【單元整合】探尋文明印記打卡事物說明文-八上第五單元整合

欲下載更多資源，請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)：初中語文匠探尋文明印記，打卡事物說明文——八上第五單元整合【教學(xué)內(nèi)容】《中國石拱橋》《蘇州園林》《蟬》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》《夢(mèng)回繁華》【教材分析】本單元的五篇課文都是以說明事物為主的說明文?！吨袊皹颉贰短K州園林》介紹的是中國古代建筑，《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》介紹的是新中國興建的第一座大型紀(jì)念性建筑，《蟬》說明的是昆蟲的習(xí)性和成長過程，《夢(mèng)回繁華》則介紹了《清明上河圖》這幅傳世名畫的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。這些事物說明文主要通過巧妙的組織結(jié)構(gòu)、綜合運(yùn)用說明順序、合理使用說明方法、準(zhǔn)確生動(dòng)地使用字詞等，突出說明對(duì)象的特征，字里行間閃爍著智慧的光芒。學(xué)習(xí)本單元，要把握說明對(duì)象的特征，了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚f明的；還要體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者傳遞的文明印記之美，思考如何使自己成為古老文明的傳承者?！締卧繕?biāo)】明確說明對(duì)象，感受說明文求真求實(shí)的理性精神，激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)的探索興趣；把握說明文的文體特征，了解常見的說明方法及其作用；明確每篇課文的說明順序，學(xué)會(huì)合理安排說明順序，抓住特征說明事物；體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密，增強(qiáng)思維的條理性與嚴(yán)密性?！窘虒W(xué)實(shí)施】核心任務(wù)：文明，是一種文化的積淀；文明，是一種催人奮進(jìn)的力量；文明，更是一種孜孜不倦的精神追求。學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備辦一期“文明印記”?？?，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第五單元的五篇說明文后，協(xié)助策劃。知識(shí)小貼士：

1.什么是說明文？說明文的目的是什么？

說明文是以說明這種表達(dá)方式為主，按照一定的要求說明事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、功能等或闡明事理的文章。目的是給人以知識(shí)。

2.常見的說明文有幾種類型？

①根據(jù)說明對(duì)象的不同分為事物說明文和事理說明文。

②根據(jù)說明語言的不同特點(diǎn)分為平實(shí)性說明文和生動(dòng)性說明文。任務(wù)一：明說明對(duì)象，設(shè)計(jì)專欄?？焖贋g覽《中國石拱橋》《蘇州園林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》《蟬》《夢(mèng)回繁華》，明確每篇文章的說明對(duì)象和說明對(duì)象的主要特征，設(shè)計(jì)專欄并寫好簡介。要求：圈劃關(guān)鍵詞句，并對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行整合，小組討論匯總后派代表發(fā)言。知識(shí)小貼士：說明對(duì)象：文章要說明的某個(gè)事物、解釋的某個(gè)現(xiàn)象或闡釋的某種道理。篇目說明對(duì)象說明對(duì)象的特征說明對(duì)象分欄《中國石拱橋》中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固橋梁建筑《蘇州園林》蘇州園林游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫園林藝術(shù)《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》首都人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)不朽豐碑《蟬》蟬的地穴、蟬的卵幼蟲到成蟲、產(chǎn)卵到幼蟲的過程自然揭秘《夢(mèng)回繁華》《清明上河圖》全圖內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長而不冗繪畫藝術(shù)【方法小結(jié)】尋說明對(duì)象、概括事物的主要特征或內(nèi)容小竅門：1.關(guān)注標(biāo)題；2.尋找文段開頭、結(jié)尾或者中間的中心句；3.抓出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞，迅速把握說明事物的主要特征。任務(wù)二：理說明順序，言之有序。寫文章不僅要做到“言之有物”，還要做到“言之有序”。為了更好地協(xié)助校文學(xué)社策劃?？?，我們需要對(duì)每個(gè)專欄的代表作品有充分的認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)同學(xué)們利用表格或思維導(dǎo)圖梳理五篇文章的說明順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。知識(shí)小貼士：說明順序是指在說明事物特征或闡明事理過程中確定語句、語段先后，使文章內(nèi)容條理化的一定次序。說明事物有合理的順序，文章才能有條理，讓人看得明白。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。①空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)、或從上到下、或從前到后、或從總體到部分，依次進(jìn)行說明。②時(shí)間順序：即以時(shí)間先后作為說明順序。③邏輯順序：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。1.中國是橋的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國度”之稱。數(shù)以萬計(jì)的奇巧壯麗橋梁橫跨在山水之間，不僅促進(jìn)了流通，又裝點(diǎn)了山河，成為中國古代文明的標(biāo)志之一?！吨袊皹颉分袨榱苏f明中國石拱橋的特征，選取了許多例子，請(qǐng)從課文中找出這些例子，提取關(guān)鍵信息，填寫下面表格。問：縱向觀察，我們可以看出文章主體部分的說明順序是什么？明確：從建造時(shí)間看，是按照時(shí)間順序來說明。填寫思維導(dǎo)圖，梳理《中國石拱橋》行文思路，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”。蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。蘇州園林處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，葉圣陶先生筆下的《蘇州園林》在結(jié)構(gòu)上又呈現(xiàn)出什么樣的特征呢？請(qǐng)默讀課文，勾畫每一段的中心句。明確：（1）蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（2）游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3）蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。（4）蘇州園林里都有假山和池沼。（5）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（6）花墻和廊子隔而不隔，界而未界。（7）蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。（8）蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。（9）蘇州園林極少使用彩繪。（10）可以說的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫了。4.課文第二自然段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內(nèi)容？明確：講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。5.課文第三至六自然段內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系?明確：總分關(guān)系。6.第七至第九自然段從哪些角度介紹蘇州園林？明確：局部、細(xì)處。7.作者是按什么順序來說明蘇州園林的特征的？明確：從全文看，是由整體到局部的順序。從各部分看，按由主到次，由大到小的邏輯順序。繪制《蘇州園林》思維導(dǎo)圖。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x《人民英雄永垂不朽》，勾畫出文中表示地點(diǎn)變換和時(shí)間變換的詞語，利用圖表梳理文章總的說明順序及說明人民英雄紀(jì)念碑局部時(shí)的說明順序。匯報(bào)方式：《人民英雄永垂不朽》說明順序總體說明順序局部說明順序圖文分析（1）把握總體的說明順序①請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)示出作者步入天安門廣場(chǎng)后的行走路線。明確：進(jìn)入廣場(chǎng)——越過廣場(chǎng)—踏上石道——走到碑前——踏上臺(tái)階——到了第二層平臺(tái)。（由遠(yuǎn)而近的空間順序）②當(dāng)作者懷著萬分崇敬的心情站立在這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑前時(shí)，他又是如何將紀(jì)念碑介紹給大家的呢（默讀4——6段）？明確：介紹紀(jì)念碑結(jié)構(gòu)的順序：由上到下的空間順序介紹碑身的順序：由正面到背面的空間順序（2）理清局部的說明順序文中花了大量的篇幅具體介紹了十幅浮雕的內(nèi)容，說說作者是按什么順序介紹十幅浮雕的？明確：從東到南到西再到北的空間順序；從近代再到現(xiàn)代的時(shí)間順序。10.分析說明順序方法小結(jié)。A.尋找標(biāo)志詞。（時(shí)間順序：抓表時(shí)間的詞語，如年代由古到今、季節(jié)由春到冬、時(shí)間由早到晚等?？臻g順序：抓方位、立足點(diǎn)、行蹤變化的詞語，如由內(nèi)到外、由前到后、由遠(yuǎn)到近、由南到北、由中間到兩邊。邏輯順序：抓關(guān)鍵作用的詞語，如“總”“因?yàn)椋ㄓ捎冢浴薄笆紫取俅巍钡?。）B.劃分層次，理清關(guān)系。（劃分層次——概括層意——理清各層次之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。）C.說明順序，開始組織答案。（首先介紹了……，然后……，最后……。）11.閱讀《夢(mèng)回繁華》《蟬》，按照所學(xué)方法，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清說明順序。明確：《蟬》在具體的說明內(nèi)容中，寫地穴是按照考察的過程，以從外到內(nèi)的順序?qū)懙模趯憙?nèi)部構(gòu)造的同時(shí)，又介紹了建造隧道的方法。幼蟲出穴后，又是按照事物發(fā)展的順序來寫的，作者一步一步，將蟬的生長、變化過程寫得非常清楚。明確：《夢(mèng)回繁華》第四段采用了從右至左的空間順序，對(duì)畫卷內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描述，展現(xiàn)了畫中都市景象之繁華。就全文而言，使用了由表及里的邏輯順序。任務(wù)三：析說明方法，學(xué)海尋珠。知識(shí)小貼士：①常見的說明方法有哪些？分類別、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌、引資料②常見的說明方法及作用·舉例子：通過舉……具體事例對(duì)……加以說明，從而使說明對(duì)象更具體，更有說服力?！ぷ鞅容^：把……和……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說明對(duì)象的……特點(diǎn)?！し诸悇e：對(duì)……（說明對(duì)象）分門別類加以說明，使……（說明對(duì)象）更清楚、明確。·列數(shù)字：用具體的數(shù)字對(duì)……事物加以說明，使說明對(duì)象更準(zhǔn)確更有說服力?！ご虮确剑簩ⅰ茸鳌鷦?dòng)形象地說明了事物……特點(diǎn)。·摹狀貌：對(duì)事物的形狀或面貌加以形象化的描摹，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了說明對(duì)象的……特征。·引資料：引用名人名言、詩歌、典故、諺語等來說明事物的特征，使文章具有說服力，增強(qiáng)了文章的文采和可讀性?！ぷ髟忈專簭囊粋€(gè)側(cè)面，就事物的……特點(diǎn)作解釋，使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的事物能夠更容易理解。·下定義：運(yùn)用科學(xué)的語言對(duì)……作簡明扼要、周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示事物的本質(zhì)屬性?！ち袌D表：運(yùn)用直觀的示意圖和圖標(biāo)等形式，直觀、形象地說明比較抽象、復(fù)雜的……事理，給人以清晰的認(rèn)識(shí)，便于理解和記憶。以《中國石拱橋》為例學(xué)習(xí)說明方法及其作用。說明文注重說明方法的作用，本文運(yùn)用了哪些說明方法來介紹趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)？它們的作用分別是什么？請(qǐng)?jiān)谡n文中做好批注?！ご虮确絒屏顯]橋洞不是普通半圓形，而是一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。作用：運(yùn)用了____說明方法，把_____比作______，生動(dòng)形象地說明了_____的_____特點(diǎn)。明確：運(yùn)用了打比方的說明方法，把橋洞比作弓，生動(dòng)形象地說明了趙州橋橋洞的大拱上面的道路沒有陡坡特點(diǎn)?！ち袛?shù)字[屏顯]趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部狹窄，寬9米。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。作用：運(yùn)用了____說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了_____（說明對(duì)象）的______特點(diǎn)，讓讀者留下具體清晰的印象。明確：運(yùn)用了列數(shù)字說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了趙州橋/盧溝橋的雄偉的特點(diǎn)，讓讀者留下具體清晰的印象?！ひY料[屏顯]唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。作用：運(yùn)用了____說明方法，通過______，準(zhǔn)確具體地說明了_____（說明對(duì)象）的______特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。明確：運(yùn)用了引資料說明方法，通過引用張嘉貞的贊語，準(zhǔn)確具體地說明趙州橋構(gòu)造的奇特，突出了施工技術(shù)的巧妙絕倫，增強(qiáng)了文章的說服力?！づe例子[屏顯]其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。作用：運(yùn)用了____說明方法，通過______例子作證，顯得真實(shí)可信，有說服力。明確：運(yùn)用了舉例子的說明方法，用趙州橋和盧溝橋例子作證，顯得真實(shí)可信，有說服力?！は露x[屏顯]由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。作用：運(yùn)用了____說明方法，使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到_______特征。明確：運(yùn)用了下定義的說明方法，使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。·作比較[屏顯]永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅(jiān)固。作用：運(yùn)用了______的說明方法。用_____和______作比較，充分說明了（說明對(duì)象）的_____特點(diǎn)。明確：運(yùn)用了作比較的說明方法。用盧溝橋和兩岸河堤作比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。·摹狀貌[屏顯]這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。作用：運(yùn)用了______的說明方法，描繪了（說明對(duì)象）的_____特點(diǎn)。明確：運(yùn)用摹狀貌的說明方法，描繪了石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。【方法小結(jié)】分析說明方法作用小竅門：說明方法＋內(nèi)容闡明＋該說明方法本身就有的作用。2.利用表格，梳理其余篇目中運(yùn)用的說明方法，練習(xí)其作用。說明方法例句作用舉例子列數(shù)字作比較打比方引資料分類別下定義作詮釋列圖表摹狀貌預(yù)設(shè)：（1）“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱?！薄短K州園林》

作用：運(yùn)用作比較的說明方法，將蘇州園林的建筑不對(duì)稱性與其他建筑的對(duì)稱性作比較，更加突出蘇州園林的美術(shù)畫特點(diǎn)。

（2）“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！薄短K州園林》

作用：運(yùn)用舉例子的說明方法，以幾個(gè)園里的古藤為例，生動(dòng)形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。

（3）“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。”——《蘇州園林》

作用：運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，實(shí)事求是，不以一“多”字作搪塞，事實(shí)上，“一百多處”是出于作者已知條件下對(duì)園林?jǐn)?shù)字的準(zhǔn)確概括，“十多處”是作者寫此文章的依據(jù)。

（4）“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間。”——《蘇州園林》

“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?/p>

作用：運(yùn)用摹狀貌的說明方法，使說明更具有形象性。（5）這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆?！断s》作用：運(yùn)用作比較的說明方法，將蟬的巢穴周圍與其他其他昆蟲的巢穴周圍作比較，更加突出蟬的習(xí)性，體現(xiàn)出作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。（6）張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米?！秹?mèng)回繁華》作用：運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確介紹畫作縱高和橫長，讓讀者對(duì)這幅畫的規(guī)格有直觀的了解。（7）整個(gè)長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味?！秹?mèng)回繁華》作用：運(yùn)用打比方的說明方法，將圖畫比作樂章，突出畫面內(nèi)容繁華而又緊張的特點(diǎn)。（8）船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，提篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔(dān)的人們，卻無暇一顧。這緊張的一幕，成為全畫的一個(gè)高潮?！秹?mèng)回繁華》作用：運(yùn)用摹狀貌的說明方法，具體描繪畫面細(xì)節(jié)，使讀者對(duì)畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生畫面感。任務(wù)四：品說明語言，學(xué)海尋珠。同其他文體的文章相比，說明文更要求語言的準(zhǔn)確性，即一定要符合客觀實(shí)際。說明事物要求在時(shí)間、空間、數(shù)字、范圍、程度等方面都要準(zhǔn)確無誤。在準(zhǔn)確的前提下，語言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。圈畫文本，體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。①示例1：“《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！敝小按蠹s”“可能”“有記載的”能否刪掉？明確：不能刪掉，“大約”“可能”都表示不確定，“有記載的”指出后面判斷的根據(jù)，更增強(qiáng)了準(zhǔn)確性。刪掉后就沒有這種效果了。示例2：全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.02米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱?！吨袊皹颉访鞔_：“在當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算是”是從程度上限定，這樣才更符合實(shí)際情況。②快速瀏覽本單元課文，找出類似的限制性詞語。預(yù)設(shè)：（1）永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。明確：用“約”限制長度，絕不“故作準(zhǔn)確”，說明8米不是確數(shù)；“幾乎”強(qiáng)調(diào)了橋面與河面并非完全平行。（2）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，

決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）明確：“

一切”和“

決不”兩個(gè)詞語不能刪掉，表示語氣的堅(jiān)定，強(qiáng)調(diào)蘇州園林“圖畫美”的總特點(diǎn)。（3）這是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門還高4.24米?！度嗣裼⑿塾来共恍唷访鞔_：句中的“中國”表示地域范圍，“自古以來”表示時(shí)間，“最大”表示程度。通過這一連串表示修飾、限制的詞語，準(zhǔn)確地說明了人民英雄紀(jì)念碑的特點(diǎn)、地位。張擇端，主要活動(dòng)于北宋末年至南宋初年。明確：“主要”從范圍上加以限定，說明張擇端活動(dòng)的大概時(shí)間范圍，刪掉后表述過于絕對(duì)，與原文表意不符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】積累限制性詞語。表程度：如“幾乎、相當(dāng)、很、尤其、最、比較、稍微、更加”等；表范圍：如“全部、都、大多數(shù)、一切、部分、少數(shù)、總共”等；表時(shí)間：如“一直、漸漸、當(dāng)時(shí)、早已、已經(jīng)”等；表數(shù)量：如“有余、很少、多”等；表推測(cè)：如“大約、左右、上下、可能”等；表頻率：如“常常、經(jīng)常、有時(shí)、往往、通常、屢次、總是”等。賞析《蟬》語言之“趣”，體會(huì)生動(dòng)活潑的說明語言。在說明中兼用文學(xué)的筆法，對(duì)要說明的事物進(jìn)行具體的描繪，文章生動(dòng)活潑，趣味叢生，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。（1）比讀·顯“趣”蟬的簡介：蟬是節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，半翅目，蟬科的一類生物。蟬的一生經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲三個(gè)階段。進(jìn)入夏天，早年產(chǎn)下的受精卵會(huì)孵化成幼蟲，它們會(huì)鉆入土壤中，以植物根莖的汁液為食。幼蟲成熟后，爬到地面，脫去外骨骼，羽化為我們常見的長有雙翼的成蟲。雖然成年的蟬僅能存活幾個(gè)月，但是幼蟲階段能夠在土壤中存活好多年，例如6年壽命的蟬，其幼蟲階段就占了一生中的5年?！浴鞍俣任膸臁濒~形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著?！苑ú紶枴断s》·問：同學(xué)們比較閱讀以上段落，說說你更喜歡哪一種，為什么。預(yù)設(shè)：更喜歡第二段。前一個(gè)語段語言側(cè)重于科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，使用了較多的專業(yè)術(shù)語，但讀起來較為枯燥；后一個(gè)語段語言則生動(dòng)形象，善用細(xì)節(jié)描寫，更吸引人。2.細(xì)讀·理“趣”·問：請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，結(jié)合課文旁批和閱讀提示，說說文中還有哪些“有趣”的介紹，其語言都有哪些特點(diǎn)。提示：可以從用詞、修辭手法、說明方法、表達(dá)方式等角度思慮。（1）精妙動(dòng)詞的選用。示例：它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。如果氣候看來很溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地面上來。預(yù)設(shè)：運(yùn)用“小心謹(jǐn)慎”“溜”“擊碎”等人格化的詞生動(dòng)傳神地活現(xiàn)了蟬聰明、靈活的特點(diǎn)，也把作者對(duì)它的欣賞、喜愛表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）修辭手法的運(yùn)用。示例：可憐做母親的對(duì)此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。預(yù)設(shè)：擬人修辭手法的運(yùn)用，使得文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性，作者對(duì)蟬的命運(yùn)的同情也洋溢在字里行間。（3）對(duì)比的靈活