八年級生物下冊教學設計【8.23.2 生態(tài)系統(tǒng)概述】

第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述【學習目標】：1、學問目標（1）了解生態(tài)系統(tǒng)的概念.?（2）闡述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.?（3）把握生態(tài)系統(tǒng)組成成分的作用.?（4）理解生態(tài)系統(tǒng)各成分的關系。2、能力目標：⑴通過指導學生歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念，培育學生分析綜合的思維能力；⑵通過指導學生交流生態(tài)系統(tǒng)的組成，培育學生團結合作的語言表達能力。⑶通過生態(tài)系統(tǒng)成分作用關系的學習，培育學生的自學能力及分析能力。?3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，滲透生物與環(huán)境相適應的生物學觀點，樹立環(huán)保意識?！緦W習重難點】：重點：1.正確理解生態(tài)系統(tǒng)的概念；2.把握生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.?難點：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關系【學習過程】：一、創(chuàng)設情境，導入新課：1.播放視頻swf（把大海帶回家）許多象我們一樣出生在內(nèi)陸的人都有這樣一個心愿，有一天能去看看大海，聽聽海的聲音，最好把大海也帶回家，并且永久擁有它。同學們咱們能把大海帶回家嗎？2.（幻燈片觀看）國際新聞-----“迷你海洋”走紅墨城（老師強調(diào)-----“迷你海洋”是一種生態(tài)系統(tǒng)）（老師）那什么是生態(tài)系統(tǒng)？它的成分是什么，又有何作用？這就是今日我們要共同探討的話題——第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述。二、合作交流??解讀探究：（一）、初識生態(tài)系統(tǒng)的概念1.（flash播放）凱巴森林中的動物動態(tài)圖，引導學生觀察（1）凱巴森林中有哪些生物因素？哪些非生物因素（既環(huán)境）？??（2）凱巴森林中的這些生物因素與非生物因素（環(huán)境）有怎樣的關系？（老師總結）通過分析我們知道生物與四周環(huán)境是息息相關的，它們形成了一個不可分割的整體。像這樣的整體被稱之為：生態(tài)系統(tǒng)。(指導學生補充完整生態(tài)系統(tǒng)的概念).?2、生態(tài)系統(tǒng)的概念在肯定的自然區(qū)域內(nèi)，全部生物及其生活的環(huán)境共同構成的整體。?3、（即時突破）出示生態(tài)系統(tǒng)的概念辨析題：（學生分析推斷，并說出理由）A﹑一條河里的全部鯉魚；?B﹑海南島上的全部樹木；C?﹑我們秀麗的嵖岈山；D﹑一根枯死的樹木以及上面生活著的的苔蘚，螞蟻，真菌等全部生物。【總結】生態(tài)系統(tǒng)必需具備兩部分：一個是生物部分，二是生活環(huán)境，既非生物部分，二者缺一不可.?4、（幻燈片展示）不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。（師總結）：生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，范圍可大可小。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它包括全部生活在地球上的生物以及這些生物生活的環(huán)境。??【過渡】那么，生態(tài)系統(tǒng)都是由哪些成分組成的呢？（二）、生態(tài)系統(tǒng)的組成?1、（合作交流）完成課本69頁活動“分析森林中的生物及其生活環(huán)境”中的討論：??（1）依據(jù)各種生物生活的特點，可將凱巴森林中的生物分為哪幾種類型？（分為三種類型：植物、動物和大型真菌）（2）除圖中所示生物，這個森林中還存在什么類型的生物？（存在細菌、真菌等微生物）(3).凱巴森林中的黑尾鹿生存需要什么條件？需要食物、水分、空氣以及適合的溫度等條件。（4）為保證各種生物的生存，凱巴森林中的生物生態(tài)系統(tǒng)中還需什么條件？（還要有土壤及其中的各種生物和各種礦質(zhì)養(yǎng)料等物質(zhì)）??2、學生交流展示后，老師引導學生歸納并課件展示：生態(tài)系統(tǒng)的組成??【過渡】這些成分在生態(tài)系統(tǒng)中處于什么樣的地位，分別有什么作用？（三）、生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的作用請同學們快速閱讀課本69-70頁的內(nèi)容，總結它們的作用。（課件展示）【師設置問題鏈】1.植物為什么被稱為生產(chǎn)者？動物為什么被稱為消費者？細菌、真菌等微生物為什么被稱為分解者呢？?2.全部的動物都是消費者嗎？3.小明的爸爸是個農(nóng)夫，成天在田里生產(chǎn)勞作，所以他是生產(chǎn)者，對嗎？【過渡】生態(tài)系統(tǒng)的各成分之間又有什么關系呢？（四）、生態(tài)系統(tǒng)組成成分的關系1.?（觀看影片：獅子王和小獅子的對話）學生思考：生態(tài)系統(tǒng)中可不可以沒有生物部分生產(chǎn)者？可不可以沒有消費者？可不可以沒有分解者呢？假如沒有會怎樣呢？引導學生分析生態(tài)系統(tǒng)中各成分的關系。2.（學以致用）請同學們結合課本72頁圖23-3生態(tài)系統(tǒng)各成分的關系，構建生態(tài)系統(tǒng)模型?！編熆偨Y】通過分析，我們認識到，生態(tài)系統(tǒng)中，非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者緊密聯(lián)系，彼此作用，構成一個統(tǒng)一的整體三、【板書設計，課堂小結】：【課件展示】最終，用獅子王對小辛巴的話來結束我們這節(jié)課：世界上全部的生物都是相互關聯(lián)的，每一種生物都有他存在的價值，而身為最高級的生物人類，我們應當尊重和保護全部的生物，包括爬行的螞蟻和跳動的羚羊；保護我們自己生活的環(huán)境。我們中學生更應當從小樹立環(huán)保意識，做疼惜環(huán)境的綠色使者。四、【反饋達標】（課件展示）1、下列哪組生物可和無機環(huán)境組成一個生態(tài)系統(tǒng)（??）A．水藻、鳥????B．小魚、大魚????C．小草、昆蟲、細菌????D．水藻、蝦?2、下列屬于生產(chǎn)者與消費者關系的是???（??）A.相思鳥吃蚯蚓?????B.松鼠吃蘑菇?????C.蛇捕食鼠??????D.兔吃草?3、連接生命世界與無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是（??）?A.生產(chǎn)者和非生物成分?????B.消費者和非生物成分C.生產(chǎn)者和消費者???????D.生產(chǎn)者和分解者?4?.下列哪組生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？（???）?A.苔蘚植物和蕨類植物??????B.細菌和蘑菇?C.老鼠和黑尾鹿????????????D.蚊子和跳蚤5.人類也是生態(tài)系統(tǒng)的成員，人類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是？（???）?A.生產(chǎn)者????B.消費者???????C.生產(chǎn)者和消費者????D.分解者6.森林中，鹿的尸體不會影響其他動物的正常生活，是因為這些尸體會被（???）?A.樹葉掩蓋????????????????B.大雪淹埋?C.分解者分解??????????????D.野狗爭食?7.有一類細菌，它可以利用無機物合成有機物，這類細菌在生態(tài)系統(tǒng)中應當屬于（???）A.生產(chǎn)者???B.消費者????????C.分解者??????D.生產(chǎn)者和分解者???????????????五、【創(chuàng)新活動