六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案

科目語(yǔ)文班級(jí)六年級(jí)課題教學(xué)(1)有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部(2)掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘情感態(tài)度價(jià)值觀：重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)1、通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為2、選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來(lái)。23(1)作者在這里用了什么表達(dá)方法?這樣寫(xiě)有什么好處?用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。(2)有感情地朗讀。(1)指哪些朋友呢?請(qǐng)熟讀第五自然段。(2)“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么?用具體的朋友替說(shuō)?(這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友?……)(2)雨大嗎?下雨時(shí)的情景什么樣子?用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。(電閃雷鳴、瓢潑大雨等)(4)齊讀一遍。科目班級(jí)六年級(jí)課題1教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂(lè)的磁帶或光碟6(1)自由讀這句話(huà)，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)?(悄悄然的、有節(jié)奏的……)教師配樂(lè)范讀。(3)帶著遐想朗讀。科目班級(jí)六年級(jí)課題教學(xué)1.正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句?！靶撵`對(duì)話(huà)”重點(diǎn)體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。難點(diǎn)體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。多媒體課件：錄音——夏日里的蟲(chóng)鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡第一課時(shí)(一)、情境激趣導(dǎo)入92、交流：你聽(tīng)到了什么?你仿佛看到了什么?2.尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)2.你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?(四)、回歸整體，提出疑問(wèn)(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)1.接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么,想什么呢?第二課時(shí)(1)“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，喚出來(lái)?！闭?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)(4)自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣?(小蟲(chóng)駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視“今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！?1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里?(可以小組交流，討論、總結(jié))2.交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽(tīng)。4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。1.配樂(lè)朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣。2.課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多科目班級(jí)六年級(jí)課題1教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言字里行間的透漏出自己的難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言字里行間的透漏出自己的收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課件2、揭示課題：索溪峪的“野”①賞析“山是野的?！笔裁础痪€(xiàn)天’,什么‘百丈峽’,聽(tīng)著名字就讓人膽顫?！雹谫p析“水是野的?！敝鴼庥肿詡€(gè)兒鬧去了?！?2)合作讀。峪的感受是什么?又是怎樣表達(dá)的?(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)a己亥雜詩(shī)(龔自珍)b月夜(劉方平)c菊花(元稹)(1)自由讀故事。班級(jí)六年級(jí)授課教師教學(xué)3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)杰出愛(ài)國(guó)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰(shuí)嗎?通過(guò)搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒(méi)搜集，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。2.聽(tīng)了資料介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人?生自由談3.看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解(師指課題詹天佑),生齊讀。二、初讀課文，感知詹天佑1.師：課文中，有一句話(huà)歸納出了詹天佑是個(gè)什么樣的人，讓我們一起來(lái)找到它。2.生找到句子齊讀(詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。)三、合作學(xué)習(xí)，了解人物1.生默讀課文思考：杰出、愛(ài)國(guó)在文中哪些文段中表現(xiàn)出來(lái)的?自己讀到這些文段后的體會(huì)是什2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見(jiàn)，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)行交流。(應(yīng)該在文中的2—6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無(wú)能，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，而且要挾清政府只能用本國(guó)的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了帝國(guó)主義的嘲笑，而詹天佑并沒(méi)嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2——3自然段。在修筑的過(guò)程中，詹天佑分別克服勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4—6自然段，主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法的句子。)教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。3.在小組代表匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。4.師抓住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段，一邊讓學(xué)生談體會(huì)，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀文，讀出愛(ài)國(guó)情感，在個(gè)人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話(huà)時(shí)，(遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。)如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對(duì)國(guó)家的情感時(shí)，就讓學(xué)生大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀，反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來(lái)。四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。第二課時(shí)一、再讀課文，提出問(wèn)題，解決不明白的問(wèn)題。1.師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來(lái)大家一起討論一下吧!2.生提問(wèn)題，討論解決。教學(xué)預(yù)設(shè)一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學(xué)生沒(méi)有提出這幾個(gè)問(wèn)題，則由老師帶領(lǐng)大家找出此問(wèn)題。反復(fù)讀文章那一段的描寫(xiě)，在讀的基礎(chǔ)上，畫(huà)出示意圖，再讀檢查自己的示意圖是否正確。教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問(wèn)：青藏鐵路從格爾木——拉薩段全長(zhǎng)1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛(ài)國(guó)工程師?(教師可請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地4.師提出建議?？颇堪嗉?jí)六年級(jí)授課教師課題教學(xué)3、感情朗讀。重點(diǎn)難點(diǎn)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)下臥著的母親，我真想哭!)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó))(3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。1.通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。(如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等)《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有(見(jiàn)課文),你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎?學(xué)生想的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!科目班級(jí)六年級(jí)課題7*彩色的翅膀1教學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感感有情地朗讀課文重點(diǎn)難點(diǎn)課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料教學(xué)過(guò)程：(三)初讀課文，整體感知(四)自讀課文，體會(huì)情感科目班級(jí)六年級(jí)課題1教學(xué)1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感重點(diǎn)了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天難點(diǎn)祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹(一)談話(huà)引入3.那讓我們自豪地說(shuō)：“(讀課題)中華少年”(三)分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文D討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。(四)全班交流學(xué)習(xí)成果1.生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。2.生交流小組尚未解決的問(wèn)題。3.生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。(四)朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。3.評(píng)比總結(jié)第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)第二課時(shí)(習(xí)作)(2)聽(tīng)了老師的演講，你有何感受?(心潮澎湃，激動(dòng)……)(1)這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢?(具有感染力和感召力)(2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿(一)交流平臺(tái)聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎?我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧!(二)日積月累1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么?(愛(ài)國(guó)的格言)2.齊讀，抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言?為什么?(三)展示臺(tái)(可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行)的世界之最)什么主題?特色何在?(學(xué)生介紹完后，教師在教室分類(lèi)張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果)科目班級(jí)六年級(jí)課題9.窮人2教學(xué)1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。4.練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文課前搜集資料、課件(環(huán)境、人物對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)的描寫(xiě))第一課時(shí)1.窮人是什么意思?(窮苦的人)看著這個(gè)課題，你心里想到些什么?2.為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么,再講什么,最后講什么,可以分為幾段?每1.窮人是什么意思?(物質(zhì)上的貧窮)課文中寫(xiě)了哪些窮人?(桑娜漁夫西蒙)課文哪些內(nèi)容描2.指導(dǎo)有感情的朗讀。2.課文只寫(xiě)了窮人的窮嗎?你認(rèn)為他們窮嗎?讀了描寫(xiě)環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么?(桑娜雖貧窮但很勤勞)從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?那就通過(guò)(1)桑娜沉思……(2)說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么?(3)同桌分角色讀。(4)課件出示：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!”科目班級(jí)六年級(jí)課題10*.別餓壞了那匹馬1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)搜集相關(guān)事例、課件(1)誰(shuí)欺騙誰(shuí)?(2)為什么欺騙?(3)怎么騙?1.文章主要寫(xiě)了什么事?(1)文章主要寫(xiě)了什么事?(2)文章幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么?(3)為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事?這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么?之眼睛一亮?此時(shí)，攤主是怎么想的?)的眼睛說(shuō)明什么?)下!等碧云來(lái)拿!”(他為什么急了?)的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?(同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那深刻的印象?馬草一天天多起來(lái)，青年仍把馬草收下來(lái)，說(shuō)明了什么?)何?人?你身邊又這樣感人的事跡嗎?科目班級(jí)六年級(jí)課題11.唯一的聽(tīng)眾2教學(xué)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理描寫(xiě)的作用。有關(guān)課件?！笆俏掖驍嚵四銌幔』镒?不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨?”“我”發(fā)生了什么變化?(信心倍增，行動(dòng)、心理均發(fā)生變化)“深深”的潭水?你體會(huì)到了什么?的潭水….”科目班級(jí)六年級(jí)課題12*用心靈去傾聽(tīng)1教學(xué)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他重點(diǎn)能夠運(yùn)用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)課件教學(xué)過(guò)程：3、課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程)(3)學(xué)生交流談感受。第一課時(shí)口語(yǔ)交際(2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)2、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么?有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體?是怎樣教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備交流平臺(tái)(側(cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài))C、“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”3.交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻4.課后積累相關(guān)的句子。2.交流最感興趣的地方。綠山墻的安妮(片段)略科目班級(jí)六年級(jí)課題13只有一個(gè)地球2教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)掛圖美、小精心保護(hù)地球教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課，初讀課文(二)熟讀課文(三)重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟(2)是誰(shuí)造成了地球的這些變化?請(qǐng)用文中的話(huà)告訴我們!(3)知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。地球的易碎)(四)布置作業(yè)：(一)復(fù)習(xí)鞏固(三)閱讀課文最后兩個(gè)自然段(四)有感情的朗讀課文。(五)布置作業(yè)：科目班級(jí)六年級(jí)課題14*鹿和狼的故事1教學(xué)理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意難點(diǎn)把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意注意觀察周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?(一)分組學(xué)習(xí)、討論(在洲的與兩國(guó)的交界處，有一條河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)和4.提出不懂的問(wèn)題。(二)全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況3.同學(xué)們很會(huì)想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇!想看嗎?請(qǐng)看(生自由說(shuō))理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，7.如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?科目班級(jí)六年級(jí)授課教師課題15這片土地是神圣的教學(xué)知識(shí)與技能、重點(diǎn)通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法作業(yè)布置教學(xué)過(guò)程：1.完成填空練習(xí)：()的土地4.引讀2.3自然段。了解“你們”是誰(shuí)?(白人)(3)感情朗讀4.5自然段。(4)“它”是誰(shuí)?為什么要照管好它?一聲嘆息。”(5)有感情地朗讀6.7自然段?？颇堪嗉?jí)六年級(jí)課題16青山不老1教學(xué)讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)掛圖，課件。2.了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況了什么,想到了什么?2.學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?人讓我領(lǐng)悟到——(生齊讀)青山是不會(huì)老的!2.交流讀后感受。第一課時(shí)口語(yǔ)交際組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”見(jiàn)資料。(略)組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”2.注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。3.全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”習(xí)作四作文教案2.作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。子里?這蟲(chóng)到底是什么?4.由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。(3)組內(nèi)互讀互改。第三、四課時(shí)修改評(píng)議(2)學(xué)生交流評(píng)議。(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)(3)全班交流。科目班級(jí)六年級(jí)課題17少年閏土教學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。正確讀寫(xiě)“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。整體感知閏土的形象。重點(diǎn)有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。難點(diǎn)揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法(一)你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。的孩子)這幅畫(huà)可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)(2)閏土很勇敢?？颇堪嗉?jí)六年級(jí)課題18我的伯父魯迅先生教學(xué)會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遺體、挽聯(lián)、致重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子意思難點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子意思相關(guān)課件讀書(shū)指導(dǎo)法；講授法作業(yè)布置為別人想的多2、再瀏覽一遍，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾件事?可分為二、學(xué)習(xí)二、四、五段(重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí))圇吞棗”。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書(shū)會(huì)怎樣說(shuō)?而伯父卻———生：摸著胡子……(帶著感情讀)師：從中你體會(huì)到了什么?(板書(shū)：關(guān)心窮苦人)女傭阿三的話(huà)講了哪兩方面的意思?(一是魯迅第三課時(shí)什么?(生思考、討論)——(師生齊背)橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?？颇堪嗉?jí)六年級(jí)課題19*一面1教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)科目班級(jí)六年級(jí)課題1教學(xué)理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩(shī)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。難點(diǎn)學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。1、找出哪些詩(shī)句寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)魯迅的紀(jì)念?(每節(jié)詩(shī)的后兩行)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會(huì)怎樣?第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)交流平臺(tái)(1)學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)(3)小組討論，合作學(xué)習(xí)。(4)匯報(bào)交流，師生評(píng)議。(5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的(1)學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。(2)學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。趣味語(yǔ)文周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?第六組綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”求?2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制活動(dòng)成果)別注意?)詩(shī)海拾貝閱讀材料4.抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會(huì)到作者什么情感?②這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)?(自然景物)詩(shī)海拾貝活動(dòng)一搜集詩(shī)歌(2)什么是現(xiàn)代詩(shī)：第二課時(shí)活動(dòng)二整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌2.激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。詩(shī)歌分類(lèi)表整理人：第二課時(shí)2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)?3.你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事?能交流一下嗎?4.組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》,交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌?(重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情)5.討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)?6.師生交流。二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”(詩(shī)歌推薦活動(dòng))1.出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表(每人一張)詩(shī)歌作者推薦人：2.學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3.交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。4.說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。5.欣賞詩(shī)歌(教師推薦)與詩(shī)同行活動(dòng)一舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)目的：1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)重難點(diǎn)：詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定?；顒?dòng)過(guò)程：一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一教師布置1小組串詞準(zhǔn)備活動(dòng)二自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)1.你欣賞哪首詩(shī)?為什么?2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象活動(dòng)三合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽點(diǎn)詩(shī)歌的分類(lèi)朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)合作精神和組織、策劃能力)科目班級(jí)六年級(jí)課題21老人與海鷗教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)3.集體交流：小組內(nèi)未解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家?guī)兔鉀Q。(3)“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過(guò)時(shí)布衣……”過(guò)來(lái))科目班級(jí)六年級(jí)課題22跑進(jìn)家來(lái)的松鼠1教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的教學(xué)過(guò)程3.集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?2.交流作者表達(dá)方法?？颇堪嗉?jí)六年級(jí)課題23最后一頭戰(zhàn)象2教學(xué)炯有神、浴血搏殺”;情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解作者相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)作背景，對(duì)戰(zhàn)象有一定了解；教學(xué)過(guò)程為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)斗嗎?這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書(shū)：戰(zhàn)象),今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象(補(bǔ)4.再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫(xiě)了些什么嗎?(如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象?最后一頭戰(zhàn)象怎么來(lái)的?最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了?寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情?)孩子們剛才很會(huì)思考，提游哉的?)1.繼續(xù)朗讀課文。2.抄寫(xiě)文中的生字和詞語(yǔ)。聾的吼叫?！币呀?jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！睘槭裁磻?zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)?為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁?羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布?！?3)從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”?(4)課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎?請(qǐng)有感情地讀一讀吧。2.小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回科目班級(jí)六年級(jí)課題24金色的腳印1教學(xué)2.能有感情地朗讀課文。3.揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體重點(diǎn)難點(diǎn)揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的。收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事小狐貍(被捉)老狐貍送食正太郎2.匯報(bào)初讀情況。(1)本文主要講了什么事?(3)說(shuō)說(shuō)你還有什么問(wèn)題?預(yù)設(shè)可能提出的問(wèn)題：“我”為什么要幫助救狐貍?課文結(jié)尾及題目有什么含義?……2.集體討論交流：(1)如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選(3)這個(gè)話(huà)題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話(huà)練習(xí)，話(huà)語(yǔ)要清楚明第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))警的注意)(7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?(3)哪些要略寫(xiě)?第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單交流)第二課時(shí)日積月累一、日積月累2.學(xué)生交流聽(tīng)后感受?？颇堪嗉?jí)六年級(jí)課題教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。難點(diǎn)感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情?！陡呱搅魉返臉?lè)曲(知音)鐘子期善聽(tīng)必得之死指導(dǎo)：峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙謂/世/再無(wú)知音3.通過(guò)自學(xué)，你讀懂了什么?(伯牙和鐘子期互為知音)4.你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音?(在生與生的交流中，教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀渴望……)(真棒啊!了不起!真厲害!……)總結(jié)：由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎?于是你怎么贊嘆?(“善哉，徐徐兮若清風(fēng)!”)當(dāng)“伯牙鼓琴，5.這正是“伯牙所念，鐘子期必得之?！蔽倚挠兴?，我的好朋友必得之而贊之，如此理解自己心意的朋友，這就叫——知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音!6.感情誦讀2——4句。7.而伯牙在楚國(guó)是著名的彈琴高手，他能通過(guò)樂(lè)曲表達(dá)自己豐富的情感。當(dāng)他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂(lè)曲時(shí)，你想，他渴望得到什么?(可能是稱(chēng)贊)周?chē)娜藭?huì)怎么稱(chēng)贊呢?(琴藝高超、琴藝爐火純青)8.這些贊美之聲聽(tīng)多了也不過(guò)如此，如果你是伯牙，你還渴望什么?(渴望有一個(gè)懂自己音樂(lè)的人)當(dāng)聽(tīng)到子期對(duì)自己心意的領(lǐng)會(huì)，他的心里會(huì)想些什么呢?或會(huì)對(duì)子期說(shuō)些什么呢?9.從那以后，伯牙、子期形影不離，一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽(tīng)，他們共同交流著對(duì)音樂(lè)的理解。再讀課文1——4句，感受知音歡聚的融洽與歡樂(lè)。師：這句話(huà)僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎?他向世人宣告了什么?你如何理解伯牙當(dāng)時(shí)的心情?1.明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴愤@一本書(shū)里，用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫(xiě)下了一首短歌，來(lái)追悼自己的知音鐘子期。出示詩(shī)歌學(xué)生讀：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)