1.4嘗試科學(xué)探究（分層練習(xí)）（原卷版）

1.4嘗試科學(xué)探究考點01探究擺的等時性原理1．為了研究單擺擺動的周期與擺線長度的關(guān)系，應(yīng)保持（）A．擺線的長度和擺球的質(zhì)量不變，改變擺動的幅度B．擺線的長度和擺動的幅度不變，改變擺球的質(zhì)量C．擺動的幅度和擺球的質(zhì)量不變，改變擺線的長度D．擺動的幅度和擺球的質(zhì)量，擺線的長度都不變，改變擺球的形狀2．如圖所示是某同學(xué)探究“單擺擺動一次所需時間（周期）可能和擺的質(zhì)量、擺線的長度、擺角有關(guān)”實驗，實驗的器材有質(zhì)量一定的小球m，長度不同的細線兩根，秒表等（擺線和豎直方向的夾角θ叫擺角）。（1）單擺擺動一次所需時間（周期）可能與擺線的長度有關(guān)，請你對該實驗再提出一點不同的猜想：；（2）在探究單擺周期和其中一個因素的關(guān)系時，必須其他因素要保持相同，這種物理研究方法是叫；（3）如表所示是探究單擺擺動一次所需時間（周期）可能和擺長關(guān)系的數(shù)據(jù)，請你分析，得到的結(jié)論是：在一定（或相同）時，單擺擺動一次所需時間（周期）隨擺長增大而（選填“增大”或“減小”）。擺長L/m0.640.811.00周長T/s1.601.802.003．小明玩蕩秋千時，發(fā)現(xiàn)秋千往返擺動的時間有規(guī)律。于是，他用小球代替秋千探究“小球往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)”，裝置如圖所示：在細繩一端拴一小球，另一端固定在鐵架臺上，讓小球自由往返擺動。為了減小誤差，他先測量小球往返擺動20次所用的時間，再據(jù)此計算小球往返擺動一次所用的時間，記錄數(shù)據(jù)如下表。請你解答：實驗序號小球到固定點距離（擺長）/m小球質(zhì)量/g小球往返擺動20次的時間/s小球往返擺動一次的時間/s10.72033.21.721.02039.72.031.03039.82.041.32045.32.3（1）為完成上述實驗，除如圖所示的器材外，還需的測量工具是：天平、卷尺、；（2）比較兩次實驗，可以探究小球往返擺動的時間與小球質(zhì)量的關(guān)系；比較1、2、4三次實驗，可以得出的結(jié)論是；（3）根據(jù)實驗結(jié)論，若某秋千往返擺動得過慢，可以通過的辦法來改善?？键c02科學(xué)探究的過程4．冬天天氣比較寒冷，為了取暖，小明屋里開了個小太陽電暖氣，一段時間后不熱了，但是屋子里其他用電器仍正常工作，他想可能是電暖氣里面的發(fā)熱體燒壞了，也可能是開關(guān)壞了，也可能用了定時功能，這屬于科學(xué)探究中的哪一個環(huán)節(jié)（）A．提出問題 B．猜想與假設(shè)C．分析論證 D．交流與合作5．一天晚上，小李家的燈突然熄滅，小李爸爸說可能燈絲斷了。這一過程涉及科學(xué)探究過程的哪個環(huán)節(jié)？（）A．提出問題 B．猜想與假設(shè)C．交流與合作 D．以上一般都要涉及6．在實施科學(xué)探究的過程中，所涉及的主要環(huán)節(jié)順序正確的是（）A．提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、結(jié)論和評估、進行實驗并收集證據(jù)B．提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗并收集證據(jù)、分析和評估C．提出問題、猜想與假設(shè)、評估、設(shè)計實驗、進行實驗并收集證據(jù)D．提出問題、猜想與假設(shè)、分析和論證、設(shè)計實驗、結(jié)論和評估、進行實驗并收集證據(jù)7．周末，朋友們一起去湖邊“打水漂”，小夢邊玩邊思考“打水漂”的飛濺次數(shù)與什么因素有關(guān)？他猜想可能與投射時的角度和速度有關(guān)，為了驗證自己的猜想，他選擇相似的石子進行了如下的實驗：（1）小夢控制投射速度一定，分別以不同角度（與水平方向夾角）投射，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得出：當投射速度一定時，投射角度10°15°20°25°30°35°40°45°50°水漂飛濺次數(shù)4713621000（2）為了探究“打水漂”的飛濺次數(shù)與速度的關(guān)系，小夢應(yīng)使投射角度，改變投射的，從而改變石子的入水速度。他發(fā)現(xiàn)當投射速度較小時，石子無法打出水漂，而投射速度越大，打出水漂的次數(shù)越多。在實驗時小夢選了形狀、大小、材質(zhì)都相似的石塊是為了。8．一天飯后，小紅幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒，她忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干，媽媽見狀拿了另一塊干抹布，很快就將桌上的水擦干了，她感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的干抹布是滌綸做的。她由此想到了一個問題并進行了如下探究。布料種類滌綸布麻布棉布杯中所剩水量最多較少最少布塊所含水量最少較多最多（1）提出的問題：布的吸水能力與布的什么因素有關(guān)？（2）猜想與假設(shè)：布的吸水能力可能與布的種類有關(guān)；（3）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足量的水；（4）主要步驟：向三個燒杯中倒入的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出，從方便和準確的角度看，應(yīng)觀察和比較，將現(xiàn)象記入表格；（5）根據(jù)如表，得出結(jié)論：布的吸水能力與布料有關(guān)，布的吸水能力最強，布的吸水能力最弱；（6）炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸濕，會讓人覺得很不舒服，因此從吸水能力這個角度考慮，應(yīng)盡量采用布來制作夏裝。9．物理科學(xué)探究是其樂無窮的，在探究時，我們首先要提出問題，明確方向，接著進行合理的，再根據(jù)實際情況制定計劃與設(shè)計實驗，并進行實驗與收集證據(jù)，接著對實驗結(jié)果進行，最后進行評估以及交流與合作。1．（浙江衢州·中考真題）有人說：“由于地球自轉(zhuǎn)的原因，在南北半球，馬桶下水的旋轉(zhuǎn)方向不同。”小科為驗證這個觀點是否正確，以下做法屬于獲取證據(jù)的是（）①相信這種說法

②建立新的假設(shè)③查找資料研究

④親自動手實驗⑤向南半球的朋友求證A．①③① B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤2．（浙江嘉興·中考真題）進行實驗探究時，若要使已獲得的探究結(jié)論更具有說服力，下列做法通常無效的是（）A．增加自變量的數(shù)量 B．同一實驗者重復(fù)實驗C．增加實驗樣本的數(shù)量 D．不同實驗者重復(fù)實驗3．（青海西寧·中考真題）不同物體吸收太陽輻射能力不同，小明認為它可能與物體的顏色有關(guān)，于是，他將幾個完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下，測出相同時間內(nèi)物升高的溫度，就“小明認為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．猜想假設(shè) B．提出問題 C．進行實驗 D．分析論證4．（云南·中考真題）乒乓球的直徑被加大后，提高了乒乓球比賽的觀賞性，瑪麗認為直徑增加了，乒乓球的彈性減弱了，吉姆認為乒乓球彈性是否減弱必須通過實驗來證明。能夠驗證瑪麗的說法是否正確的是（

）A．把直徑不同的乒乓球擲向豎直墻壁，比較反彈后落地的距離B．把直徑不同的乒乓球拋向地面，比較落地后反彈的高度C．把直徑不同的乒乓球在不同高度由靜止釋放，比較落地后反彈的高度D．把直徑不同的乒乓球在同一高度由靜止釋放，比較落地后反彈的高度5．（廣東廣州·中考真題）如圖，小明把蠟燭A放在玻璃板前某位置時，另一支外形相同的蠟燭B恰好與蠟燭A所成的像完全重合．僅根據(jù)這步實驗，小明就提出：“若將蠟燭A移到其他位置，玻璃板所成的像始終是與物等大的”．他這一提法屬于（）A．猜想 B．評估 C．設(shè)計實驗 D．實驗結(jié)論6．（廣西貴港·中考真題）當一位科學(xué)家通過實驗宣稱在某領(lǐng)域獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時，判斷這一發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是（）A．該科學(xué)家是否為這一領(lǐng)域的權(quán)威B．該領(lǐng)域其他科學(xué)家的意見C．該實驗報告撰寫的詳細程度D．他人能否重復(fù)其實驗并得到相同的結(jié)果7．（浙江衢州·中考真題）盛夏來臨，人們又為“怎樣才能曬不黑”而犯愁，資料表明：將皮膚曬黑的罪魁禍首是太陽光中的長波紫外線．“好奇實驗室”為此檢測了若干衣服的防曬效果．檢測方法：先用光纖探頭和計算機測算出陽光中長波紫外線的強度；再把衣服擋在光纖探頭上，測算出透射導(dǎo)光纖探頭上的長波紫外線強度．利用前后兩次測得的長波紫外線的強度計算出長波紫外線的透過率．實驗數(shù)據(jù)如表所示：實驗序號衣服材質(zhì)衣服布料層數(shù)長波紫外線透過率1天蠶絲112%225%3化纖128%4214%5全棉T恤（白色）17%6全棉T恤（黑色）14%（1）該實驗是通過比較來分析衣服的防曬效果；（2）比較實驗1、2或3、4得到的結(jié)論是；（3）根據(jù)測量結(jié)果，請向你的家人提出一條夏季戶外活動時著裝的建議。一、單選題1．探究“物體吸收太陽能的能力與什么有關(guān)”時，小明認為它可能與物體的顏色有關(guān)。就“小明認為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究的哪一個環(huán)節(jié)（）A．猜想假設(shè) B．設(shè)計實驗 C．進行實驗 D．分析論證2．玻璃杯從一定高處掉到水泥地上會碎，而掉到沙坑里卻不容易碎。老師要求同學(xué)針對這一現(xiàn)象提出一個問題，下面四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價值且可探究的問題是（）A．“下落高度高是玻璃杯撞擊后破碎的原因嗎？”B．“玻璃杯的延展性與撞擊物體之間有什么關(guān)系？”C．“力的大小對玻璃杯撞擊后完好與損壞程度有什么影響？”D．“玻璃杯撞擊后是否破碎與撞擊面的硬度有什么關(guān)系？”3．疫情期間老師發(fā)現(xiàn)小明精神不振，臉色緋紅，于是“估計”他可能發(fā)燒。從科學(xué)探究角度分析，老師的“估計”屬于（）A．提出問題 B．提出猜想和假設(shè)C．制定出實驗方案 D．獲取事實與證據(jù)4．對于環(huán)形山形成的原因，目前公認的觀點是“撞擊說”。灣灣用沙盤、小球等工具對“撞擊說”進行模擬，得到下表的實驗數(shù)據(jù)。實驗探究中，在其他因素不變的情況下，只改變（）因素，可看到坑的深度不同。實驗序號重力/牛體積/立方厘米下落高度/厘米實驗現(xiàn)象:坑的深度/厘米122030122206023220903A．體積 B．下落高度 C．坑的深度二、多選題5．在進行科學(xué)探究的過程中，下列做法中正確的是（）A．不斷地發(fā)現(xiàn)并提出問題B．任何實驗資料都要保密，不宜交流C．制定盡可能詳細的實驗計劃D．大膽地猜想和假設(shè)6．下列對科學(xué)探究的四個說法中，不正確的是（）A．科學(xué)探究要注意觀察，善于提出問題B．進行科學(xué)探究是科學(xué)家的事，與中學(xué)生無關(guān)C．進行科學(xué)探究要善于進行分析和歸納，找出問題的答案D．科學(xué)探究中進行測量時，盡可能使用精密的測量工具，這樣可以消除測量誤差三、填空題7．物理學(xué)是一門十分有趣的科學(xué)，是一門以、（均選填“觀察”、“實驗”或“閱讀”）為基礎(chǔ)的科學(xué)，它研究聲、光、熱、力、電等形形色色的物理現(xiàn)象。8．英國科學(xué)家說過，沒有大膽猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)，意大利科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理（均填科學(xué)家名字）。9．上體育課時，體育老師訓(xùn)練同學(xué)們擲鉛球，小明和同學(xué)們討論“鉛球是用鉛，還是用鐵制成的呢？”一個同學(xué)說“用磁鐵吸一下，不就知道了？”于是他們就找來磁鐵吸引鉛球，結(jié)果鉛球被吸引了，“鉛球是用鉛，還是用鐵制成的呢？”和“找來磁鐵吸引鉛球，結(jié)果鉛球被吸引了”分別屬于科學(xué)探究七個環(huán)節(jié)中的、。10．實驗物理學(xué)的先驅(qū)者開創(chuàng)了以實驗為基礎(chǔ)并具有嚴密邏輯體系和數(shù)學(xué)表述的近代科學(xué)，他曾在比薩斜塔上將兩個重量不同的球體從相同的高度同時扔下，觀察兩個鉛球落地情況，這一操作屬于以下科學(xué)探究7個步驟中的。（填寫序號）科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)是：①提出問題、②猜想與假設(shè)、③制定計劃與設(shè)計實驗、④進行實驗與搜集數(shù)據(jù)、⑤分析與論證、⑥評估、⑦交流與合作。四、實驗題11．小亮在進行跳遠項目訓(xùn)練時，發(fā)現(xiàn)自己的跳遠成績總是不夠理想。于是他思考，如何才能提高跳遠成績。他猜想：跳遠成績可能與起跳速度和起跳角度有關(guān)。他設(shè)計了如圖甲所示的裝置進行實驗，將容器放在水平桌面，讓噴壺嘴的位置不變，但可以調(diào)節(jié)噴水槍的傾角，并可通過開關(guān)來控制水噴出的速度大小。（1）如圖甲所示，噴水嘴的方向不變時，依次增大噴水速度，三次實驗記錄的水噴出后的落點分別為A、B、C。結(jié)合日常跳遠訓(xùn)練，分析實驗現(xiàn)象可知，當起跳角度不變時，起跳速度越大，跳遠成績越；（2）控制開關(guān)，讓水噴出的速度不變，改變噴水的角度重復(fù)實驗，如圖乙所示。小亮根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖丙所示。結(jié)合日常跳遠訓(xùn)練，分析圖像可知，當起跳的速度一定時，起跳角度為時，跳遠成績最好；（3）請你幫小亮設(shè)計一個“探究跳遠成績與起跳時速度關(guān)系”的實驗記錄表格。12．一天，小明用干抹布去擦桌上的水，卻很難擦干，媽媽見狀拿了另外一塊抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感覺有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事。媽媽告訴他說：“我拿的抹布是棉做的，你手里的抹布是滌綸做的。”他不禁想到了一個問題并進行了如下探究。（1）提出問題：？（2）猜想與假設(shè)：。（3）實驗器材：三個相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布、麻布和滌綸布各一塊，足夠的水。（4）進行實驗與收集證據(jù)：在三個燒杯中分別倒入的水，分別將三塊布放入三個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布取出，從方便和準確的角度看，應(yīng)觀察和比較