四年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-中國象棋的發(fā)展歷史｜粵教版

四年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-中國象棋的發(fā)展歷史｜粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析四年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-中國象棋的發(fā)展歷史｜粵教版

單元主題：中國象棋的發(fā)展歷史

課時安排：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國象棋的起源、發(fā)展歷程以及各個時期的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對中國象棋文化的興趣和熱愛，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.通過對象棋歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作意識和策略思維。

教學(xué)內(nèi)容：

1.中國象棋的起源和發(fā)展歷程。

2.各個時期中國象棋的特點(diǎn)及代表人物。

3.中國象棋的文化內(nèi)涵及其在民間的流傳與影響。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的棋藝水平。

教學(xué)方法：

1.采用講授法，講解中國象棋的起源、發(fā)展歷程及特點(diǎn)。

2.采用案例分析法，介紹各個時期的中國象棋代表人物及事跡。

3.采用實(shí)踐操作法，進(jìn)行象棋實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的棋藝水平。

4.采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和策略思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、歷史觀念、批判性思維和策略規(guī)劃能力。通過了解中國象棋的發(fā)展歷史，使學(xué)生能夠深刻理解中國傳統(tǒng)文化中的智慧與精神，形成對歷史發(fā)展的正確認(rèn)識。同時，通過實(shí)戰(zhàn)演練與小組討論，提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的批判性思維和策略規(guī)劃能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國象棋的起源和發(fā)展歷程。

2.各個時期中國象棋的特點(diǎn)及代表人物。

3.中國象棋的文化內(nèi)涵及其在民間的流傳與影響。

4.實(shí)戰(zhàn)演練中提高學(xué)生的棋藝水平。

難點(diǎn)：

1.中國象棋發(fā)展歷史的理解與記憶。

2.分析各個時期中國象棋的特點(diǎn)及代表人物。

3.深入理解中國象棋的文化內(nèi)涵及其在民間的流傳與影響。

4.在實(shí)戰(zhàn)演練中，如何提高學(xué)生的棋藝水平。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等資料，生動形象地展示中國象棋的起源和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.通過案例分析，讓學(xué)生深入了解各個時期中國象棋的特點(diǎn)及代表人物，提高學(xué)生的分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與象棋實(shí)戰(zhàn)演練，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解中國象棋的文化內(nèi)涵及其在民間的流傳與影響。

4.在實(shí)戰(zhàn)演練中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和策略思維。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本課程的教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法主要用于介紹中國象棋的起源、發(fā)展歷程及特點(diǎn)；案例分析法用于解析各個時期的中國象棋代表人物及事跡；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解中國象棋的文化內(nèi)涵及其在民間的流傳與影響；討論法用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和策略思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將設(shè)計一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)活動。如：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同歷史時期的中國象棋代表人物，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生深入了解各個時期的象棋特點(diǎn)及代表人物的事跡。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行象棋實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高棋藝水平，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和策略思維。

-游戲：設(shè)計一些與中國象棋相關(guān)的趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)象棋知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)資源，采用多種教學(xué)媒體和工具。如：

-PPT：制作精美、生動的PPT，展示中國象棋的起源、發(fā)展歷程、代表人物及事跡等，幫助學(xué)生直觀地了解知識。

-視頻：選取與中國象棋相關(guān)的歷史典故、比賽實(shí)況等視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解中國象棋的發(fā)展歷程及實(shí)戰(zhàn)技巧。

-在線工具：利用在線象棋平臺，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高棋藝水平。同時，鼓勵學(xué)生在課后利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中國象棋的起源、發(fā)展歷程及特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)中國象棋的發(fā)展歷史等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國象棋的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中國象棋基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解中國象棋的起源、發(fā)展歷程及特點(diǎn)等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞中國象棋在不同歷史時期的發(fā)展等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)中國象棋知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對中國象棋的發(fā)展歷史等內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對中國象棋發(fā)展歷史的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合中國象棋的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)中國象棋的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的中國象棋發(fā)展歷史等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國象棋史》：詳細(xì)介紹中國象棋的起源、發(fā)展歷程及各個時期的特點(diǎn)。

-《中國象棋名局解析》：分析中國象棋歷史上的經(jīng)典名局，讓學(xué)生深入了解棋局背后的策略和智慧。

-《中國象棋與文化》：探討中國象棋與文化、哲學(xué)、道德等方面的聯(lián)系，讓學(xué)生從多角度理解中國象棋的內(nèi)涵。

-《中國象棋實(shí)戰(zhàn)技巧》：總結(jié)中國象棋實(shí)戰(zhàn)中的常用技巧和策略，幫助學(xué)生提高棋藝水平。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解中國象棋在世界各地的傳播和影響，探討中國象棋與國際象棋的異同。

-學(xué)生可以觀看中國象棋比賽視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀棋手的戰(zhàn)術(shù)和思維方式，分析比賽中的關(guān)鍵步驟和失誤。

-學(xué)生可以參與在線象棋論壇或社群，與其他象棋愛好者交流心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和棋局分析。

-學(xué)生可以組織或參加象棋比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，提高自己的棋藝水平。

-學(xué)生可以深入研究中國象棋的棋規(guī)和戰(zhàn)術(shù)，嘗試創(chuàng)作自己的棋局或解析棋局，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重點(diǎn)題型整理1.中國象棋的起源和發(fā)展歷程：

題型1：請簡要描述中國象棋的起源和發(fā)展歷程。

答案：中國象棋起源于古代的軍事戰(zhàn)略，經(jīng)過數(shù)千年的演變，逐漸形成了獨(dú)特的棋類游戲。它的發(fā)展歷程可以分為春秋戰(zhàn)國時期、秦漢時期、魏晉南北朝時期、唐宋時期和明清時期等階段。在不同的時期，中國象棋的規(guī)則和玩法都有所發(fā)展和變化。

題型2：請列舉中國象棋發(fā)展過程中的重要事件和變革。

答案：中國象棋發(fā)展過程中的重要事件和變革包括：

-春秋戰(zhàn)國時期，中國象棋的雛形逐漸形成，當(dāng)時的棋盤為九宮格，用兵馬俑等軍事符號表示不同的棋子。

-秦漢時期，中國象棋的規(guī)則和玩法逐漸完善，出現(xiàn)了完整的棋盤、棋子和走法。

-魏晉南北朝時期，中國象棋開始流行于民間，出現(xiàn)了早期的棋譜。

-唐宋時期，中國象棋達(dá)到了鼎盛時期，棋譜和棋藝水平都有了很大的發(fā)展。

-明清時期，中國象棋傳入東南亞等地，形成了國際象棋的格局。

題型3：請簡述中國象棋各個時期的特點(diǎn)。

答案：中國象棋各個時期的特點(diǎn)如下：

-春秋戰(zhàn)國時期：棋盤為九宮格，棋子用兵馬俑等軍事符號表示，走法簡單，注重策略和攻防。

-秦漢時期：棋盤和棋子逐漸完善，規(guī)則和玩法逐漸穩(wěn)定，出現(xiàn)完整的棋譜。

-魏晉南北朝時期：棋藝開始流行于民間，出現(xiàn)早期的棋譜和棋藝交流。

-唐宋時期：棋藝達(dá)到了鼎盛時期，出現(xiàn)了大量的棋譜和棋藝著作，棋手之間的競技活動頻繁。

-明清時期：中國象棋傳入東南亞等地，形成了國際象棋的格局，棋藝水平不斷提高。

2.各個時期中國象棋的代表人物：

題型4：請列舉春秋戰(zhàn)國時期中國象棋的代表人物。

答案：春秋戰(zhàn)國時期中國象棋的代表人物有：

-孔子：傳聞孔子曾經(jīng)參與象棋的發(fā)明和改進(jìn)，推廣象棋文化。

-孟子：孟子對象棋有一定的研究，其在《孟子·告子下》中提到了象棋。

題型5：請列舉唐宋時期中國象棋的代表人物。

答案：唐宋時期中國象棋的代表人物有：

-顏真卿：唐代書法家，也是一位棋藝高超的棋手，對象棋有著深入的研究。

-蘇軾：宋代文學(xué)家、書畫家，對象棋有著濃厚的興趣，曾創(chuàng)作《東坡譜》。

題型6：請列舉明清時期中國象棋的代表人物。

答案：明清時期中國象棋的代表人物有：

-謝赫：明代棋手，棋藝高超，著有《謝赫十三篇》，對中國象棋的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

-洪顯：清代棋手，棋藝精湛，被譽(yù)為“棋圣”，著有《洪顯全書》。

3.中國象棋的文化內(nèi)涵及其在民間的流傳與影響：

題型7：請簡述中國象棋的文化內(nèi)涵。

答案：中國象棋的文化內(nèi)涵豐富，包括：

-象征意義：象棋棋子代表不同的軍事職位，如將、士、象、馬、炮等，具有深厚的象征意義。

-哲學(xué)思想：中國象棋的棋局變化和策略體現(xiàn)了陰陽五行、八卦等哲學(xué)思想。

-策略思維：象棋棋局的變化和勝負(fù)取決于棋手的策略和思維，培養(yǎng)人們的邏輯思維和決策能力。

-文化交流：象棋在民間的流傳和競技活動，促進(jìn)了不同地區(qū)和民族之間的文化交流。

題型8：請舉例說明中國象棋在民間的流傳與影響。

答案：中國象棋在民間的流傳與影響如下：

-民間競技：象棋在民間被廣泛競技，成為人們娛樂和交流的一種方式。

-棋譜傳承：棋譜是中國象棋的重要傳承載體，許多棋譜在民間得以保存和流傳。

-棋藝普及：象棋教育在民間普及，許多家庭會將象棋作為兒童的啟蒙游戲。

-文化節(jié)日：在一些地區(qū)，象棋比賽成為傳統(tǒng)節(jié)日活動的一部分，如春節(jié)期間的象棋比賽。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對中國象棋發(fā)展歷史的掌握。

2.布置作業(yè)時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究。

3.作業(yè)包括以下內(nèi)容：

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。

-撰寫一篇關(guān)于中國象棋發(fā)展歷史的短文，要求內(nèi)容完整、條理清晰。

-觀看一部與中國象棋相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，并撰寫觀后感，分析影片中對中國象棋的展現(xiàn)和解讀。

-參與在線象棋論壇或社群，與其他象棋愛好者交流心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和棋局分析。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握正確的知識點(diǎn)。

3.對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.對于學(xué)生在作業(yè)中提出的問題，給予耐心解答，引導(dǎo)他們深入思考并拓展知識面。

5.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多元化的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)資源，采用多種教學(xué)媒體和工具，如PPT、視頻、在線工具等，以提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，需要加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織方面，需要合理分配課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間