武漢市常青聯(lián)合體2024學(xué)年度第二學(xué)期高一年級期末考試+語文答案

常青聯(lián)合體2024學(xué)年期末考試高一語文考試答案1．D【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容。A項，原文是“模仿說強調(diào)藝術(shù)作品與實在世界的關(guān)系，而表現(xiàn)說聚焦于藝術(shù)品與藝術(shù)家的關(guān)系”，且形式說并非強調(diào)藝術(shù)品與外在方面的關(guān)聯(lián)。B項，作者認為，“有意味的形式”是“形式說”這一理論的范本，而不是“界劃藝術(shù)邊界的范本”。C項，“能夠解決”絕對化，原文只是說“提供了可能性”。故選D項。2．B【解析】本題考查分析作者觀點態(tài)度、論證結(jié)構(gòu)、論證方法。B項中“是為了顯示出……”錯，分析“模仿說”“表現(xiàn)說”等學(xué)說，目的是批駁其缺陷，然后引出論點，而非為了顯示中國哲學(xué)和美學(xué)理論上的優(yōu)越性。3．A【解析】A項支撐的是“表現(xiàn)說”的觀點。4．D【解析】D項于文無據(jù)，兩則材料均未談及這方面的內(nèi)容。5．【答案】①材料一采用了破立結(jié)合（先破后立）的論證方式。先是逐一批駁“模仿說”“表現(xiàn)說”“形式說”“本源說”存在的理論缺陷，然后闡述了古德曼“何時為藝術(shù)”的提法并肯定了其合理性，最后肯定中國哲學(xué)美學(xué)中二元范疇之間的關(guān)聯(lián)、轉(zhuǎn)換和滲透的方法論觀念，提出“必須要高度關(guān)注黑白之間的灰色地帶”的觀點。（2分）材料二采用了立論的論證方式。首先提出觀點：藝術(shù)應(yīng)有界限，對藝術(shù)界限的認識要隨著藝術(shù)實踐的變化而變化。接著以“書法的界定”為例來證明觀點。（2分）②材料一側(cè)重從“藝術(shù)史的理論層面”探討如何確定“藝術(shù)邊界”。（1分）材料二側(cè)重從“實踐層面”（書法界定）探討如何確定“藝術(shù)邊界”。（1分）【解析】本題考查論證方式和論述側(cè)重點。論證方式上，材料一先是批駁了美學(xué)史上出現(xiàn)的幾種理論的缺陷，然后闡述比較合理的觀點，最后肯定中國哲學(xué)美學(xué)中二元范疇之間的關(guān)聯(lián)、轉(zhuǎn)換和滲透的方法論觀念，提出“必須要高度關(guān)注黑白之間的灰色地帶”的觀點；材料二首先提出觀點，然后舉例進行論證。論述側(cè)重點，材料一側(cè)重從藝術(shù)史理論層面探討如何確定“藝術(shù)邊界”，材料二側(cè)重從實踐層面探討如何確定“藝術(shù)邊界”。6．D【解析】A項，“緊急”不恰當，由文章可知轉(zhuǎn)場是有計劃有準備的；“不得不”理解有誤，阿依古麗是出于擔(dān)心而自愿準備轉(zhuǎn)場物資。B項，“而努爾江卻只想著與兒子女兒玩?！卞e誤，努爾江也幫忙做了很多事，如“將爺爺留下的另一頂帳篷幫著捆扎結(jié)實，捆在駱駝背上”，并“爭取全家人一起轉(zhuǎn)場”。C項，“因為他不允許努爾江更改他這個父親的決定，挑戰(zhàn)他一家之主的權(quán)威”錯誤，是因為巴合提不想讓努爾江和懷孕的阿依古麗在風(fēng)雪中受苦。故選D項。7．C【解析】沒有運用比喻的修辭手法。8．【答案】①作為女性：勤勞能干，與丈夫各盡其力；有智慧，遇到困難總有辦法去應(yīng)對；熱愛生活，追求美麗，用飾品裝點自己。②作為母親：關(guān)愛孩子，不忍心讓他們受苦。③作為妻子：關(guān)心丈夫，懂得陪伴，與丈夫共同守夜，相互扶持。（答出一點給2分，兩點4分，三點5分，“作為女性”任答出其中一點即可。如有其他答案，言之有理，即可給分）【解析】由“很快，他們搭好了一個可避風(fēng)雨的簡易棚子，人畜安頓下來，哈麗夏拿出馕和肉干，架了堆火，燒了開水泡了茶，一頓晚飯就好了”可知，她勤勞能干，與丈夫各盡其力；由“遇到困難，她總有一百種智慧去應(yīng)對”可知她富有生活智慧；由“哈麗夏帶著一條特別的項鏈……高貴而神秘”可知，哈麗夏有女性的愛美之心，也能體現(xiàn)出她對生活的熱愛。由“但是年輕的阿依古麗在這方面顯得經(jīng)驗不足，她可不想讓阿依古麗遭遇同樣的事情”可知，作為母親她關(guān)愛子女，不想讓他們受苦。由“哈麗夏說，別逞能，你累了一天，我還能熬一熬，我來看著，你閉上眼睛，先睡一會兒”可知，她陪伴、關(guān)心丈夫，理解丈夫的辛苦。9．【答案】①都起到了引起下文，推動情節(jié)發(fā)展的作用。本文中，正是阿爾泰山的大雪，引出了家庭內(nèi)部的爭論和轉(zhuǎn)場行動的開始；《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，因為大雪天冷，林沖出門買酒，又因為大雪壓塌了草廳，林沖去山神廟暫住，引出后文一系列的情節(jié)，風(fēng)雪推動了故事發(fā)展，使情節(jié)合理可信。②都起到了烘托人物形象的作用。本文中，巴合提和哈麗夏迎著風(fēng)雪堅持轉(zhuǎn)場，烘托了牧場人民堅守傳統(tǒng)、不辭辛苦、勤勞能干的形象；《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖在雪夜奮起反抗，由原來的忍受屈辱轉(zhuǎn)變成堅強、剛毅，大雪烘托了林沖性格的轉(zhuǎn)變過程。③都起到了渲染氣氛的作用。本文中，雪渲染了草原牧場寒冷闊大的氛圍，雪中巴合提和哈麗夏依偎在簡易棚子旁，暢想著明年的好年成，渲染了溫馨的氛圍；《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖雪夜殺敵，報仇雪恨，火光沖天，大雪紛飛，渲染了悲壯激越的氣氛。（每點2分，作用和分析各1分，意思對即可）【解析】“雪”在兩篇文章中均屬于環(huán)境描寫。文學(xué)作品中，環(huán)境描寫主要有以下作用：①渲染氣氛，營造氛圍。②引起下文，為下文做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，埋下伏筆。③烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格，襯托人物心情。④有象征意義，暗示、深化主題。⑤交代故事發(fā)生的背景。⑥如果兩次提到對應(yīng)環(huán)境，還起到前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整的作用。本文和《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“雪”的作用相同之處有三點：推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物形象、渲染氣氛。在兩篇文章中找到有關(guān)“雪”的描寫，結(jié)合具體句子分析即可?！敬鸢浮?0.DFH11.C【解析】A.正確。都是名詞作狀語。像蠶一樣；/像鳥兒張開翅膀。句意：來逐步侵占六國。/常常用自己的身體像鳥兒張開翅膀那樣掩護劉邦。B.正確。句意：兄弟互相疏離。/傲視別人，至親骨肉也會成為不相干的路人。C.錯誤?！斑@里的‘天子’指秦始皇”錯誤，這里的“天子”指的是“六國諸侯”。D.正確。沿襲，承襲；/憑借。句意：因循這些錯誤不改。/所以秦始皇憑借四面閉塞的國土。故選C。12.D【解析】D.“就可以趁著秦國疲憊的時候一舉打敗它”錯誤。由原文“案土息民以待其弊，收弱扶罷以令大國之君，不患不得意于海內(nèi)”可知，原文說的是等待秦的衰敗，收納弱小，扶助疲困，來指揮東方諸侯新建的各國的君主，就不用擔(dān)心在天下實現(xiàn)不了自己的愿望了，而不是“趁著秦國疲憊的時候一舉打敗它”。故選D。13.（1）于是焚燒書籍，活埋讀書人，往前小看堯舜，往后輕視三王。

（2）秦始皇自滿，不聽取群臣的意見，于是堅持錯誤不去改變?！窘馕觥浚?）“上”“下”，名詞作狀語，往前，往后；“小”，小看；“邈”，輕視。（2）“足己”，自滿；“不問”，不聽取群臣的意見；“過”，堅持錯誤。（三點各1分，句意1分）14.①自身才能平庸，前二主暴政埋下禍根；②秦俗導(dǎo)致忠臣不敢諫，智士不愿謀。（一點2分，兩點3分）【解析】根據(jù)原文“借使子嬰有庸主之材而僅得中佐，山東雖亂，三秦之地可全而有”“始皇足己而不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍”可知，自身才能平庸，前二主暴政埋下禍根；根據(jù)原文“當此時也，世非無深謀遠慮知化之士也，然所以不敢盡忠拂過者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身為戮沒矣。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。天下已亂，奸不上聞，豈不悲哉”可知，秦俗導(dǎo)致忠臣不敢諫，智士不愿謀。參考譯文：材料一：在這個時候，秦國最強，諸侯國正好開始變得衰弱，蘇秦用合縱的方式聯(lián)合他們，秦國人恐懼六國聯(lián)盟，不敢向函谷關(guān)以東進兵，二十九年內(nèi)，天下沒有發(fā)生大的戰(zhàn)爭?？墒乔貒鴩鴦輳娛?，地形有利，善于權(quán)謀的人，都爭取投奔秦國。到了蘇秦死后，張儀倡導(dǎo)連橫，諸侯聽從了他，紛紛向西邊奉事秦國。所以秦始皇憑借四面閉塞的國土，據(jù)有崤山、函谷關(guān)的天險，跨有關(guān)中、巴蜀富饒的土地，聽從眾人的謀劃，繼承六代先王的功業(yè)，來逐步侵占六國，兼并諸侯，統(tǒng)一了天下?？汕貒吘故且勒探圃p的謀略，沒有篤實可信的真誠，沒有道德和仁義的教化，來凝聚天下的人心。任用刑罰，相信小計謀，并以此作為治理之道。于是焚燒書籍，活埋讀書人，往前小看堯舜，往后輕視三王。秦二世更是變本加厲，對下不施行恩惠，民間的情形不能上達；君臣互相猜疑，兄弟互相疏離；教化之道變得淺薄，統(tǒng)治的綱紀十分敗壞，人民不知道義，卻讓他們不得安寧。統(tǒng)治天下十四年，終于全局崩潰，這就是狡詐虛偽的弊端?？鬃诱f：“用政令來治理百姓，用刑法來整頓他們，老百姓只求能免于犯罪受懲罰，卻沒有廉恥之心；用道德引導(dǎo)百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會有羞恥之心，而且有歸服之心?！蹦苁固煜氯擞行邜u之心，教化因此就可以達成了。如果用狡詐虛偽的方法茍且迎合，取悅于人，從君主和公卿就是這么做，又怎么能給臣下做表率呢？秦朝的破滅，不也是應(yīng)該的嗎?。ㄟx自《戰(zhàn)國策·劉向書錄》，有刪改）材料二：假使子嬰有一般君主的才能，僅僅得到中等的輔佐之臣，崤山以東地區(qū)雖然動亂，三秦之地還是可以保全的。秦地被山帶河，形勢險固，四面都有天然關(guān)隘險阻。自秦穆公以來一直到秦王二十多個國君，常常是諸侯中的領(lǐng)先者。難道歷代君王都賢明嗎？這是地位形勢造成的呀！再說天下各國曾經(jīng)同心合力進攻秦國。但都為險阻所困而不能前進，難道是因為勇氣力量和智慧不夠嗎？只是地形不利，地勢不便啊。諸侯們出身平民，因為利益而聯(lián)合起來，并沒有帝王的德行。他們的交往不親密，他們的百姓也不親附。他們看見秦地險阻難以進犯，就必定退兵。如果他們能安定本土，讓人民休養(yǎng)生息，等待秦的衰敗，收納弱小，扶助疲困，來指揮東方諸侯新建的各國的君主，就不用擔(dān)心在天下實現(xiàn)不了自己的愿望了?？墒撬麄冑F為天子，富有天下，自己卻被擒獲，這是因為他們挽救敗亡的策略是錯誤的啊。秦始皇自滿，不聽取群臣的意見，于是堅持錯誤不去改變。秦二世繼承王位，因循這些錯誤不改，殘暴苛虐以致加重了禍患。子嬰孤立無人親附，危弱而沒有無人輔佐。三位君主昏庸糊涂，終身不覺悟，秦朝滅亡不也是應(yīng)該的嗎？在這個時候，世上并非沒有深謀遠慮懂得形勢變化的人士，然而他們不敢竭誠盡忠，糾正主上之過，原因就是由于秦朝的政治有許多忌諱的禁規(guī)，忠言還沒說出口自己就被殺戮了。因此，三代君主迷失帝道，忠臣不敢進諫言，智士不敢出主意，天下已經(jīng)大亂，皇上還不知道，難道不可悲嗎?。ㄟx自賈誼《過秦論（下篇）》，有刪改）【答案】15.B【解析】B.“悲觀厭世，希望逃離官場，隱居田園”錯誤，頷聯(lián)“朝云往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)?？”中的“涼”字，并沒有表達出悲觀失望、渴望歸隱田園的情感，只是講自己往日的抱負只如登天之夢，已經(jīng)破滅，想在隱逸與天倫之樂中尋找慰藉。故選B。16.①直抒胸臆（直接抒情）。首聯(lián)正面寫離別的哀痛，用淚灑酒杯，表達難舍難分的惜別之情。②借典抒情（用典\化用）?；庙f應(yīng)物的典故，表達將來能與兄弟長聚相伴，對塌話舊的心愿。③借景抒情（觸景生情\寓情于景\情景交融）?？匆婝n鸰鳥相互依傍、大雁離散失群，感嘆自己與兄長手足情深、患難與共卻即將離散的哀傷。④想象（虛寫/對寫/對面落筆）。從對方落筆，反寫兄長在天際回首、頻寄書信的情形，巧妙地表達對自身思念之痛的慰藉和自己對兄長的不舍，更富有情致?！窘馕觥渴茁?lián)直抒胸臆。兄弟倆在離家萬里的黔州邊遠之地，依依惜別似乎忘記了身在逆境的羈旅生涯，野猿的悲鳴使我們從離別之情中清醒，傷心的淚水灑落在離別時的酒杯之中。正面寫離別的哀痛，用淚灑酒杯，表達難舍難分的惜別之情。頷聯(lián)借典抒情?；貞浧鸪淹鯄粢娚衽颇貉┲?，使我不禁想到自己的登天之夢破滅。夜雨淅淅瀝瀝，何時可以和兄長對床而臥，長聚相伴?；庙f應(yīng)物的典故，表達將來能與兄弟長聚相伴，對塌話舊的心愿。頸聯(lián)情景交融、借景抒情。詩句寫風(fēng)雨雪交加急降，鹡鸰鳥在風(fēng)雪中形影不離，鴻雁在風(fēng)暴中驚慌的離散失群，飛不成行。描繪了凄冷悲涼的景象，看見鹡鸰鳥相互依傍、大雁離散失群，感嘆自己與兄長手足情深、患難與共卻即將離散的哀傷。尾聯(lián)想象，從對面落筆。想必兄長你會在歸舟中常常翹首遙望天邊，頻頻回首離別方向，從今后還要多寄來書信安慰天涯斷腸的我。不說自己怎樣，而是從對方落筆，反寫兄長在天際回首、頻寄書信的情形，巧妙地表達對自身思念之痛的慰藉和自己對兄長的不舍，更富有情致。17.1）有善始者實繁，能克終者蓋寡。2）釘頭磷磷，多于在庾之粟粒。3）玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。/駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬/人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟18．（3分）示例：①銀裝素裹（粉妝玉砌/琢）②千姿百態(tài)（形態(tài)萬千）③多姿多彩（綽約多姿）19．（3分）D【解析】A“像”字表達由某事物引起的聯(lián)想或想象；B“像”字表示揣測或判斷的語氣；C“像”字表示比較；D“像”字表示比喻，與文中“像”字含義相同20．（4分）第一處：“大約”與“左右”語義重復(fù)，應(yīng)刪掉其中任意一個。第二處：“溢出”與“火山灰”搭配不當，應(yīng)改成“噴出”。21．（6分）示例：①來自南方的同學(xué)則顯得有些疑惑②還有肉餡兒和蔬菜餡兒（還有葷餡兒和蔬菜餡兒）③更意味著熟悉的味道22．（4分）表現(xiàn)出了餡料形狀和餡料種類的豐富性（1分），帶有北京地方特色，更加的口語化、生活化（1分），讓文章的表達更加自然流暢，親切不生硬（1分），產(chǎn)生了重復(fù)和停頓的語言效果（1分）。23.審題：這是一則引語式材料作文題。材料由四句話構(gòu)成。第一句話指出現(xiàn)代社會人們越來越難以抵抗外界干擾的現(xiàn)實。第二句話列舉了難以抵抗外界干擾的具體表現(xiàn)。第三句話指出難以抵抗外界干擾的后果：從康莊大道走成狹窄隧道。第四句話強調(diào)屏蔽力是現(xiàn)代人最了不起的能力。材料的關(guān)鍵詞是：抵抗外界干擾、屏蔽力?？梢?，本題考查的是對“屏蔽力”這一概念的理解和思考。屏蔽力是一個人排除負面信息、屏蔽無效信息的能力。在現(xiàn)代社會中，許多人過