第10課影響世界的工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)高一下學(xué)期必修中外歷史綱要下

第10課《影響世界的工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱《影響世界的工業(yè)革命》二、課型、課時(shí)課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)三、教材分析本課是《中外歷史綱要（下）》的第十課。本課包括三個(gè)部分：“工業(yè)革命的背景”、“工業(yè)革命的進(jìn)程”和“工業(yè)革命的影響”。本課具有承上啟下的作用，上接資本主義制度的確立，下承馬克思主義的誕生與發(fā)展，構(gòu)建了歷史發(fā)展的基本線索。本課既是近代史的一個(gè)結(jié)點(diǎn)，也是現(xiàn)代史的新的起點(diǎn)。四、學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，參與意識(shí)強(qiáng)。在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩次工業(yè)革命，基礎(chǔ)較好，熟知兩次工業(yè)革命的成就，但在背景和影響上，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠全面。而且本節(jié)課時(shí)間跨度大，知識(shí)點(diǎn)較為零散瑣碎，對(duì)學(xué)生的吸引力較低。五、教學(xué)目標(biāo)（一）運(yùn)用唯物史觀，分析工業(yè)革命的背景，進(jìn)一步理解“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系”。（二）通過(guò)小組討論，學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，提高合作探究的能力，樹(shù)立自主創(chuàng)新和工匠精神的理念。（三）結(jié)合時(shí)間軸和空間地域兩個(gè)角度，了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。（四）在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)史料分析，學(xué)習(xí)工業(yè)革命的影響，增強(qiáng)“論從史出”、“史論結(jié)合”的意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，深入認(rèn)識(shí)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念。（五）結(jié)合時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史條件，理解本課的名詞解釋，如“圈地運(yùn)動(dòng)”、“壟斷資本主義”等，樹(shù)立對(duì)待歷史的科學(xué)的態(tài)度。六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：工業(yè)革命的背景。教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命的影響。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教材、PPT課件、參考書。學(xué)生準(zhǔn)備：教材。八、教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、多媒體教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、史料分析法。九、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（PPT展示：珍妮紡織機(jī)模型）教師：同學(xué)們看PPT上這張圖片，大家知道這是什么機(jī)器嗎？學(xué)生：珍妮紡紗機(jī)。教師：對(duì)，這就是珍妮紡紗機(jī)。這個(gè)機(jī)器的產(chǎn)生，源于一個(gè)意外。事情要從1764年里的一天說(shuō)起。英國(guó)蘭開(kāi)郡有個(gè)紡織工詹姆斯·哈格里夫斯，那天晚上他回家，開(kāi)門后不小心一腳踢翻了他妻子正在使用的紡紗機(jī)，當(dāng)時(shí)他的第一個(gè)反應(yīng)就是趕快把紡紗機(jī)扶正。但是當(dāng)他彎下腰來(lái)的時(shí)候，卻突然愣住了，原來(lái)他看到那被踢倒的紡紗機(jī)還在轉(zhuǎn)，只是原先橫著的紗錠變成直立的了。他猛然想到：如果把幾個(gè)紗錠都豎著排列，用一個(gè)紡輪帶動(dòng)，不就可以一下子紡出更多的紗了嗎？哈格里夫斯非常興奮，馬上試著干，第二天他就造出用一個(gè)紡輪帶動(dòng)八個(gè)豎直紗錠的新紡紗機(jī)，功效一下子提高了八倍，工業(yè)革命也由此正式開(kāi)始。因此，人們常說(shuō)，“影響世界歷史進(jìn)程的工業(yè)革命，是被一個(gè)男子一腳踢出來(lái)的”。那接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和歷史小故事來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，能增加學(xué)生的興趣，增進(jìn)學(xué)生的理解。）（二）新授1、工業(yè)革命的背景教師：18世紀(jì)60年代，以哈格里夫斯發(fā)明的珍妮紡紗機(jī)為開(kāi)端，機(jī)器生產(chǎn)開(kāi)始代替手工勞動(dòng)，工業(yè)革命由此開(kāi)始。那為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)呢？請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間，閱讀課本57頁(yè)第二段，之后請(qǐng)一位同學(xué)多角度地概括。同學(xué)：政治上，英國(guó)光榮革命后，資本主義制度確立，政府鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)業(yè)資本主義迅速發(fā)展，為工業(yè)發(fā)展提供了農(nóng)產(chǎn)品、勞動(dòng)力和市場(chǎng)。文化上，自然科學(xué)的發(fā)展奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。教師：這位同學(xué)回答的很好。她從三個(gè)角度概括了工業(yè)革命的背景，是工業(yè)革命發(fā)展的前提，這是我們分析某一事件背景的基本思路。與其他歷史事件不同的是，英國(guó)工業(yè)革命的背景還需要考慮資本、市場(chǎng)、原料、勞動(dòng)力和技術(shù)，這些是資本主義發(fā)展的重要因素，是工業(yè)革命發(fā)展的條件，我們結(jié)合課本，來(lái)總結(jié)一下。教師：資本方面，殖民掠奪和海外貿(mào)易帶來(lái)了巨額的財(cái)富，促進(jìn)了資本的原始積累；市場(chǎng)方面，殖民地和圈地運(yùn)動(dòng)分別提供了海外和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，所以說(shuō)手工生產(chǎn)的產(chǎn)品已不能滿足市場(chǎng)的需要，提高生產(chǎn)力是當(dāng)務(wù)之急；原料方面，殖民擴(kuò)張獲得了大量原材料，而且英國(guó)具有豐富的煤炭資源；勞動(dòng)力方面，圈地運(yùn)動(dòng)和殖民掠奪提供了大量勞動(dòng)力；技術(shù)方面，英國(guó)手工工場(chǎng)發(fā)展水平較高，工人生產(chǎn)技術(shù)日益熟練。教師：以上就是英國(guó)工業(yè)革命的背景。其中有一個(gè)詞，大家可能感覺(jué)有些陌生，那就是“圈地運(yùn)動(dòng)”。下面請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間閱讀57頁(yè)的歷史縱橫，理解圈地運(yùn)動(dòng)的含義，并思考圈地運(yùn)動(dòng)的影響。稍后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下你的觀點(diǎn)。學(xué)生：圈地運(yùn)動(dòng)給英國(guó)帶來(lái)了大量勞動(dòng)力和市場(chǎng)，推動(dòng)了工業(yè)革命的產(chǎn)生，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。教師：這位同學(xué)說(shuō)的很好。這是圈地運(yùn)動(dòng)的積極影響，除此之外，我們還要知道，圈地運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)災(zāi)難，無(wú)數(shù)農(nóng)民傾家蕩產(chǎn)，流離失所，政府還不允許他們流浪。教師：同學(xué)們?cè)诶斫夤I(yè)革命的背景時(shí)，既要18世紀(jì)的時(shí)代特點(diǎn)和階級(jí)性，又要注意幾個(gè)原因之間的邏輯關(guān)系。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用。在工業(yè)革命的背景中，政治前提是基礎(chǔ)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而促進(jìn)市場(chǎng)和勞動(dòng)力的產(chǎn)生；資本和市場(chǎng)則是相互作用；市場(chǎng)是技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。如果同學(xué)們想深入了解工業(yè)革命的背景，推薦給同學(xué)們一本書，是羅伯特·艾倫的《近代英國(guó)工業(yè)革命揭秘：放眼全球的深度透視》，感興趣的同學(xué)可以去閱讀一下。（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柎鸱?、自主學(xué)習(xí)法和講述法交替進(jìn)行，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也把相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解工業(yè)革命的背景。）2、工業(yè)革命的進(jìn)程時(shí)間成就地位1733年約翰·凱伊____開(kāi)始于棉紡織業(yè)1765年哈格里夫斯的_________1771年阿克萊特的_________1785年____改進(jìn)_______動(dòng)力革新19世紀(jì)初____、_______先后問(wèn)世交通工具革命19世紀(jì)中期_________實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化完成標(biāo)志（PPT展示：第一次工業(yè)革命的主要成就）教師：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)革命的進(jìn)程，首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本58頁(yè)，結(jié)合PPT上的表格，了解第一次工業(yè)革命的成就，選取一名同學(xué)來(lái)回答。學(xué)生：飛梭、珍妮紡紗機(jī)、水利紡紗廠、瓦特、蒸汽機(jī)、汽船、蒸汽機(jī)車、機(jī)器制造業(yè)。（PPT展示：飛梭、蒸汽機(jī)、汽船、蒸汽機(jī)車的圖片。）教師：這位同學(xué)回答的很準(zhǔn)確，PPT上這四張圖片，分別是飛梭、蒸汽機(jī)、汽船和蒸汽機(jī)車。同學(xué)們要認(rèn)識(shí)這幾個(gè)發(fā)明。教師：從18世紀(jì)后期到19世紀(jì)中期，工業(yè)革命從英國(guó)逐漸擴(kuò)展到歐洲大陸和北美，形成持續(xù)不斷的輻射效應(yīng)。19世紀(jì)中后期，各主要資本主義國(guó)家社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，自然科學(xué)取得一系列突破性成果，為工業(yè)革命的深入發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。讓我們一起走進(jìn)第二次工業(yè)革命，去看看第二次工業(yè)革命有什么樣的成果與特點(diǎn)。教師：給大家58分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本58、59頁(yè)，以歷史學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，以表格的形式總結(jié)第二次工業(yè)革命的成就，選取一個(gè)小組的同學(xué)到黑板上展示，再選取一名小組代表，與大家分享第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。教師：時(shí)間到了，同學(xué)們的討論非常熱烈，現(xiàn)在我們請(qǐng)2組的同學(xué)展示一下第二次工業(yè)革命的成就。學(xué)生：類型成就地位電力技術(shù)發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電影、電燈等發(fā)明人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”交通工具汽車、飛機(jī)等快速交通工具內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和使用，具有深遠(yuǎn)影響化學(xué)工業(yè)用化學(xué)方法加工、合成原料，石油化工也得到發(fā)展舊產(chǎn)業(yè)部門新技術(shù)改造，如煉鋼、紡織、采煤、機(jī)器制造和鐵路運(yùn)輸?shù)韧ㄓ嶎I(lǐng)域、電報(bào)等教師：2組的同學(xué)從類型、成就和地位三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)的很全面，但是在一些發(fā)明創(chuàng)造方面過(guò)于籠統(tǒng)，我們?cè)賮?lái)補(bǔ)充一些。時(shí)間國(guó)家發(fā)明1867年瑞典諾貝爾發(fā)明現(xiàn)代炸藥1876年美國(guó)貝爾發(fā)明1879年美國(guó)愛(ài)迪生發(fā)明電燈1883年德國(guó)戴姆勒發(fā)明汽油內(nèi)燃機(jī)1885年德國(guó)本茨發(fā)明三輪汽車1892年德國(guó)狄賽爾發(fā)明內(nèi)燃柴油機(jī)1903年美國(guó)萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)（PPT展示：第二次工業(yè)革命的一些具體發(fā)明。）教師：PPT上的內(nèi)容，是第二次工業(yè)革命的一些具體發(fā)明，同學(xué)們了解即可。下面我們請(qǐng)6組的同學(xué)，來(lái)分享一下他們的討論結(jié)果，講一講第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)是什么。學(xué)生：第二次工業(yè)革命并不是第一次工業(yè)革命的簡(jiǎn)單復(fù)制與延續(xù)，它擁有顯著的特點(diǎn)。我們組討論總結(jié)了兩點(diǎn)。第一，第二次工業(yè)革命取得了更多更重要的成果，數(shù)量和類型上都有很大的進(jìn)步；第二，第二次工業(yè)革命范圍廣，規(guī)模大，進(jìn)展更迅速，幾乎是主要資本主義國(guó)家同時(shí)發(fā)生，遍地開(kāi)花，其中美國(guó)德國(guó)最為突出，而且各國(guó)的發(fā)展各具特色。這個(gè)時(shí)期（19世紀(jì)后半期）逐步出現(xiàn)了技術(shù)進(jìn)步的制度化。更多的先進(jìn)工業(yè)企業(yè)不再滿足于接受技術(shù)創(chuàng)新并利用它們，而是通過(guò)精心的有計(jì)劃的試驗(yàn)來(lái)追尋這種技術(shù)創(chuàng)新……科學(xué)盈利的真正神秘性在工業(yè)中的成長(zhǎng)孕育已經(jīng)達(dá)到了這樣一種程度，以至于企業(yè)都開(kāi)始資助基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。——[英]這個(gè)時(shí)期（19世紀(jì)后半期）逐步出現(xiàn)了技術(shù)進(jìn)步的制度化。更多的先進(jìn)工業(yè)企業(yè)不再滿足于接受技術(shù)創(chuàng)新并利用它們，而是通過(guò)精心的有計(jì)劃的試驗(yàn)來(lái)追尋這種技術(shù)創(chuàng)新……科學(xué)盈利的真正神秘性在工業(yè)中的成長(zhǎng)孕育已經(jīng)達(dá)到了這樣一種程度，以至于企業(yè)都開(kāi)始資助基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?！猍英]哈巴庫(kù)里、[英]波斯坦主編，王春法等譯《劍橋歐洲經(jīng)濟(jì)史》第6卷問(wèn)題：在第二次工業(yè)革命中，科技創(chuàng)新起到了什么作用？（PPT展示：一段材料）教師：關(guān)于工業(yè)革命的進(jìn)程，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，但是還有一個(gè)小問(wèn)題需要大家思考，給大家2分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們閱讀PPT上的材料，思考在第二次工業(yè)革命中，科技創(chuàng)新起到了什么作用？學(xué)生：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在第二次工業(yè)革命中，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)也樂(lè)于投入更多的資金進(jìn)行科技創(chuàng)新。教師：這位同學(xué)回答的很到位，對(duì)這則材料理解的較為透徹，科技創(chuàng)新不僅在第二次工業(yè)革命中發(fā)揮了巨大作用，在當(dāng)今時(shí)代，我們?nèi)砸匾暱萍紕?chuàng)新，我們國(guó)家也在倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，推動(dòng)科技發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容比較多，通過(guò)問(wèn)答法、小組討論法，以及展示圖片、表格等方法和形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)工業(yè)革命進(jìn)程的理解。）3、工業(yè)革命的影響世界工業(yè)發(fā)展指數(shù)（1913年為100）1850年91世界工業(yè)發(fā)展指數(shù)（1913年為100）1850年91860年131870年201880年271890年411900年59（PPT展示：工業(yè)、貿(mào)易發(fā)展圖表）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在美國(guó)，產(chǎn)值在100萬(wàn)美元以上的大企業(yè)，1904年約1900個(gè)，占企業(yè)總數(shù)的0．9％，而它們擁有的工人占工人總數(shù)的25．6％，它們的產(chǎn)值占總產(chǎn)值的38％。在德國(guó)，雇傭50個(gè)工人以上的大企業(yè)，在1907年占企業(yè)總數(shù)的0．9％，而它們擁有的工人占工人總數(shù)的39．4％，占有的蒸汽馬力和電力分別高達(dá)75．3％和77．2％。英國(guó)和法國(guó)因進(jìn)入70年代以后生產(chǎn)增長(zhǎng)的速度相對(duì)緩慢，技術(shù)裝備陳舊，新工業(yè)部門比較薄弱，生產(chǎn)集中的速度與程度要落后于美國(guó)和德國(guó)。特別是法國(guó)，工業(yè)中小生產(chǎn)者仍占很大的比重。但是，這兩個(gè)國(guó)家工業(yè)生產(chǎn)集中的趨勢(shì)，也在明顯地加強(qiáng)。資本主義工業(yè)發(fā)展比較落后的俄國(guó)，由于在工業(yè)革命中引進(jìn)了外國(guó)技術(shù)和企業(yè)的組織形式，加之外國(guó)資本的支持，因此生產(chǎn)的集中程度特別高。到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在美國(guó)，產(chǎn)值在100萬(wàn)美元以上的大企業(yè)，1904年約1900個(gè)，占企業(yè)總數(shù)的0．9％，而它們擁有的工人占工人總數(shù)的25．6％，它們的產(chǎn)值占總產(chǎn)值的38％。在德國(guó)，雇傭50個(gè)工人以上的大企業(yè)，在1907年占企業(yè)總數(shù)的0．9％，而它們擁有的工人占工人總數(shù)的39．4％，占有的蒸汽馬力和電力分別高達(dá)75．3％和77．2％。英國(guó)和法國(guó)因進(jìn)入70年代以后生產(chǎn)增長(zhǎng)的速度相對(duì)緩慢，技術(shù)裝備陳舊，新工業(yè)部門比較薄弱，生產(chǎn)集中的速度與程度要落后于美國(guó)和德國(guó)。特別是法國(guó)，工業(yè)中小生產(chǎn)者仍占很大的比重。但是，這兩個(gè)國(guó)家工業(yè)生產(chǎn)集中的趨勢(shì)，也在明顯地加強(qiáng)。資本主義工業(yè)發(fā)展比較落后的俄國(guó)，由于在工業(yè)革命中引進(jìn)了外國(guó)技術(shù)和企業(yè)的組織形式，加之外國(guó)資本的支持，因此生產(chǎn)的集中程度特別高。到19世紀(jì)末，雇傭500人以上的大企業(yè)，已擁有工人總數(shù)的45．2％。在紡織工業(yè)部門，生產(chǎn)的集中尤為突出，約3／4的工人集中在雇傭工人l000人以上的大棉紡織工廠中。日本近代工業(yè)的發(fā)展，一開(kāi)始就是在國(guó)家的大力扶持下進(jìn)行的，很快就出現(xiàn)了與國(guó)家政權(quán)密切勾結(jié)的少數(shù)特權(quán)資本?！獏怯阝郏R世榮主編；劉祚昌，王覺(jué)非卷主編《世界史近代史編下下卷·第2版》（PPT展示：相關(guān)資料）壟斷組織有多種形式，如卡特爾是生產(chǎn)同類商品的大企業(yè)通過(guò)簽訂關(guān)于產(chǎn)品價(jià)格、銷售市場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模等協(xié)定建立的壟斷組織；辛迪加是同一生產(chǎn)部門的少數(shù)大企業(yè)通過(guò)簽訂統(tǒng)一銷售商品和采購(gòu)原料的協(xié)定建立的壟斷組織；托拉斯是由若干生產(chǎn)同類商品的大企業(yè)或產(chǎn)品有密切關(guān)系的大企業(yè)合并組成的壟斷組織；康采恩是共同依賴某一大金融資本集團(tuán)的不同經(jīng)濟(jì)部門的大企業(yè)、大公司和銀行聯(lián)合組成的壟斷組織。——吳于廑，齊世榮主編；劉祚昌，王覺(jué)非卷主編《世界史近代史編下下卷·第2版》教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏碢PT上這則材料，從中我們可以看出，20世紀(jì)初的美國(guó)，大企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與其數(shù)量不成正比關(guān)系，而且各主要資本主義國(guó)家生產(chǎn)和資本的集中都達(dá)到了很高的程度。壟斷組織有多種形式，如卡特爾是生產(chǎn)同類商品的大企業(yè)通過(guò)簽訂關(guān)于產(chǎn)品價(jià)格、銷售市場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模等協(xié)定建立的壟斷組織；辛迪加是同一生產(chǎn)部門的少數(shù)大企業(yè)通過(guò)簽訂統(tǒng)一銷售商品和采購(gòu)原料的協(xié)定建立的壟斷組織；托拉斯是由若干生產(chǎn)同類商品的大企業(yè)或產(chǎn)品有密切關(guān)系的大企業(yè)合并組成的壟斷組織；康采恩是共同依賴某一大金融資本集團(tuán)的不同經(jīng)濟(jì)部門的大企業(yè)、大公司和銀行聯(lián)合組成的壟斷組織?！獏怯阝?，齊世榮主編；劉祚昌，王覺(jué)非卷主編《世界史近代史編下下卷·第2版》（PPT展示：壟斷組織的分類）教師：關(guān)于“壟斷組織”，同學(xué)們要注意，壟斷組織，一般是指資本主義大企業(yè)間為了獨(dú)占生產(chǎn)和市場(chǎng)、以攫取高額利潤(rùn)而聯(lián)合組成的壟斷經(jīng)濟(jì)同盟。壟斷組織既是一種旨在攫取高額利潤(rùn)的獨(dú)占生產(chǎn)與市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，又是生產(chǎn)高度社會(huì)化的超大型企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)。PPT上有關(guān)壟斷組織分類，大家了解即可。(PPT展示：英國(guó)就業(yè)人口比重的變化)教師：剛才我們閱讀材料得知，大企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與其數(shù)量不成正比，那這是否也意味著社會(huì)財(cái)富的不均衡呢，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)PPT上的兩張圖來(lái)分析一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)階層變化。我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分析一下。學(xué)生：從這兩張圖中可以看出，從1841年到1877年，農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)就業(yè)人口比重下降，工業(yè)就業(yè)人口比重上升。工業(yè)革命引發(fā)的社會(huì)化大生產(chǎn)加速了社會(huì)分工，給廣大勞動(dòng)?jì)D女創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)，使她們逐步取得了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，提高了婦女的家庭地位，由此改變了傳統(tǒng)的婚姻價(jià)值觀、推動(dòng)了婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。……人們看到了科技所蘊(yùn)含的巨大動(dòng)力，由此煥發(fā)了他們學(xué)習(xí)科技、接受教育的巨大熱情。工業(yè)革命引發(fā)的社會(huì)化大生產(chǎn)加速了社會(huì)分工，給廣大勞動(dòng)?jì)D女創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)，使她們逐步取得了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，提高了婦女的家庭地位，由此改變了傳統(tǒng)的婚姻價(jià)值觀、推動(dòng)了婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?！藗兛吹搅丝萍妓N(yùn)含的巨大動(dòng)力，由此煥發(fā)了他們學(xué)習(xí)科技、接受教育的巨大熱情?！魏I《英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期的民眾觀念嬗變》（PPT展示：人口變化圖表和其他材料）教師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察PPT上的兩張圖片，并閱讀下方的一段材料，總結(jié)一下工業(yè)革命在社會(huì)生活方面產(chǎn)生了什么影響。稍后請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生：通過(guò)圖1和圖2我們可以看出，工業(yè)革命使工業(yè)化國(guó)家人口迅速增長(zhǎng),城市人口比重不斷增加，出現(xiàn)城市化現(xiàn)象。閱讀下面一段材料，我們可以發(fā)現(xiàn)，工業(yè)革命后，女性的地位有所增加，工業(yè)革命推動(dòng)了婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)，由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來(lái)了。它的商品的低廉價(jià)格，是它用來(lái)摧毀一切萬(wàn)里長(zhǎng)城、征服野蠻人最頑強(qiáng)的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它們不想滅亡的話——采用資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)方式資產(chǎn)階級(jí)，由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來(lái)了。它的商品的低廉價(jià)格，是它用來(lái)摧毀一切萬(wàn)里長(zhǎng)城、征服野蠻人最頑強(qiáng)的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它們不想滅亡的話——采用資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)方式……它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界?！猍德]馬克思、[德]恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》，《馬克思恩格斯文集》第二卷（PPT展示：工業(yè)革命對(duì)世界影響的圖片和資料）教師：工業(yè)革命不僅僅對(duì)主要的資本主義國(guó)家內(nèi)部造成了影響，它也對(duì)世界產(chǎn)生了很大的影響。結(jié)合這張圖片以及材料我們可以看出，工業(yè)革命極大的改變了世界的面貌，世界各地的聯(lián)系日益緊密，世界市場(chǎng)基本形成。而且主要資本主義國(guó)家向世界各地大肆擴(kuò)張，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義進(jìn)入壟斷階段，資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系最終形成。教師：現(xiàn)在我們以及從生產(chǎn)力、生產(chǎn)組織與管理方式、階級(jí)關(guān)系、社會(huì)生活和世界五個(gè)方面學(xué)習(xí)了工業(yè)革命的影響，但這主要是從積極方面來(lái)說(shuō)的。我們要材料一材料一：《機(jī)器時(shí)代的享受》。它描寫了英國(guó)有錢人坐汽船游覽倫敦泰晤士河的場(chǎng)景。在他們風(fēng)光的背后,大批的農(nóng)村人口背井離鄉(xiāng)涌入城市,農(nóng)村人口占英國(guó)總?cè)丝诘谋戎貜?8世紀(jì)的70%下降到1841年的20%。大量的貧民常年居住在沒(méi)有基本衛(wèi)生設(shè)施和通風(fēng)設(shè)備的住房?jī)?nèi)。許多巨大的蒸汽輪船發(fā)出嗆人的濃煙,岸邊工廠排放的污水使河水變得渾濁不堪?！段拿鞯牧α俊凡牧隙哼@是個(gè)到處都是機(jī)器和高聳的煙囪的市鎮(zhèn)，無(wú)窮無(wú)盡的長(zhǎng)蛇般濃煙，一直不停地從煙囪里冒出來(lái)……鎮(zhèn)上有一條黑色的水渠，還有一條河，這里面的水被氣味難聞的染料沖成深紫色，許多龐大的建筑物上面開(kāi)滿了窗戶，里面整天只聽(tīng)到嘎啦嘎啦的顫動(dòng)聲響，蒸汽機(jī)上的活塞單調(diào)地移上移下，就像一個(gè)患了憂郁癥的大象的頭?！猍英]狄更斯《艱難時(shí)世》材料三：然而,恰恰是工業(yè)革命所帶來(lái)的這種多少有點(diǎn)無(wú)規(guī)則的市場(chǎng)波動(dòng),在同時(shí)代人們之間引發(fā)了恐慌。在……公共醫(yī)療衛(wèi)生取得重大進(jìn)展之前,工業(yè)城市的死亡率一直比農(nóng)村更為糟糕?！猍英]尼爾弗格森《文明》（PPT展示：三則材料）教師：給同學(xué)們3分鐘左右的時(shí)間，閱讀PPT上的三則材料，簡(jiǎn)要概括工業(yè)革命的消極影響。學(xué)生：從材料一和材料二中可以看出，工業(yè)革命造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。從材料三中可以看出，工業(yè)革命造成了城市死亡率很高，由此可以推測(cè)，工業(yè)革命引發(fā)了疾病等一系列社會(huì)問(wèn)題。教師：這位同學(xué)把三則材料都進(jìn)行了總結(jié)，回答的很準(zhǔn)確，但不夠全面，還有同學(xué)要補(bǔ)充嗎？學(xué)生：我認(rèn)為從材料一中還可以看到，當(dāng)時(shí)工人、貧民的居住條件很惡劣，而且由大量的貧民可以推測(cè)，工業(yè)革命也導(dǎo)致了社會(huì)貧富分化加劇。教師：這兩位同學(xué)回答的都很好，這就是工業(yè)革命的消極影響。對(duì)于這些消極影響，各國(guó)并不是置之不理，在工人運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，歐美各國(guó)開(kāi)始通過(guò)社會(huì)立法來(lái)解決這些問(wèn)題。關(guān)于他們是如何解決的，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)涉及。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講授法和問(wèn)答法來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)革命的影響，給學(xué)生展示了一些圖片和文字資料，加深他們的理解，樹(shù)立“論從史出”的意識(shí)。）工業(yè)革命前，英國(guó)礦井里工業(yè)革命前，英國(guó)礦井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理過(guò)唧筒的瓦特發(fā)明了一種單動(dòng)式蒸汽機(jī)，后在工廠主的合作和資助下，終于改進(jìn)制成“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”，并廣泛使用到工業(yè)領(lǐng)域。該過(guò)程表明，第一次工業(yè)革命期間生產(chǎn)領(lǐng)域的主要發(fā)明創(chuàng)造（）源自于勞動(dòng)實(shí)踐依賴于科學(xué)理論的突破取決于資金保障得益于各階層廣泛參與（PPT展示：練習(xí)題）教師：本節(jié)課的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，下面我們來(lái)做一個(gè)選擇題，檢測(cè)一下大家對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師：我們一起來(lái)看一下這個(gè)