2022年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)綜合訓(xùn)練含答案及解析

2022年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)綜合訓(xùn)練含答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師應(yīng)該成為()

A、熟練型教師

B、科研型教師

C、奉獻(xiàn)型教師

D、勤奮型教師

【參考答案】：B

【解析】：知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師應(yīng)該成為科研型教師。

2、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)認(rèn)為教育實(shí)驗(yàn)要在()

A、實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行

B、學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐活動中進(jìn)行

C、大自然中進(jìn)行

D、社會實(shí)踐中進(jìn)行

【參考答案】：B

3、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()o

A、知識、智力、能力

B、基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷=二=(V)

C、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀

D、知識、智力、情感

【參考答案】：C

【解析】：“三維目標(biāo)”是知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

4、強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，主張抓住知識的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的知識

體系的是()

A、形式型策略

B、問題化策略

C、結(jié)構(gòu)化策略

D、綜合型策略

【參考答案】：C

【解析】：結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，主張抓住知識的主干部分，削枝強(qiáng)干,

構(gòu)建簡明的知識體系。

5、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原

則是（）

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、激勵性原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：B

6、著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）o

A、布魯納《教育過程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》

D、凱洛夫《教育學(xué)》

【參考答案】：B

【解析】：杜威的主張是實(shí)用主義的思想，對20世紀(jì)的教育和教育學(xué)有深

遠(yuǎn)的影響。

7、“教育必然促進(jìn)兒童的發(fā)展“，這一觀點(diǎn)（）。

A、正確

B、基本如此

C、不完全正確

D、錯誤

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)校教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。但兒童的發(fā)展受制于遺傳、

環(huán)境和學(xué)校教育等多個(gè)因素.不是單個(gè)因素能決定的。

8、教師運(yùn)用談話法的關(guān)鍵是()

A、精心設(shè)問，提好問題

B、作好討論前的準(zhǔn)備工作

C、指導(dǎo)好討論過程

D、及時(shí)總結(jié)討論結(jié)果

【參考答案】：A

9、教學(xué)策略不是“萬金油”式的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大

而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的

問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有()

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、靈活性

【參考答案】：D

10、最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時(shí)期是在()O

A、第一次工業(yè)革命基本完成

B、第二次工業(yè)革命基本完成

C、第三次工業(yè)革命基本完成

D、信息革命出現(xiàn)

【參考答案】：A

【解析】：最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時(shí)期是在第一次工業(yè)革命基本

完成時(shí)期。

11、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于()O

A、重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

B、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C、重視高尚品德的培養(yǎng)

D、重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)

【參考答案】：B

【解析】：新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的

根本所在；重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

12、以學(xué)生為教學(xué)中心的策略是()

A、程序教學(xué)

B、合作教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、掌握教學(xué)

【參考答案】：C

13、教育學(xué)就是研究(),揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

A、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象

B、教育事實(shí)和教育問題

C、教育現(xiàn)象和教育問題

D、教育方針和教育事實(shí)

【參考答案】：C

【解析】：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。這是

教育學(xué)的定義。

14、教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學(xué)生

個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義

為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是()的認(rèn)識。

A、實(shí)用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

【參考答案】：D

【解析】：馬克思提出了人的全面發(fā)展的學(xué)說，揭示了生產(chǎn)力發(fā)展水平和社

會階級偏見造成人的片面發(fā)展的障礙，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社

會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合，將社會發(fā)展和

個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。

15、從記憶方式的發(fā)展來看，高中生擅長于采用的記憶方式是()o

A、理解

B、機(jī)械

C、內(nèi)隱

D、無意

【參考答案】：A

【解析】：高中階段由于思維能力的發(fā)展，最擅長理解記憶。

16、提出“白板說”的是()。

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

【參考答案】：B

【解析】：洛克的“白板說”是外錦論的典型代表。

17、使學(xué)生在不知不覺中受到教育的方法是()

A、參觀法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、討論法

D、情境教學(xué)法

【參考答案】：D

18、由盧扎諾夫創(chuàng)立的()注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感

情統(tǒng)一，有意識與無識功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。

A、綱要信號圖式教學(xué)法

B、發(fā)現(xiàn)法

C、探究法

D、暗示教學(xué)法

【參考答案】：D

【解析】：暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士盧扎諾夫創(chuàng)立的。其基本原理是

廣泛利用環(huán)境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識

功能和無意識功能統(tǒng)一，尤其是調(diào)動和發(fā)掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在愉

快氣氛中不知不覺接受信息。

19、盧梭認(rèn)為理想中的人是一個(gè)自然天性獲得了自由發(fā)展的人。在教育目的

觀上屬于()

A、社會本位論

B、社會需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論

C、倫理本位論

D、個(gè)人本位論

【參考答案】：D

【解析】：盧梭認(rèn)為理想中的人是一個(gè)自然天性獲得了自由發(fā)展的人，在教

育目的觀上屬于個(gè)人本位論。

20、教學(xué)計(jì)劃的核心是()

A、教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

B、培養(yǎng)目標(biāo)

C、課程設(shè)置

D、實(shí)施要求

【參考答案】：C

21、閱讀技能的掌握有助于寫作技能形成和發(fā)展的現(xiàn)象屬于()

A、定勢

B、正遷移

C、負(fù)遷移

D、心智技能

【參考答案】：B

22、學(xué)校教育的基本單位是()o

A、教研組

B、班級

C、教師

D、學(xué)生

【參考答案】：D

【解析】：班級是一個(gè)復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政

組織。它通常由教師、一群學(xué)生和環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程進(jìn)行教育

教學(xué)活動.以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，班級是開展教學(xué)活動的基本單位。

23、“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)()

A、教師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會的作用

【參考答案】：B

24、()用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生成績進(jìn)行評定，它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編

制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目的的要求。

A、總結(jié)性評價(jià)

B、診斷性評價(jià)

C、相對性評價(jià)

D、絕對性評價(jià)

【參考答案】：D

【解析】：檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的測驗(yàn)，屬于絕對性評價(jià)。

25、教學(xué)目標(biāo)敘寫在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動對學(xué)生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學(xué)

生的寫作技巧”是一個(gè)O

A、明確的教學(xué)目標(biāo)

B、含糊的教學(xué)目標(biāo)

C、教育目標(biāo)

D、難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)

【參考答案】：B

【解析】："提高學(xué)生的寫作技巧”，“學(xué)生應(yīng)了解選舉的主要功能”，

“學(xué)生能用乘法正確解答應(yīng)用題”都屬于含糊的教學(xué)目標(biāo)。

26、雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于【】

A、西歐

B、東亞

C、北美

D、南美

【參考答案】：A

【解析】：雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于西歐。

27、認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量的是()o

A、外錦論

B、內(nèi)發(fā)論

C、遺傳決定論

D、多因素相互作用論

【參考答案】：A

【解析】：外錦論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)

境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

28、我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟(jì)

影響和制約著()。

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C、受教育權(quán)的分配

D、教育目的

【參考答案】：C

【解析】：入學(xué)條件等級森嚴(yán)說明了受教育權(quán)的分配不平等。

29、教師與學(xué)生之間的哪一種關(guān)系使師生關(guān)系具有明顯的私人性質(zhì)？()

A、工作關(guān)系

B、非正式關(guān)系

C、情感關(guān)系

D、認(rèn)知關(guān)系

【參考答案】：B

【解析】：師生之間除了在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外，還有十分明顯的

個(gè)人交往，組織行為學(xué)將其稱之為非正式交往。它使師生關(guān)系具有明顯的私人性

質(zhì)。

30、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)()

A、示范性

B、復(fù)雜性

C、創(chuàng)造性

D、個(gè)體性

【參考答案】：A

31、“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是()的言論。

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

【參考答案】：C

【解析】：這是康德的原話，康德重視教育對人發(fā)展的決定作用。

32、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，()是基礎(chǔ)，()是關(guān)鍵。

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

【參考答案】：B

【解析】：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見學(xué)

習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。

33、教學(xué)過程最基本的功能是()

A、傳授知識

B、形成技能

C、培養(yǎng)智能

D、發(fā)展個(gè)性

【參考答案】：A

34、對正常發(fā)育的學(xué)生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展()o

A、不起決定作用

B、起導(dǎo)向作用

C、起決定作用

D、起一般作用

【參考答案】：A

【解析】：個(gè)體身心發(fā)展水平受到各種因素的影響，包括遺傳素質(zhì)、成熟、

環(huán)境等，遺傳素質(zhì)只是為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。

35、教育是一種社會歷史現(xiàn)象.產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動.其根本目的在于促使學(xué)生

個(gè)體的全面發(fā)展.提倡教勞結(jié)合.教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義

為基礎(chǔ).這一觀點(diǎn)是()的認(rèn)識。

A、實(shí)用主義教育學(xué)

B、制度教育學(xué)

C、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

D、馬克思主義教育學(xué)

【參考答案】：D

【解析】：馬克思提出了人的全面發(fā)展的學(xué)說，揭示了生產(chǎn)力發(fā)展水平和社

會階級偏見造成人的片面發(fā)展的障礙，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社

會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合，將社會發(fā)展和

個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。

36、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到()

A、幫助后進(jìn)生樹立自信心

B、幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭取家長配合

D、幫助后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

【參考答案】：A

37、在《政治學(xué)》中描述了自己的教育思想，被人譽(yù)為古希臘百科全書式的

教育家是O0

A、柏拉圖

B、蘇格拉底

C、亞里士多德

D、昆體良

【參考答案】：C

【解析】：被譽(yù)為百科全書式的古希臘教育家是亞里士多德。

38、以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動的各

個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐

形式稱之為()o

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)原則

C、教學(xué)組織形式

D、教學(xué)過程

【參考答案】：A

【解析】：題干是教學(xué)模式的定義。教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的，反映教

學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)

任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程是指由若干能

夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)組合而成的有教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊互動

的活動進(jìn)程。

39、反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是()

A、《學(xué)記》

B、《論語》

C、《禮記》

D、《中庸》

【參考答案】：B

40、教育與教學(xué)的關(guān)系是()o

A、部分與整體

B、后者包括前者

C、整體與部分

D、前者包括后者

【參考答案】：C

【解析】：教育是培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本

途徑。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教育目的為受教育者指明了()O

A、發(fā)展方向

B、發(fā)展原則

C、發(fā)展結(jié)果

D、發(fā)展速度

E、發(fā)展階段

【參考答案】：A,C

教育目的對受教育者的作用主要是為其指明了發(fā)展方向和發(fā)展結(jié)果。

2、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？()o

A、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B、一定社會政治和經(jīng)濟(jì)制度

C、制定者的哲學(xué)觀念、理想人格

D、社會歷史發(fā)展進(jìn)程

E、兒童身心發(fā)展的規(guī)律

【參考答案】：A,B,D,E

確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個(gè)方面。(1)主觀依據(jù)：受哲學(xué)觀

念的影響；受人性假設(shè)的影響；受理想人格的影響。在社會主義Ng「5-克思主義

經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展的人格理想是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：

社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平；一定的社會經(jīng)濟(jì)和政治制度；社會歷史發(fā)展的過程;

受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。

3、教學(xué)技能的熟練性表現(xiàn)為()

A、自覺性

B、目的性

C、規(guī)范化

D、自動化

E、

完善化

【參考答案】：B,C,E

4、課堂教學(xué)基本階段的程序安排方式有()

A、漸進(jìn)式

B、開門見山式

C、交替式

D、情感式

E、

邏輯式

【參考答案】：A,C,E

5、我國德育基本方法中說服法包括()

A、講解

B、談話

C、報(bào)告

D、討論

E、

參觀

【參考答案】：A,B,C,D,E

6、義務(wù)性規(guī)則的表述詞是()

A、有權(quán)

B、不得

C、應(yīng)當(dāng)

D、可以

E、

必須

【參考答案】：B,C,E

7、學(xué)生管理的原則包括()

A、開放性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動性原則

E、

全員性原則

【參考答案】：B,C,D,E

8、教育的雙重文化屬性指（）o

A、傳遞文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

E、教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

【參考答案】：A,C

傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體是教育的雙重文化屬性。

9、從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教

學(xué)”，其理由是（）。

A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多

B、對學(xué)生發(fā)展影響最全面

C、其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行

D、對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動

【參考答案】：A,B,C,D

教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)

來開展。

10、根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

A、鞏固課

B、實(shí)驗(yàn)課

C、新授課

D、練習(xí)課

E、演示課

【參考答案】：B,D,E

課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是教學(xué)

任務(wù)。

三、填空題

1、集體活動所期望達(dá)到的最終目的或結(jié)果稱為—0

【參考答案】：集體目標(biāo)

2、教學(xué)過程是指教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指

導(dǎo)學(xué)生有目的、,有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,

發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成和科學(xué)品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過程。

【參考答案】：科學(xué)世界觀

3、課程的編制應(yīng)反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，以保證學(xué)校課程的

、O

【參考答案】：科學(xué)性，系統(tǒng)性；

4、高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是解決—問題和一問題。

【參考答案】：認(rèn)識價(jià)值

5、中國采用班級組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的o

【參考答案】：京師同文館

6、是指個(gè)體的生理和心理機(jī)制與能力都達(dá)到比較完備的階段,

即兒童成長發(fā)育為成人。

【參考答案】：成熟

7、備課的內(nèi)容包括，和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

【參考答案】：了解學(xué)生鉆研教材

8、班杜拉認(rèn)為影響個(gè)體自我效能感的形成主要有四個(gè)因素：成敗經(jīng)驗(yàn)、替

代經(jīng)驗(yàn)、言語勸導(dǎo)和。

【參考答案】：情緒喚起

9、課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的o

【參考答案】：種類

10、孟子是內(nèi)發(fā)論者，而格塞爾強(qiáng)蒯的是。

【參考答案】：成熟機(jī)制

11、是教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的直接和最終決定因素。

【參考答案】：生產(chǎn)力發(fā)展水平

12、中小學(xué)的教育管理理論中，強(qiáng)調(diào)效率的是o

【參考答案】：科學(xué)管理理論

13、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和

__________O

【參考答案】：再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)

14、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識的再生產(chǎn)，是一種有組織的再生產(chǎn)。

【參考答案】：有計(jì)劃高效率

15、班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和o

【參考答案】：主題班會

16、未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有和o

【參考答案】：人身權(quán)受教育權(quán)

17、既是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是其歸宿點(diǎn)。

【參考答案】：教育目的；

18、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論的代表人是美國心理學(xué)者o

【參考答案】：布魯納

19、師生關(guān)系包括道德關(guān)系、教育關(guān)系和o

【參考答案】：人格關(guān)系

20、堅(jiān)持社會主義方向是我國教育目的的,要求德、智、體等方面

全面發(fā)展是社會主義教育的O

【參考答案】：根本特點(diǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

21、在教育史上有兩種對立的教育目的的理論流派：一是,其代

表人物有中國的孟子，西方的和裴斯泰洛齊；二是,其代

表人物有中國的荀子，西方的柏拉圖和康德。

【參考答案】：個(gè)人本位教育目的論，盧梭，社會本位教育目的論；

22、學(xué)生具有____的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具

有耳濡目染、潛移默化的作用。

【參考答案】：向師性

23、美國實(shí)用主義教育家杜威把教學(xué)過程概括為：困難、問題、假設(shè)、

、結(jié)論的五步，簡稱五步教學(xué)法。

【參考答案】：驗(yàn)證

24、注重開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其

它方面的學(xué)習(xí)的課程，屬于課程。

【參考答案】：拓展型

25、—是教育活動中的基本關(guān)系，反映著不同的社會發(fā)展水平。

【參考答案】：師生關(guān)系

26、是學(xué)生最主要的權(quán)利。

【參考答案】：受教育權(quán)

27、美國心理學(xué)家格塞爾提出了,強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的身心發(fā)展

的決定作用。

【參考答案】：成熟勢力說

28、社會學(xué)者常把職業(yè)劃分為與o

【參考答案】：專門職業(yè)、普通職業(yè)

29、“干越夷貉之子，生而同聲，長而異依，教使之然也?！边@句話反映了

因素對人發(fā)展的作用。

【參考答案】：教育

30、_____是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。

【參考答案】：評價(jià)教學(xué)活動的過程與結(jié)果

四、判斷題

1、根據(jù)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分類.教學(xué)評價(jià)可分為相對評價(jià)、絕對評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差

異評價(jià)三種。()

【參考答案】：正確

2、狹義的教育司法，是指教育國家機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序處理教育違法

案件或裁決教育糾紛的專門活動。()

【參考答案】：錯誤

3、在多元智能理論的影響下，呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果的目的是為了對學(xué)生進(jìn)行綜合

性評價(jià)。

【參考答案】：錯誤

在多元智能理論的影響下，呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果的目的并不是為了對學(xué)生進(jìn)行綜合

性評價(jià)，而是為了使學(xué)生了解自己各種智能發(fā)展的特點(diǎn)

4、增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)時(shí)間效益的極為重要的一個(gè)方面。

()

【參考答案】：正確

5、1903年，美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教

育心理學(xué)”命名的專著。()

【參考答案】：錯誤

11903年，美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教

育心理學(xué)”命名的專著。

6、學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的，并且能通過訓(xùn)練獲得提高。()

【參考答案】：正確

7、綜合實(shí)踐活動課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點(diǎn)。

()

【參考答案】：正確

8、團(tuán)員數(shù)在2人以上的班級即可設(shè)立班級團(tuán)支部。()

【參考答案】：錯誤

9、教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，因而不會對社會的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生作用。()

【參考答案】：錯誤

教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，但同時(shí)會對社會的政治經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生反作用。

10、孔子的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。()

【參考答案】：正確

11、教學(xué)評價(jià)主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。

【參考答案】：錯誤

不全面。教學(xué)評價(jià)是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量,

分析和評定的過程。教學(xué)活動包括教師教的活動和學(xué)生學(xué)的活動，因此，教學(xué)評

價(jià)主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)和對教師教學(xué)工作的評價(jià)。

12、德育在中小學(xué)生品德形成發(fā)展中起主導(dǎo)作用。()

【參考答案】：正確

13、班主任應(yīng)該公平地對待學(xué)生，但對后進(jìn)生可以多偏愛一些。()

【參考答案】：正確

14、學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要

素。()

【參考答案】：錯誤

15、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。()

【參考答案】：正確

五、概念題

1、國家如何實(shí)施對中小學(xué)的管理和監(jiān)督？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】在我國，中小學(xué)是教育行政的重要對象，其內(nèi)

容之廣泛遠(yuǎn)勝于其他教育領(lǐng)域。由于教育工作是教師與學(xué)生間的一種教與學(xué)的智

力活動，很難以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來加以規(guī)范。因此，國家對學(xué)校的管理和監(jiān)督就具有

某些不同于其他領(lǐng)域的特點(diǎn)，主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來

進(jìn)行控制和監(jiān)督。

(1)學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度；(2)教科書的編寫、審訂和使用制度；

(3)學(xué)校的學(xué)籍管理制度；

⑷教師人事管理制度。

2、簡述影響個(gè)體發(fā)展的因素及其作用。

【參考答案】：答案要點(diǎn)：（1）遺傳，也叫遺傳素質(zhì)，是指后代從上代繼承下

來的生理解剖上的特點(diǎn)，它是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可

能性。（2）成熟是指個(gè)體的心理和生理機(jī)能與能力達(dá)到比較完備的階段。成熟程度

制約著身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)，為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限

制。（3）環(huán)境泛指個(gè)體生活中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因索。它為個(gè)體的發(fā)

展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。（4）學(xué)校教育是有目的有計(jì)劃有組織

地對學(xué)生施加影響的活動。它在個(gè)體發(fā)展中具有獨(dú)特的功能。（5）個(gè)體主觀能動性

是推動人本身發(fā)展的決定性因豢。

3、什么是心理發(fā)展？學(xué)生的心理發(fā)展有哪些基本特征？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】所謂心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直

至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程巾所發(fā)生的一系列心理變化。學(xué)生心理的發(fā)展的基本特征:

⑴連續(xù)性與階段性。（2）定向性與順序性。（3）不平衡性。（4）差異性。

4、簡述教科書的作用。

【參考答案】：（1）是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。（2）是教師教學(xué)的主要依據(jù)。（3）

分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。（4）研究本學(xué)科與其他學(xué)科

的關(guān)系，統(tǒng)籌安排本學(xué)科的各種活動的依據(jù)。

5、簡述教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成。

【參考答案】：教學(xué)計(jì)劃主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程

設(shè)置及其說明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求

幾部分所構(gòu)成。

6、簡述學(xué)校德育過程中的活動和交往應(yīng)具有的特點(diǎn)。

【參考答案】：①具有引導(dǎo)性、目的性和組織性；②不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)這一主

導(dǎo)活動和主要交往對象的教師和同學(xué)；③具有科學(xué)性和有效性，是按照學(xué)生品德

形成和發(fā)展規(guī)律和教育學(xué)、心理學(xué)原理組成的。

7、發(fā)現(xiàn)教學(xué)包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？

【參考答案】：（1）教師創(chuàng)設(shè)問題情境，提出要解決的課題；（2）教師提供結(jié)構(gòu)

性材料，學(xué)生提出解決問題的設(shè)想；（3）學(xué)生驗(yàn)證假設(shè)，交流初探成果；（4）得出原

理或概念，并檢驗(yàn)假設(shè)。

8、教學(xué)設(shè)巾的基本要素是‘1么？

【參考答案】：答P251：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素。

a）我們期望學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？（教學(xué)目標(biāo)）。

（2）為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們打算如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)？（教學(xué)策略、教學(xué)媒體）。

（3）在進(jìn)行這種學(xué)習(xí)時(shí)，我們?nèi)绾渭皶r(shí)獲取反饋信息？（教學(xué)評價(jià)）o

9、簡述科技革新制約學(xué)校課程變革的主要表現(xiàn)。

【參考答案】：簡述科技革新制約學(xué)校課程變革的主要表現(xiàn)。

（1）科技革新制約課程變革的目標(biāo)。（2）科技革新制約課程結(jié)構(gòu)的變革。（3）

科技革新制約課程變革的速度。

10、簡述教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用。

【參考答案】：（1）教育對社會文化的傳承功能。教育通過教育者和受教

育者的共同活動實(shí)現(xiàn)文化的傳承；教育通過使人類掌握文化傳遞的手段和工具實(shí)

現(xiàn)文化的傳承。

（2）教育對社會文化的選考功能。教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律，按照

嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，通過多種途徑在動態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。

（3）教育對社會文化的傳播功能。教育通過校際之間的文化交流與傳播、

互派留學(xué)生、國際之間的文化教育交流與傳播、信息高速公路等方式進(jìn)行文化的

傳播。

（4）教育具有創(chuàng)造文化的功能。教育通過培養(yǎng)人才進(jìn)而創(chuàng)造文化；高等教

育本身具有科一學(xué)研究的職能。

六、定義題

1、道德認(rèn)識

【參考答案】：道德認(rèn)識：也叫道德觀念。它是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行

意義的認(rèn)識，其中包括道德概念、原則、信念與觀點(diǎn)的形成以及運(yùn)用這些觀念去

分析道德情境，對人、對事（包括對自己的言行）做出是非善惡的道德判斷。道德

認(rèn)識是品德的基礎(chǔ)。

2、教育目的

【參考答案】：教育目的：P26指社會對教育所要造就社會個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格

的總的設(shè)想或規(guī)定。

3、談話法

【參考答案】：談話法：也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出

問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。

4、道德意志

【參考答案】：是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服所遇到的困難和障礙時(shí)

所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。

5、人的身心發(fā)展

【參考答案】：人的身心發(fā)展：是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到結(jié)

束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的

方面變化的過程。

七、論述題

1、試用“掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一”的教學(xué)規(guī)律，簡評“形式教育論”

和“實(shí)質(zhì)教育論”

【參考答案】：(1)在教學(xué)過程中傳授知識與發(fā)展智力是相互統(tǒng)一和相互促進(jìn)

的，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。(2)形式教育論是

在教學(xué)過程中只強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的官能和思維形式，忽視知識的傳授，為了發(fā)展智

力而進(jìn)行單純的訓(xùn)練。實(shí)質(zhì)教育論者是只向?qū)W生傳授與實(shí)際生活有用的知識面忽

視對學(xué)生認(rèn)知能力的訓(xùn)練，是為了傳授知識而教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，這兩種極端

都是錯誤的，只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

2、論述針對初中生身心特點(diǎn)的教育。

【參考答案】：⑴針對初中生正處在生理發(fā)育的激變期，有發(fā)育快、不平穆

「的特點(diǎn)，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行體育和衛(wèi)生保健教育。要防止為了片面追求升學(xué)率

而忽視正常的體育鍛煉，過重地增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以至影響到學(xué)生的身心發(fā)展。

要保證學(xué)生的正常作息時(shí)間，但也要防止因運(yùn)動量過大而影響健康。

(2)針對學(xué)生進(jìn)入性成熟的過渡期帶來的特點(diǎn)，教師應(yīng)對等生進(jìn)行生理知識

和性知識的教育，減少初中生對自己身心變化不良的好奇心或心理上的混亂與恐

慌，幫助他們懂得在異性交往中如何自制、自重和尊重對方，懂得在社會道德規(guī)

范的基礎(chǔ)上建立男女同學(xué)之間的正常交往和友誼。同時(shí)通過生動活潑的教學(xué)和文

藝體育活動豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生多方面的積極向上的興趣。幫助他們將精

力放在學(xué)習(xí)、工作上，在健康的生活中度過這一階段。

(3)針對初中生渴望有獨(dú)立性而又自控能力差的特點(diǎn)，教師應(yīng)該協(xié)助家長創(chuàng)

設(shè)有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系，應(yīng)該用親切關(guān)懷、啟發(fā)引導(dǎo)代替限制。因

此，教師自己要注意教育方法，也要向家長介紹教育方法。可以對學(xué)生進(jìn)行艱苦

樸素、選擇良友的教育，也可以用積極、健康、有趣的活動代替學(xué)生無益的活動,

但要尊重學(xué)生的獨(dú)立性，不要過多地挑剔，更不能諷刺、打擊。應(yīng)該精心地選擇

教學(xué)方法，通過適當(dāng)?shù)幕顒优囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力注意力、記憶力、想象力和思維能

力。

(4)針對學(xué)生敬佩和向往英雄模范人物，表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感的特點(diǎn)，

教師應(yīng)善于組織有利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的競賽活動，使學(xué)生這種榮譽(yù)感得到滿意

的發(fā)展和鞏固；以英雄模范人物為榜樣，幫助他們弄清外表美與心靈美的關(guān)系；

學(xué)習(xí)英雄模范人物的高尚品質(zhì)，樹立正確的道德認(rèn)識和是非觀念，培養(yǎng)高尚的道

德情操；同時(shí)注意在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自制力。

3、說明下面教學(xué)案例貫徹了哪些教學(xué)原則，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法，試做具

體的分析。