八年級地理下冊 6.2 東北三省教案 （新版）商務星球版

八年級地理下冊6.2東北三省教案（新版）商務星球版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自八年級地理下冊第6.2節(jié)“東北三省”，所使用教材為商務星球版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解東北三省的地理位置、范圍和主要行政區(qū)劃。

2.掌握東北三省的地形、氣候特點及其對農(nóng)業(yè)的影響。

3.了解東北三省的主要農(nóng)作物、工業(yè)部門及資源分布。

4.分析東北三省的經(jīng)濟特色及其發(fā)展優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

5.認識東北亞地區(qū)的重要城市和交通線，理解其地理位置的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的地理區(qū)域認知能力，使學生能夠理解并描述東北三省的地理位置、范圍和主要行政區(qū)劃。

2.培養(yǎng)學生的地理信息提取和分析能力，通過觀察地圖和圖表，掌握東北三省的地形、氣候特點及其對農(nóng)業(yè)的影響。

3.提高學生的地理實踐能力，讓學生通過案例分析和問題討論，了解東北三省的主要農(nóng)作物、工業(yè)部門及資源分布。

4.培養(yǎng)學生的地理綜合思維能力，通過分析東北三省的經(jīng)濟特色及其發(fā)展優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，形成綜合性的認識。

5.增強學生的地理空間觀念，使學生能夠認識東北亞地區(qū)的重要城市和交通線，理解其地理位置的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

-東北三省的地理位置和行政區(qū)劃：明確東北三省的位置、范圍以及主要行政區(qū)劃，理解其在我國地理格局中的地位。

-地形和氣候特點：掌握東北三省的地形特點（如平原、山地、丘陵等），了解其氣候類型（如溫帶季風氣候）以及對農(nóng)業(yè)的影響。

-農(nóng)作物和工業(yè)部門：了解東北三省的主要農(nóng)作物（如大豆、玉米、水稻等）和工業(yè)部門（如重工業(yè)、農(nóng)業(yè)加工等），認識其資源分布。

-經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢與挑戰(zhàn)：分析東北三省的經(jīng)濟特色，探討其發(fā)展優(yōu)勢（如豐富的資源和政策支持）與面臨的挑戰(zhàn)（如結構調(diào)整、人口流失等）。

2.教學難點：

-地形對農(nóng)業(yè)的影響：學生可能難以理解地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體影響，如平原地區(qū)的耕地利用和山地丘陵地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-資源型經(jīng)濟的發(fā)展與轉型：學生可能對資源型經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展問題和轉型策略理解不夠深入，需要通過實際案例分析來幫助學生理解。

-東北亞地區(qū)的地緣政治：對于東北亞地區(qū)的重要城市和交通線的地理意義，學生可能難以把握，需要通過地圖和相關案例來輔助教學。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備，互聯(lián)網(wǎng)連接，電子白板等。

-課程平臺：商務星球版八年級地理下冊教材，教學PPT，在線地圖資源等。

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，虛擬現(xiàn)實（VR）教學資源，在線視頻和講座等。

-教學手段：小組討論，案例分析，角色扮演，地圖繪制，實地考察等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供東北三省的地形圖和氣候數(shù)據(jù)，要求學生分析地形和氣候對農(nóng)業(yè)的影響。

-設計預習問題：提問學生關于東北三省的主要農(nóng)作物和工業(yè)部門的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材中關于東北三省的章節(jié)，理解地形和氣候對農(nóng)業(yè)的影響。

-思考預習問題：學生針對提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解東北三省的地形和氣候對農(nóng)業(yè)的影響，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示東北三省的農(nóng)業(yè)豐收場景，引出地形和氣候對農(nóng)業(yè)的影響。

-講解知識點：詳細講解地形和氣候對農(nóng)業(yè)的具體影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地形和氣候條件下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的分析和觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地形和氣候對農(nóng)業(yè)的影響。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握地形和氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地形和氣候對農(nóng)業(yè)的影響，掌握相關知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于地形和氣候對農(nóng)業(yè)影響的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供關于東北三省農(nóng)業(yè)發(fā)展的拓展閱讀材料，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地形和氣候對農(nóng)業(yè)的影響知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確地描述東北三省的地理位置、范圍和主要行政區(qū)劃，掌握地形和氣候對農(nóng)業(yè)的影響，了解主要農(nóng)作物、工業(yè)部門及資源分布，分析東北三省的經(jīng)濟特色及其發(fā)展優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

2.能力提升：學生將能夠通過地圖和圖表分析地理信息，運用地理知識解決實際問題，如判斷不同地形和氣候條件下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，提出合理的發(fā)展策略。

3.思維發(fā)展：學生將能夠在分析東北三省的發(fā)展問題時，運用綜合思維能力，從多個角度考慮問題，如結合地形、氣候、資源等因素，理解經(jīng)濟特色的形成和發(fā)展。

4.情感態(tài)度：學生將能夠認識到地理環(huán)境對人們生活的影響，理解人與自然的相互關系，增強對家鄉(xiāng)和國家的認同感和責任感。

5.實踐應用：學生將能夠將所學的地理知識應用到實際生活中，如選擇合適的農(nóng)作物種植，了解當?shù)氐墓I(yè)部門和資源利用，提出改善家鄉(xiāng)發(fā)展的建議。

6.合作交流：學生在小組討論和問題解答的過程中，將能夠與他人合作，分享自己的觀點和思路，傾聽他人的意見，形成共識，提高團隊合作和溝通能力。

7.自我反思：學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，培養(yǎng)自主學習和自我提升的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供關于東北三省農(nóng)業(yè)發(fā)展的拓展閱讀材料，如《東北農(nóng)業(yè)的轉型與發(fā)展》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術在東北的應用》等。

-視頻資源：推薦觀看關于東北三省地理特點和經(jīng)濟發(fā)展情況的視頻，如紀錄片《東北三省之美》、《東北老工業(yè)基地的復興》等。

-實地考察：鼓勵學生參與實地考察活動，如參觀當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工業(yè)區(qū)等，親身感受地理環(huán)境對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結合拓展內(nèi)容進行深入研究和思考。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，為學生提供支持。

-要求學生在拓展學習后，進行總結和反思，將自己的學習心得和感悟記錄下來。

-學生可將自己的拓展學習成果進行分享，如撰寫讀后感、觀后感或進行小組討論等。板書設計①東北三省的地理位置、范圍和主要行政區(qū)劃。

②地形和氣候特點及其對農(nóng)業(yè)的影響。

③主要農(nóng)作物、工業(yè)部門及資源分布。

④經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

⑤東北亞地區(qū)的重要城市和交通線。

2.藝術性和趣味性：

①利用圖文并茂的方式，展示東北三省的地理位置和行政區(qū)劃，增強直觀性和趣味性。

②通過繪制地形圖和氣候圖，形象地展示地形和氣候特點，提高學生的認知興趣。

③利用思維導圖或流程圖展示主要農(nóng)作物和工業(yè)部門，幫助學生建立清晰的知識結構。

④設計生動有趣的案例，展示經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的思考和討論。

⑤通過繪制地圖，展示東北亞地區(qū)的重要城市和交通線，增強學生的空間觀念。課堂-提問：通過提問，了解學生對東北三省地理位置、行政區(qū)劃、地形氣候特點及其對農(nóng)業(yè)的影響等知識點的掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生的參與度和思維活躍度。

-測試：設計簡單的課堂測試，如填空題、選擇題等，檢驗學生對重點知識點的理解和記憶情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對東北三省主要農(nóng)作物、工業(yè)部門及資源分布等知識點的掌握情況。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足