Unit6Colours（教案）譯林版英語三年級上冊

Unit6Colours主主要內(nèi)容（不夠填寫另附紙張）教學目標：1、通過情景創(chuàng)設，感知、理解storytime部分的重點詞匯、句型。2、通過語篇教學，培養(yǎng)學生語言的綜合運用的能力以及提和解決問的能力。3、通過欣賞同學的服裝秀表演、觀賞充滿顏色的圖片和視頻，讓學生們感受顏色的美。教學重難點通過情景創(chuàng)設，感知、理解storytime部分的重點詞匯、句型。制定依據(jù)*內(nèi)容分析這是3AUnit6Colours的第一課時。本單元圍繞顏色展開話題，storytime是通過楊林變魔術這一情境展開，主要學習相關的詢問顏色用語和顏色類單詞，學會在相應的情境中進行簡單的語言交流。這個單元的內(nèi)容與生活密切相關，強調(diào)學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學習情感、學習能力的形成與語言學習的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視學科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。本單元Whatcolour?It’s…的句型在前一單元的cartoontime里已經(jīng)涉及到，本課即是對這一句型的進一步深入學習，以及在相關情境中的靈活運用。所以本課重點是培養(yǎng)學生的綜合語用能力，讓學生在“學中用，用中學”。*.學生實際本班學生整體比較活躍，表現(xiàn)欲強，接受能力也較強，大部分學生對于英語有著強烈的興趣，敢于大膽開口說英語，愿意同他人合作，這有利于他們在真實的語言情景中培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。顏色類的單詞在上個單元已有所滲透，加上還有一些學生在校外學過，因此常用顏色，部分學生應該已經(jīng)會表達了。同時他們對“魔術”這個話題也比較感興趣，為本課教學降低了難度。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

Preclass

1.

Sayachant2.Whatclothesarethere?3.Whatcolourismother’sTshirt?4.Whatdoesfathersay?1.

Saytogether2.

Skirt,cap,Tshirt,jacket3.

Yellow4.

It’s...red.Step1.prereading1.

Sing

《rainbow》Standupifyouhavethecolour.2.

Whatcolourcanyousee?除了我們學過的顏色，你還知道什么顏色？

S:coloursS:red,orange,green,yellow,pink,purple….

學生欣賞歌曲的同時，通過開放性問題來前測學生對顏色單詞的掌握程度，激活學生舊知,回收學生生成的資源。并引出colours

揭題。1.

ReadandanswerWhatcolouristhesea/apple/banana/orange/snow/panda?

2.

T:Look,thisismyTshirt.Whatcolour?

3.

T:MyTshirtisredandyellow.Look,what’sredandyellow?

4.

T:Look,thisismyjacket.Whatcolourisit?

5.

T:Look,what’sthis?Whatcolourisit?

6.

T:thisismyskirt.Whatcolourisit?

7.

T:what’sthis?Whatcolourisit?

8.

Chanttime9.

T:What’sthis?WhatcolourismyTshirt?

10.

T:Whatcolour?

11.

T:Whatcolour?

12.

Sayachant

It’sblue/red/yellow/orange/white/blackandwhite.

It’sredandyellow.

It’sorange.新授orange，拼讀

板書Whatcolourisit?新授greenAgreen______It’sanorange.It’sorange.It’san__________.讀white,It’swhite.拼讀whiteMyskirtis____.It’sa_____skirt.It’sacap.It’sblack.讀black，It’sblack.拼讀blackMycapis____.It’sa_____cap.

It’saTshirt.板書Whatcolourismy...?It’sblackandwhite.黑白相間讀blue,It’sblue.拼讀blue.Myjacketis____.It’sa_____jacket.讀brown,It’sbrown.拼讀brown.Myskirtis____.It’sa_____skirt.

用多種顏色的氣球激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生參與活動的積極性，利用魔術咒語巧妙地進行目標語言的學習和操練。在變色過程中自然呈現(xiàn)本課涉及的句型和單詞，為接下來的課文學習作鋪墊。

Step2WhilereadingYangLing’smagicshow1.

WatchandanswerWhatcanyousee?Whatcolourisitatfirst?

Watchandchoose學生通過對自己想要了解楊林的魔術內(nèi)容進行提問，培養(yǎng)學生自主提問的能力，并為進入下一環(huán)節(jié)作鋪墊。圖片看動畫整體感知故事，邊讀邊導，引導學生積極猜想，關注裙子的顏色變化，初步理解故事大意。2.WatchandanswerWatchandchoose

聽錄音，通過為裙子排序，理清裙子顏色變化的過程,

培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。3.

Listenandread4.

Openbooksandreadtogether.Listenandreaditsentencebysentence.Readtogether.通過聽錄音，模仿朗讀課文。關注學生對于語音語調(diào)的模仿情況，培養(yǎng)學生指讀課文的良好學習習慣。5.

Let’sdub.6.

Let’sact.S:actingroups

通過為課文配音，分角色朗讀，為課文表演作鋪墊。通過表演課文，讓學生體驗故事的趣味性，并能運用目標語言，達成教學目標。Step3PostreadingReviewthesentenceWhatcolourismy...?It’s....

Pairwork.

整節(jié)課以“魔術表演”串起，，在楊玲表演后，教師再表演，這時學生已經(jīng)習得一定的語言和魔術技巧，躍躍欲試。通過教具和活動的設置，為學生創(chuàng)造有趣的語言環(huán)境，使學生樂于參與活動，綜合使用目標語言，學會舉一反三，自己變一個成功的“魔術師”。Step4.Homework1.

Listentothetape,andreadthestory.2.

Playtheclothesmagic

with

yourfriendsorparents.Blackboarddesign:Unit6ColoursKeysentences: