2019新-人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案全冊

礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖：：2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物？（2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特教學(xué)目標(biāo)：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并紹得對嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又？（（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家?guī)煟哼@個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是：（活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，2．通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三2．正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正方形的特2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程書：15—9=進(jìn)行計(jì)算。)2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾—9＝)該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? 方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初。比教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所2.能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個(gè)活動構(gòu)成?！罢矸矫妫柟谭诸愋枰_定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個(gè)活動，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，初步掌握分2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會簡單分類你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打1、按順序?qū)懛?少一些.誰少一些.學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(12.第43頁“做一做”第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正.教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法1．教學(xué)例8.1．口算下面各題.65-5=3+20=第八課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點(diǎn)，分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)：（2＋7=2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=⑴出示算式：25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能？（在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=+()+()307－270－40＋5時(shí)，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩12－7＝20＋4＝35－3=2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4=5＋6＝11－4=③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后題：“小括號”+()=這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來了什么這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計(jì)算方法來解決問提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計(jì)算方法來解決問獨(dú)立完成，集體訂正。教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今？（ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)★☆★☆★☆(

◆)？（那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組？（題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理（）3.1、1、2、3、5、8、（）、()減法.計(jì)算.減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8.1、口算題.退位減法表里隨機(jī)抽指.2．口算3．比大小.兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù).的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).是位.2．發(fā)散練習(xí).樣，都是3)十位上的