部編版一年級道德與法治下冊教案全冊

教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)補(bǔ)充及課題課題2到“坐如鐘”？（？（？（？（及2說一句“時間就是……”及課題課題4不做“小馬虎”2一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”？（？（？（友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟及課題課題通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。①觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。3．過程與方法觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動的感覺。①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。①人們對風(fēng)的利用。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。？（？（？（？（？（及教學(xué)補(bǔ)充教學(xué)補(bǔ)充花兒小草笑瞇瞇蝴蝶小鳥好伙伴愛護(hù)青山和綠水我是環(huán)保小衛(wèi)士興趣。3.能力目標(biāo)：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法二、聽了故事后，學(xué)生也許會興致勃勃的做種種猜想。“太陽公公，你好！”教學(xué)補(bǔ)充情感態(tài)度價值觀：感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情2的上有家人的“影子”及過程與方法：感激、體諒父母長輩對自己的愛情感態(tài)度價值觀：學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。2及知識與技能：懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。過程與方法：學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。2情頻2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”；及課題課題知識與技能：讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)過程與方法：通過分享、交流和時間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂情感態(tài)度價值觀：指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝砻篮茫@一通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝砻篮?，這一2及課題課題情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群的品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群的品質(zhì)2師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。三．游戲1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。三．游戲1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。及知識與技能：幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意求助的基本技能情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能2創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找?guī)熌z教師自然引出課題認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來學(xué)生交流討論，并說出各自的理由。三、“溫暖接力棒”力棒”的人3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識與技能：幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享情感態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切2教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕師：大家都知道啊請品嘗過的同學(xué)舉手師小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分三、連環(huán)畫1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他教師總結(jié)及情感態(tài)度價值觀：指導(dǎo)學(xué)生在合作過程中，學(xué)會欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長處。學(xué)會取長補(bǔ)短，相互配合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補(bǔ)短、相互配合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補(bǔ)短、相互配合21、教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。2、開展游戲活動。二、開展比賽活動1、老師想邀請同