2017年新人教版一年級語文下冊全冊教案

低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識?春風(fēng)??夏雨??秋霜??冬雪?。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老(1)交流：你們生活中見到過?霜、雪?這兩種自然現(xiàn)象嗎？(3)相機識記生字。認(rèn)識部首?雨字頭?。(4)仔細(xì)觀察，說說?雨?作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字?雪?，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好?落?。(5)了解?霜降?。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部(換偏旁法，如?雪?，可以通過換偏旁變成?霜?識記；比較識如?飛?字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如?落、飄?，可以用部件加一加的方法記憶。)設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)1．指導(dǎo)書寫生字?春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛?。重點關(guān)注?春、冬?：兩字的撇和捺要舒展。?冬?的兩點要在豎中線上。?入?的第二筆要長，并且要出頭。?風(fēng)?和?飛?的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪?三個一?？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2、認(rèn)識?姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官?3、會寫?姓、什、么、雙、國、王、方?7個生字，知道筆畫順上臺來，把?姓、什、么、雙、方、國、王?七個字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫5、說一說?張??錢??徐??國?都是什么偏旁呢？弓()()()()()1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到3.檢查讀文。教師相機正音?！飳W(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字?清、晴、眼、睛?。?清、晴、睛?三個字的讀音有點像，字形里面都有?青?字。預(yù)設(shè)：?清?，清水的?清?。導(dǎo)學(xué)：帶?三點水旁?的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶?三點水旁?的字。?晴?：太陽出來就表示天氣晴，所以是?日字旁?，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能給?晴?找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)?睛?的部首是?目字旁?，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分?睛?和?晴?？③想想還能給?青?加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的?請、情?)?眼、睛?都是?目字旁?。5.指導(dǎo)朗讀。★學(xué)習(xí)第二句。2.相機學(xué)習(xí)生字?保、護(hù)、害、事、情?。3.指導(dǎo)朗讀?！飳W(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字?請、讓、病?。5.指導(dǎo)朗讀。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)?游戲?加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。1.課件出示生字：?青、清、氣、晴、情、請、生?。2.學(xué)生讀字。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫?青?。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：?青?字共幾筆，每筆在田字格中的什么位②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面?月?的?丿?變成?丨?，橫折鉤的橫在橫中線上。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個?青?字，教師巡視指導(dǎo)。⑥學(xué)生再寫2個?青?字。(2)教師指導(dǎo)書寫?請?。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細(xì)觀察每一筆④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個?請?字，教師巡視指導(dǎo)。(3)教師指導(dǎo)書寫?氣?。重點強調(diào)第四筆的寫法。時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)后會怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問?你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？?這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰?青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它?。而?把這首兒歌背給更多的人，可謂?一舉多得?。1.導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了?青?的意思，為使用?形聲字識字法?進(jìn)行識字做好鋪墊。2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫?謎面?，你們猜出4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到4.相機學(xué)習(xí)生字?相、遇、喜、歡、怕?，認(rèn)識?又字旁?。(2)同桌互讀三個詞語，并分別用?相遇??喜歡?和?最怕?說(3)學(xué)生用?相遇??喜歡?和?最怕?說話，教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是?誰和誰相遇？??什么喜歡什么？??什么最怕什么？?①?相、歡、怕、遇?可以用?加一加??猜字謎?等方法識記。②?喜?可以用?猜字謎??擴詞?等方法識記。6.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。★學(xué)習(xí)第二則字謎。2.相機學(xué)習(xí)生字?言、互、令、動、萬、純、凈?。①?動、純、凈?是左右結(jié)構(gòu)的字，?令?是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用?加一加??猜字謎?等方法識記。②?言、互、萬?是獨體字，可以用?擴詞??識記筆畫?等方法3.指導(dǎo)朗讀。4.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)2.創(chuàng)編字謎。(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)1.課件出示生字：?字、左、右、紅、時、動、萬?。2.學(xué)生讀字。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)?字、右、紅?的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫?字?。②教師邊范寫邊強調(diào)：?子?的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個?字?字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫兩個?字?字。(2)教師指導(dǎo)書寫?右?。②教師邊范寫邊強調(diào)：?丿?和?口?的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個?右?字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫兩個?右?字。(3)教師指導(dǎo)書寫?紅?。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察?紅?字每④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個?紅?字，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使第一單元口語交際“聽故事,講故事”1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫?老鼠嫁女?。設(shè)設(shè)計意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。師：你講得真好，?從前?這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫?老鼠嫁女?。語文園地一1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記?六、七、八、九、十正確書寫?八、十?。(重點)2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。(難點)3.正確、美觀地書寫?二、三、十、禾?四個字，掌握漢字筆順?從上到下??先橫后豎?的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點)4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點)5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。1.帶有插圖的課件。(教師)2.?六、七、八、九、十?字卡。(學(xué)生)引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩?一片兩片三四片???)2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。5.匯報交流，教師相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。?一片兩片???是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是?飛入水中都不見?。七、八、九、十?。(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以?自主交流、活動探究?的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展3.匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：?人?和?天?——一個?人?伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是?天?。一?人?不變，二人為?天?。?口?和?田?——張開?口?，里面沒有東西。?田?地中間有交叉的小路。?日?和?目?——太陽有一個中心，所以?日?里有一橫。?目?是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以?目?里面有兩4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字?二、三?，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙?先??后?3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是?從上到下?。4.教師在田字格中范寫生字?十、禾?，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是?先橫后豎?。6.互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好知識與技能1、認(rèn)識?忘、挖?等12個生字，會寫?井、鄉(xiāng)?等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中情感態(tài)度價值觀：在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬1、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個生字2、正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)難點】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好1、聽歌曲《我愛北京天安門》2、教師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉1、齊讀課題？（（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解?吃水?的意思，這時，教師可以2、認(rèn)識生字?忘、挖、井。?3、你知道課文中的?挖井人?是誰？?不忘挖井人?的人又是設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自3、想象、擴展學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演水思源?的道理。4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習(xí)書寫?忘、想、念?2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫?忘?字）3、學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的偏旁?心、方?。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思偏旁?心、方?。？（？（？（有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想如：升、能，注意是后鼻音；告訴的?訴?地輕聲等等。1、師：（出示課文中的插圖）在?我?家的門前，我和媽媽正說？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。?告訴?、?彎彎?的小路，?走出大山?注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）？（到達(dá)北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是?遙遠(yuǎn)?。（朗讀時，注意把?遙遠(yuǎn)?、?天安門?讀得重一些、慢一些。）學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟?壯觀?的意思。指導(dǎo)朗讀?廣場上升旗儀式非常壯觀?這一句，注意?儀式?以后稍停一下，?非常壯觀?讀重一些。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出?我?在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照1、學(xué)生看書，自己說一說?廣?字怎么記？自由記住?廣?在田3，學(xué)生再看書，說一說?升?字怎么記？演示?升?和?開?的比較，自由記憶?升?在田字格的位置。聽（）走（）北（）開()訴（）足（）比（）升()聽（）走（）北（）開()訴（）足（）比（）升()1．認(rèn)識?接、覺?等13個生字。教學(xué)重點：認(rèn)識?接、覺?等13個生字。大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺（3）大家想一想，在大人叫?我?回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?？學(xué)生體會?我好想多玩一會兒?，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？?我?一開始是怎么沒有上課鈴上課體會：?也?字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情生：是指一件又一件?我?喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給?我?的命令。生：是指一件又一件?我?本來不喜歡的事情，后來都變成了?我?喜歡做的事情?！就ㄟ^解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時1、朗讀全詩。2、背誦全詩。一個接一個踩影子多玩一會兒睡覺不上學(xué)起床上學(xué)不上學(xué)上1.制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)2.制作本課的生字卡片；彩筆。(學(xué)生)2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時給3.分段讀課文，請同學(xué)們從?字音、語氣、語調(diào)、聲音?等方面認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對生字的(3)認(rèn)識兩個新偏旁?舌??頁?。5.全班匯報交流識字方法。2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初1.出示?因?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)要寫得方正。?因?里面的?大?的捺要變成點。3.指導(dǎo)書寫。(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團結(jié)友愛，互相幫助的精2.借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.看圖認(rèn)識事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識記情況。5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫1.認(rèn)讀生字卡片。2.朗讀課文。1.讀第一段。2.讀第二段。？（?小鴨子急得直叫喚?思考。先理解?直叫喚?的意思（是一個勁地3.讀第三段。？（（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個?不行?？（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是?偷偷地下水?呢？（沒有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做4.讀第四段。？（（3）?飛快地游?是怎樣游？（游水的動作特別快）誰能做個動泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做5.讀第五段。？（？（的？（指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）小公雞為什么這樣說？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜歡蟲：?中?下面加一提一點。指導(dǎo)書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛對：左右結(jié)構(gòu)。左邊的?又?是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對，在本課當(dāng)作?跟?、?與?講?？梢圆扇Q詞的方法理解詞義。1.(1)課文朗讀動漫。(2)教學(xué)輔助課件。(教師)2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)2.反復(fù)讀課文，重點識記不認(rèn)識的字。(1)用?我來當(dāng)小老師??介紹我的好朋友?等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強調(diào)：?鄰?是前鼻音；?靜?是后鼻音。(4)認(rèn)識部首?孑?。(5)出示課后?讀一讀，記一記?的詞語。④像?安安靜靜?這樣的詞語誰還能說幾個？(高高興興、快快樂設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時間，使學(xué)生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生當(dāng)?小老師?來互幫互學(xué)生字的設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，并在合作1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。1.重點指導(dǎo)?招??快??呼?。4.觀察筆畫在田字格中的位置。5.學(xué)生自己書寫。設(shè)計意圖：給學(xué)生自主識字、寫字的機會，并在合作交流中互幫2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。設(shè)計意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。檢查學(xué)生上一節(jié)課生說說從這個?也?字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相么？(生交流)很、音?，后鼻音?繩、講、行?。讀準(zhǔn)多音字?得?，強調(diào)在本文中讀děi。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示設(shè)計意圖：低年級，識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要1．著重指導(dǎo)?講、許?的寫法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)2．學(xué)生自學(xué)?玩、很、當(dāng)、音、行?的寫法。設(shè)計意圖：遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非設(shè)計意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛5．完成小創(chuàng)作。中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽2.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：(謎底：月亮)2.板書課題，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字?靜??夜?興趣。]1.自主練讀課文，并用?——?劃出不認(rèn)識的字。2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互望、鄉(xiāng)?的后鼻音。[設(shè)計意圖：指導(dǎo)方法，重視落實，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)精神。]1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：?星星妹妹后面藏著一個字，我來考老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時候還可以站起來加上3.出示：?靜、床、光、望、鄉(xiāng)?5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：?合作愉快!?4.教學(xué)新偏旁?攵?,出示生字卡片?故?，引導(dǎo)學(xué)生觀察：?攵?象你認(rèn)識的哪個字?它和?文?字有什么相同和不同的地方?你怎么記5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢?1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上悲哀……)4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)(預(yù)設(shè))生：?看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以么呢??……5.模仿練讀，想象意境。6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7.指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。8.通過多種方式背誦積累這首古詩。[設(shè)計意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是十多的留守兒童感受得會更深，這首詩很短，含義又及深，很難讓一生都會用一生的時間去品讀這首詩。](一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的?(二)教師范寫。重點指導(dǎo)?目、耳?兩字橫與橫之間的距離，?頭?和?米?的橫(三)學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。與矯正。]（1）認(rèn)識?膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺?10個字，會寫?再、事、講、拉、外、此、故、步?8個字。學(xué)習(xí)2個新的部首：?提手旁?、?夕字旁?。（3）讓學(xué)生觀察8字的寫法、筆順后，再作以重點指導(dǎo)?再?的2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。3.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。4.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。2.賞析?盼著?。3.用?盼著?說一句話，體會?外婆盼著我們回家的心情?。6.用?一......就......?說一句話。7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分？（長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號1.你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫10.端午粽?出現(xiàn)?、?消失?：借助掛圖，聯(lián)系實際比較詞語進(jìn)行理。解。?等?、?試?：聯(lián)系上下文理解。?喝?、?含?、?噴?：結(jié)合動作演示理解詞語。?已經(jīng)?：先講詞義，然后再舉例理解。?霧?：看實物或圖理解。?橙?：借助顏色理解。青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什"青蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵孩子將"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠4，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，2、初步認(rèn)識?拍、球?等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁?扌、足?。初步認(rèn)識?拍、打、球?等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持出示?球?字，？（5、做?你演我猜?的游戲，偏旁。你能說說怎么記住?打?這個字嗎？?扌?加?丁?打打打）B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有?足字旁。?認(rèn)認(rèn)?足字旁??足?字旁與?足?字比較出示?足?有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是鍛煉身體，強健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神。那么我們小學(xué)2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)1、人之初，性本善：?初?在這里就是?剛出生的時候?，?性?就是?品性、品格、德行?這句意思是：世界上的每一個人在剛出生在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。?近?接近，類似；?習(xí)?習(xí)染，長期在某種這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到3、教之道，貴以專。?教?教育，學(xué)習(xí)；?貴?重要的，好的方面；?專?專一事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，水草……）？（教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)?，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首3、介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫（2）寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜……）（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？（讀出柔美、喜愛……）找生3、理解三、四句詩，體會?立?的深意。（4在評議中隨機體會?立?巧妙用法。（落、停、站……）（2）你認(rèn)為哪個字最好，為什么？師強調(diào)?立?字的用法，使詩謝你，看到你真高興，我等你好久了……）夏午睡起》中也描寫了荷花，你還記得嗎？（畢竟西湖六月中的畫卷，并表達(dá)了他對夏日池塘邊美景的喜愛小鳥……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個夏天的美景印在優(yōu)美的小池塘充滿了生機與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還?朵?兩個生字。能認(rèn)識?荷、珠?等12個生字，有主動識字的愿望，會寫?機?、朵?兩個生字。1、看看這是什么？用荷葉怎么樣的?句式說一說？①亮晶晶?和笑嘻嘻?。②搖籃?和停機坪?：根據(jù)圖畫學(xué)習(xí)。③搖?做動作理解，還有一個表示動作的詞語蹲?，怎么記？做一做動作搖、蹲、停?。④區(qū)別藍(lán)和籃，完成練習(xí)藍(lán)籃（）天（）球搖()步驟是---怎么讀，怎么記，找朋友。（2）把他們說的話用?——?劃下來。象一下，小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呀？它在搖籃小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓，小小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺，它可是歌星呀！歌星在舞臺上唱小魚兒：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了，小魚兒的心情怎么是覺得有不像的地方？（朵，上下結(jié)構(gòu)，下面的木要寫得舒展，但是小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機坪、歌導(dǎo)入：今天，老師要帶同學(xué)們到一個神秘的動物王國，要想順利直（）潮（）沾（）挎()第二關(guān)：?開火車?用你喜歡的方式復(fù)習(xí)下面的詞語（讀一讀，說【設(shè)計意圖：用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞的熱情，在動物王國里，我們都看到了誰？（生答，師板書：小白兔，燕子，小魚，螞蟻）他們可真熱鬧，要下雨了請同學(xué)們自由讀課文，思考問題：要下雨了，燕子、小魚和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課小白兔怎么樣？（強調(diào)詞語?彎?和?直?。）齊讀第一自然段，找生演示小白兔…？）？）看到小燕子飛得這么低，小白兔感到很疑惑，他說了什么？從文中找出小白兔的問話，讀出?大聲喊?的語氣。燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找?是要下雨了嗎？?讀出疑問的語氣。）在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。（仿照?誰把什么告訴誰?的句式練習(xí)說話。）猜一猜，他會怎么對螞蟻說呢？螞蟻又是怎【設(shè)計意圖：文中小白兔的話沒寫出來，本環(huán)節(jié)旨在充分詞語?真的?。文，加深對課文的理解和感悟，并從中體會小白兔的心理變化過程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙挎著籃子往家助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培【設(shè)計意圖：通過角色扮演，再現(xiàn)故事情景，充分發(fā)揮聾生愛表通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子低飛、小魚游水面、2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。3.課文插圖。1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們2.快去找小貝貝商量商量吧。你有什么辦法記住?具?？提示：1.?具?里面是三橫。2.八筆寫成。1.借助拼音讀課文，畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互助，幫助對方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意3.讀文，師生評議：能否做到了正確、流利。1.用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂1.鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過2.讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）4.鼓勵學(xué)生互動，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。2.賽讀、賽背。2.先自己想、練，再作交流，鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，引發(fā)學(xué)3.再用自己的語言練一練。4.在小組里人人發(fā)言，推選說的最好的同學(xué)作總結(jié)。1.復(fù)習(xí)?文具?，并用?文具?說一句話。4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，教師指導(dǎo)。7.教師巡視，隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢。1.讀讀?我的詞語庫?，比比誰先記住它們。2.用上幾個詞語，說說自己是怎樣愛護(hù)文具的。按照?自己先練→小組練習(xí)→推薦全班交流?的流程進(jìn)行。2.正確、流利，有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜一、激情導(dǎo)入，感知?一分鐘?的長短教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家?笑一笑?，抓緊時間吧，給大家?一分鐘?。教師組織學(xué)生依次表演?笑一笑?。過渡：停，?一分鐘?時間已到。請同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约簩W(xué)生交流。一分鐘教案|一分鐘優(yōu)秀教案生1:表演?笑一笑?，我快樂，大家也快樂。生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得?一分鐘?時間太短生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事分鐘?的重要。（上課伊始，讓學(xué)生在?一分鐘?內(nèi)表演?笑一笑?，既為學(xué)生營二、看圖讀文，感知?一分鐘?的重要2.教師范讀，學(xué)生整體感知課文。3.學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的?一分鐘?，在課文中指的是4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)5.再看看插圖，體會元元當(dāng)時著急的心情。1.學(xué)生自主識字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。注意讀準(zhǔn)翹舌音?鐘??遲?，后鼻音?零?，鼻音?鬧?4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。同桌討論：元元兩次嘆氣說：?要是早一分鐘就好了。?這時，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元著急的心情，再（這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級識字教學(xué)的特點,注重?雙基?訓(xùn)練，四、品讀析句，感悟?一分鐘?的重要分鐘，不會遲到的。?從中體會元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會元又嘆了口氣說?要是早一分鐘就好了?的時候，他會想些什么？五、總結(jié)升華，懂得?一分鐘?的寶貴？（2.讀一讀，演一演。3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以?第二天的元元?為六、實踐活動，體會?一分鐘?的價值1.以?我一分鐘能做什么?為題，交流自己的切身感受，體會時（讓學(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強化3、課前培養(yǎng)一名?動物飼養(yǎng)員?、一名?鸚鵡小姐?以及熊貓、？（把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公（師退場，?動物飼養(yǎng)員?上場）3、飼養(yǎng)員介紹?孔雀公主?放音樂，?孔雀公主?在音樂聲中跳起了舞蹈。1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累?又()又()?扛、捧、抱、追?等動詞。3.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那1.板書課題，提醒注意?猴?的書寫。2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的?玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子?等圖片貼到黑板上。3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強調(diào)?桃子、兔子、猴子?等帶?子?的師：小猴子下山來(板畫：山)，它先后走過了哪些地方?(板畫：路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧?(接讀課文，正音)2.排列圖片。3.練說量詞。排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運用?又()又()?的詞語1.找出課文中?又()又()?的詞語。一直都是──(非常高興)。是啊，因為他看到的可都是好東西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東3.拓展運用好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，也許還會品嘗到怎樣的好味道?選一種說說：(甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會覺得?(香)你能像故事中那樣，用又()又()把這些好味道連起來說一說全不可能同時存在的兩個特點是不能用?又…又…?來連接的)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的?又()又()?方式來說一四、以?小猴子所做?為線索，積累并學(xué)會精確地使用動詞(一)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛?？煲黄鸪霭l(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請讀這部分故事是怎么寫的吧!(指導(dǎo)書寫：掰)3.齊讀第一自然段。(二)學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累?摘、捧、抱、扔、追。小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。3.學(xué)生評價，并談理解。(2)理解?摘?可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了?？粗∑鋵嵃?，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能干起來啊!3.課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手小猴子第二次下山)二、教學(xué)重點識字、寫字,有感情的朗讀課文，體驗故事中角色的內(nèi)2、出示課件（謎語）?小樹長桃多又大，籽兒能榨油，采下花兒能紡紗?。3、真聰明！瞧，這就是棉花。(課件出示)她美嗎？（夸她？那誰知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋可是不久，棉花姑娘變成了這個樣子（點擊課件：生病圖）小朋友多么關(guān)心棉花呀，她到底怎么了？想知道嗎？快把書翻到字讀拼音，盡量把課文讀正確,讀通順。棉花姑娘遇到了一件什么麻煩事，說說你看到了什么？（出示生病的棉花圖）(愁眉苦臉)2、感受可惡：棉花為什么會生??？隨機教學(xué)生字?蚜?,你有什3、小朋友見過蚜蟲嗎？出示?蚜蟲?，你覺得蚜蟲怎么樣？隨機教學(xué)?盼?你記住它了嗎？?治?強調(diào)翹舌音指名讀,連忙,高興,大聲你知道青蛙為什么不能幫棉花的忙嗎？板書(有禮貌)棉花姑娘的話一樣，心情一樣嗎？你能說說怎么不一樣9、燕子、青蛙、啄木鳥都幫不上棉花姑娘的忙,誰來幫她的忙?2指名說,課件出示七星瓢蟲,介紹5棉花姑娘的病好了嗎?碧綠碧綠是什么樣子?(課件出示棉花圖)雪白雪白呢?還有哪些東西是碧綠碧綠的,雪白雪白的?6看著棉花姑娘美麗的樣子,,你們高興嗎?齊讀最后一段1、出示句子?請你幫我捉害蟲吧！?觀察生字?請、幫?，提醒注2.理解課文，知道遇事要弄清事實真相，先問為什么，不要盲目3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個故事重點：是弄明白?咕咚?到底是什么東西，以及兔子聽到?咕咚?難點：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著先借助漢語拼音讀課文，初步感知課文內(nèi)容；接著指導(dǎo)學(xué)生帶著最后用以?扶?帶?放?的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自讀課文《小牛站起來1.上新課前，老師想出個問題考考大家：一個木桶中，裝了滿滿你們想知道這是怎么回事嗎？（想）好，老師今天就和大家一起來學(xué)2.這是一篇閱讀課文。這篇課文到底講了什么事呢？下面請聽錄要求：仔細(xì)聽，認(rèn)真想，故事中的?咕咚?是什么？故事中講了3.指名朗讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。聽到?咕咚?的聲 也跟著跑，只有沒有跟著跑。幫助大伙兒弄清了出示課文中的一、二、三、四幅掛圖，要求學(xué)生按照?誰、在干什么、為什么這樣?的順序，說說每幅圖的意思。1.兔子聽到木