gè)數(shù)表示呢?激發(fā)學(xué)生的求知欲,為新課的教學(xué)注入了動(dòng)力。在理【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】6~10各數(shù)是在認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上的一個(gè)發(fā)所以把這三個(gè)要求放在同一道練習(xí)中,主要是讓學(xué)生逐步體驗(yàn)實(shí)物、圖像符號(hào)與又讓他們知道數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的,還培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)中力第五課時(shí)快樂(lè)的午餐【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)”一對(duì)應(yīng)”來(lái)比較物體多少的,今后在日常生活中我們還會(huì)【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過(guò)觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后探討解決問(wèn)題的方法,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)的眼光去【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生可能回答:師:同學(xué)們的觀察可不夠仔細(xì),老師可是發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題的,今天就需要大家？（（2）請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出？（？（認(rèn)識(shí)“=”師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰(shuí)多？怎么比較?比的結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】通過(guò)比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解大于號(hào)和小于號(hào)的特點(diǎn),知道開(kāi)口要對(duì)著較大的數(shù),增強(qiáng)對(duì)大于號(hào)的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō),大于、小于只是不同的表述形式,【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生觀察后，說(shuō)出誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。四、全課總結(jié)【教學(xué)反思】選擇比較方法的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索的思維習(xí)慣。2.課堂教學(xué)從日常生活入手,根據(jù)“過(guò)生日”的情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)位,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,和學(xué)生共同學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】），【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】師:對(duì)!現(xiàn)在比,老師高,你們矮,等你們長(zhǎng)大了以后,我相信許多同學(xué)會(huì)比老師高?？墒抢蠋熛雴?wèn)問(wèn),這個(gè)同學(xué)的高矮沒(méi)有變化,怎么一會(huì)兒說(shuō)他高,一會(huì)兒又學(xué)生活動(dòng)，比繩長(zhǎng)，并總結(jié)方法。學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。時(shí),要先對(duì)齊或拉直,還知道高矮、長(zhǎng)短是相對(duì)的,關(guān)鍵看跟誰(shuí)比,以后留心觀察,【教學(xué)反思】1.利用學(xué)生非常熟悉的情境和物品,及已有的經(jīng)驗(yàn)引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),進(jìn)一步感2.通過(guò)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的情境,培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方面觀察思考的能力,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。初步了解比較的方法是本節(jié)課的目標(biāo)之一,也是【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】？（經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了判斷物體的輕重的方法有很多種,可以用【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】教學(xué)一開(kāi)始就把學(xué)生引入到游樂(lè)園去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,用看一看的方法比較物體的輕重,接著步步深入,制造小難題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,進(jìn)而層層探究解決第十二課時(shí)做個(gè)加法表【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】以前是老師給你們講,今天請(qǐng)同學(xué)們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式設(shè)計(jì)意圖:明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)老師已經(jīng)把我們學(xué)過(guò)的加法算式都整理在了卡片上,我們要想把這些整理好,豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列,橫著也按順序把含有同設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生第一次整理學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),為防止學(xué)生在整理加法表時(shí)不知如何填寫(xiě),先引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),并給出部分例子作參考,降低難度,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理加法算式,下一節(jié)課我們將用同【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】建立探索性的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。改變封閉為開(kāi)放式的活動(dòng)場(chǎng)所,讓學(xué)生離開(kāi)課桌,走進(jìn)游戲之中,給學(xué)生以全新的感覺(jué)。在教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)學(xué)生自主探索與合作交流,營(yíng)造民主、和諧的氣氛,人人主動(dòng)參第十三課時(shí)做個(gè)減法表【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后,分工整理。教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的小組,必設(shè)計(jì)意圖:交流為學(xué)生創(chuàng)造了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),學(xué)生可能回答:出示口算卡:【教學(xué)反思】任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流。課堂教的時(shí)間,為學(xué)生的思考和探索留下充分的空間,讓學(xué)生經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程,體驗(yàn)探索與思考的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生參與生動(dòng)、直觀的數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生可能會(huì)說(shuō):熊貓可是我們國(guó)家的國(guó)寶,最喜歡吃竹子了。圖中的熊貓?jiān)诟墒裁?(課件出?誤,教師要及時(shí)糾正,強(qiáng)調(diào)加法一定要把同類(lèi)的東西加起學(xué)生可能會(huì)說(shuō):說(shuō)說(shuō)在這幾幅圖中,這個(gè)算式表示什么。(課件出示:教材第25頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”我們知道了解決“一共有多少”這類(lèi)問(wèn)題,就是把兩部分?jǐn)?shù)合起來(lái)成為一個(gè)【板書(shū)設(shè)計(jì)】?【教學(xué)反思】在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上引出加法,促使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的必要性。在生活情境的支持下,更能順利地建立“3+2=5”的數(shù)學(xué)模型,有利于學(xué)生理解加法的實(shí)際意義。用多種方式幫助學(xué)生理解加法的意義,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)和解第二課時(shí)還剩下多少【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】很好。你們知道嗎?但是是否還有其他的方法幫助我們解決?【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩、好奇、好勝的天性,把單調(diào)的減法口算練習(xí)通過(guò)多種多樣的價(jià)值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)簡(jiǎn)單的利用情境圖教學(xué),讓學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō)圖中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題,開(kāi)闊了學(xué)生的思維,把學(xué)生從簡(jiǎn)單的計(jì)算題【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】在家等媽媽,等了好長(zhǎng)時(shí)間,媽媽還沒(méi)有回來(lái),小貓可能會(huì)怎么做呢?你們想知道開(kāi)始上課的時(shí)候,同學(xué)們已經(jīng)知道了,如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境,2-2=0,因?yàn)榈诙鶊D中盤(pán)子里有2條魚(yú),第四幅圖中2條魚(yú)被小貓吃了,所以設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生可能會(huì)說(shuō):成減法算式,減法算式也可以倒回去變成加法算式,沒(méi)必要告訴學(xué)生專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ),設(shè)計(jì)意圖:借助撥珠算數(shù)的小游戲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖列式計(jì)算,并從中體會(huì)數(shù)的分與合和加減法計(jì)算的密切聯(lián)系,滲透加法交換律與加減法互逆關(guān)系的思3.試一試。同學(xué)們都喜歡玩套圈游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂(lè)項(xiàng)目,你看這個(gè)小朋友的手里拿著幾個(gè)圈?(出示課件)你們猜一猜,他可能套上幾設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)套圈游戲多種可能性的猜測(cè),進(jìn)一步體會(huì)加減法的互逆關(guān)今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的減法,知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后,【板書(shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程中安排“小貓吃魚(yú)”這樣一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情境,讓學(xué)生從中進(jìn)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,既掌握了知識(shí),又激發(fā)了繼續(xù)探索的主動(dòng)性和自信心。在講故事的過(guò)程中,理解事物的數(shù)量變化,有利于學(xué)生列出算式。結(jié)合具【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生可能會(huì)說(shuō):設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生感興趣的猜數(shù)游戲活動(dòng)引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培設(shè)計(jì)意圖:在猜數(shù)的游戲活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào),一個(gè)算式代表一次猜數(shù)的過(guò)【板書(shū)設(shè)計(jì)】6【教學(xué)反思】利用學(xué)生感興趣的猜數(shù)游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生在一種活潑、開(kāi)放、興程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了新知識(shí),教學(xué)效果比枯燥乏味的說(shuō)教印象更深刻、更好。與組合,而且在潛移默化中滲透了加減法的互逆關(guān)系,更能有效地促進(jìn)學(xué)生理解【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】師:同學(xué)們,老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆,你們喜歡嗎?小老鼠也很喜設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)課,在觀察情境圖的過(guò)程中,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,又激發(fā)了學(xué)生可能會(huì)這樣:記錄,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào),這樣不僅鍛煉了相應(yīng)的減法計(jì)算”中,希望今后大家能巧妙地【板書(shū)設(shè)計(jì)】7【教學(xué)反思】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】同學(xué)們,你們喜歡跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜歡跳繩,跳繩是學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):設(shè)計(jì)意圖:跳繩是兒童喜愛(ài)的活動(dòng)之一,此環(huán)節(jié)的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn):還可以提出其他問(wèn)題:自己動(dòng)手用花片代替桃子,幫小猴子把8個(gè)桃子分一分,然后用我們學(xué)過(guò)的方法現(xiàn)在我們把9個(gè)花片分成兩部分,可以怎樣分?記錄在教材第39頁(yè)的表設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力,舉一反三,由【板書(shū)設(shè)計(jì)】89【教學(xué)反思】學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)掌握了借助擺花片來(lái)計(jì)算加減法、探究數(shù)的組成。在本節(jié)課上只要加以合理的引導(dǎo),學(xué)生就能舉一【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】2.在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖口述出題目的條件和問(wèn)題,進(jìn)一步加深【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看圖是要明白知道了什么,想知道什么,為今后應(yīng)用虛線(xiàn)的圈就表示去掉的意思,這樣的圖畫(huà)既簡(jiǎn)單明了,又容易看懂。這樣,我們就設(shè)計(jì)意圖:在課堂上多給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō),既能有效地鞏今天我們主要學(xué)習(xí)了如何看懂圖意,回家后【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】練,練習(xí)課不是再重復(fù),而是有所提高,要求學(xué)生能在看懂圖意的基礎(chǔ)上會(huì)敘述圖意,經(jīng)過(guò)練習(xí),學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力才會(huì)有所提高。“授之以魚(yú)不如授之以漁”,【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】這些小雞跑到盤(pán)子那兒開(kāi)始吃食了,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看,又能發(fā)現(xiàn)什么?(課學(xué)生可能會(huì)說(shuō):學(xué)生寫(xiě)算式后交流匯報(bào),可能會(huì)說(shuō):【板書(shū)設(shè)計(jì)】00【教學(xué)反思】學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的意識(shí)。【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】難點(diǎn):讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,邊擺、邊說(shuō)、邊算,獲得兩步算式運(yùn)算順序的感【教學(xué)過(guò)程】坐公交車(chē)的時(shí)候一定要注意先下后上,講文明懂禮貌,注意安全。今天這節(jié)課,我設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)課也要注意對(duì)學(xué)生滲透思想品德的教育及安全教育,抓住本師:看!汽車(chē)到了“三家店”站,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第45這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的算式我們稱(chēng)為連加。計(jì)算的時(shí)候,我們要先把前兩個(gè)同學(xué)們,看看在“七里莊”站的這輛汽車(chē),現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息,再列式學(xué)生可能會(huì)說(shuō):同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法,真棒!但是,你們仔細(xì)看看,其實(shí)這兩種方法是設(shè)計(jì)意圖:無(wú)論是擺圖形,還是表演上下車(chē)的場(chǎng)景,都是為了讓學(xué)生更加深刻【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】注重情境設(shè)計(jì)。乘車(chē)是乘客上下車(chē)的情境,正好貼切們知道這些算式的來(lái)龍去脈,也為今后解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)探究意識(shí)。在學(xué)生看懂圖意、敘述故事之后,鼓勵(lì)學(xué)生把故事的情境用擺學(xué)具的【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!淘氣虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的收拾得整齊干凈，夸他真能干!淘氣接過(guò)媽媽手中的拎兜，【教學(xué)反思】通過(guò)整理房間的活動(dòng),把分類(lèi)融入生活情境中,拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的作用。讓學(xué)生在幫助他人的過(guò)程中,受到良好的生交流,但是這一過(guò)程,并不是教師用一問(wèn)一答的形式進(jìn)行,而是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說(shuō)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類(lèi)嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】的環(huán)境中互相學(xué)習(xí),初步感受分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教學(xué)過(guò)程】請(qǐng)出一組同學(xué)站好隊(duì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你前邊是誰(shuí)【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本課是空間念教學(xué),一年級(jí)小朋友在學(xué)前對(duì)此有些模糊認(rèn)識(shí),為抓住學(xué)生的興趣,教師借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的場(chǎng)景貫穿整節(jié)課,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。留給學(xué)生自由思集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體,體現(xiàn)了新課標(biāo)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的理念。在活動(dòng)中培養(yǎng)能力、發(fā)展思維。由于一年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有較系統(tǒng)的思維方式,教師很好地【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】“你的上面是誰(shuí)呀？”“你的下面是誰(shuí)呀？”？（設(shè)計(jì)意圖:在擺玩具中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由生動(dòng)活潑故事引入并進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的好奇心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供參一找,讓學(xué)生在具體的情境中獲取感性信息,體驗(yàn)上下的相對(duì)性。在游戲中,加深感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又還原于生活,還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。把評(píng)價(jià)落實(shí)到具體的教學(xué)內(nèi)容中,既是對(duì)學(xué)生的肯定,又是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展與延【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)擺一擺引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的全作能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,體現(xiàn)“讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”這種重要的數(shù)老師和你面對(duì)面站著,老師舉右手,你也舉右手,老師舉左手,你也舉左手,看去體驗(yàn)、去認(rèn)知,較好地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】左右這節(jié)課關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí),努力使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方解的基礎(chǔ)上掌握左右的位置關(guān)系。使學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)入教學(xué)情境,從而營(yíng)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】？（？（2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么左邊有窗戶(hù)、空調(diào)【板書(shū)設(shè)計(jì)】左后上下上下右【教學(xué)反思】根據(jù)學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),教師安排一系列的學(xué)生感興趣意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法,逐步培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。體現(xiàn)生【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法.五、做游戲“摸一摸、猜一猜”【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】和學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,組織生動(dòng)活潑的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教學(xué)過(guò)程】請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子,每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸,可以先摸出物體,再說(shuō)出名設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)手摸和說(shuō)名稱(chēng),加深對(duì)已學(xué)過(guò)的幾何形體的認(rèn)識(shí),也為接下看。我說(shuō):“先放兩個(gè)圓柱,再在兩個(gè)圓柱上面放一個(gè)長(zhǎng)方體,最后在長(zhǎng)方體上面設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)展“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾何形體的特征,合理利了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。介紹作品、互相評(píng)比,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能設(shè)計(jì)意圖:看圖說(shuō)像什么,培養(yǎng)了想象力；看圖說(shuō)名稱(chēng),加深了對(duì)幾何形體認(rèn)【教學(xué)反思】創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力及善于思考、主動(dòng)探索的發(fā)來(lái)選擇學(xué)習(xí)材料,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),使種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)結(jié)歸納,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展了學(xué)生第七單元加與減（二）第一課時(shí)古人計(jì)數(shù)（一）【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)導(dǎo)入？（？（一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾。”【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】通過(guò)一系列的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過(guò)程】【板書(shū)設(shè)計(jì)】第三課時(shí)搭積木（一）【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】教師板書(shū)：10+5＝1516－2＝1410＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10＝1?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】通過(guò)實(shí)物的演示、學(xué)生的操作,使學(xué)生理解和掌握思考的方法。由此概括出算方法的教學(xué)活動(dòng)中,作為教師要千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)條件,盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一分活動(dòng)的空間,多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多一些嘗試成功的喜悅,使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索的天地,從而激第四課時(shí)搭積木（二）【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。通過(guò)讓學(xué)生找生活中的數(shù)學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察、善于【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】教師板書(shū)：9+5=14=14【板書(shū)設(shè)計(jì)】9+5=149+5=141010【教學(xué)反思】回答是否正確,語(yǔ)言是否完整,教師可以延緩評(píng)價(jià),多加鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和差異性,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教第六課時(shí)有幾顆樹(shù)（一）【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】＋？【教學(xué)重點(diǎn)】＋？【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【課前教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】9＋6＝158＋6＝14=8＋5＝8＋4＝8＋3=【板書(shū)設(shè)計(jì)】8+6=148+6=14八【教學(xué)反思】活背景不同,算法也就不同,這樣培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的精神。通過(guò)交流,可以培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于反思的習(xí)慣,也鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法第七課時(shí)有幾顆樹(shù)（二）【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】＋？【教學(xué)方法】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】ΛΛ設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲使學(xué)生所學(xué)得以應(yīng)用,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生放在首位,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、語(yǔ)言激勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,集中注意力,全身心參與教學(xué)活動(dòng)。注重操作,為學(xué)生把已掌握的計(jì)算方法遷移到新知識(shí)中去打第十課時(shí)做個(gè)加法表【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生在小組內(nèi)分工合作完成表格,教師深入小組重點(diǎn)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖:借助以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己整理、自己找規(guī)律,在潛移默很了不起,今后遇到類(lèi)似的問(wèn)題,我們就應(yīng)該這樣用我們解決類(lèi)似問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)試【教學(xué)反思】在教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)學(xué)生自主探索與合作交流,營(yíng)造民主、和諧的氣氛,人人【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】?jī)H外形美觀,還能告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)刻。今天我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)后,請(qǐng)學(xué)生撥一撥學(xué)具鐘表,以增強(qiáng)【教學(xué)反思】用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,拓展了學(xué)生的視【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目的】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】數(shù)學(xué)信息,只有細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它。老現(xiàn)在我們以小組為單位分工合作,看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的信息多?先分工吧,在小組織學(xué)生交流匯報(bào):設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,