高中英語-高中英語閱讀課教學設計學情分析教材分析

高一英語必修三Unit4:Astronomy:theScienceoftheStars大課文教學設計

LearningObjectives

1.Getageneralideaofearthquakesandsomeothernaturaldisasters.

2.Knowthecauseofanearthquake.

3.Toknowthedamagetheearthquakeandotherdisasterscouldcause.

StepOne:Leading-in（Imins）

FreetalkwithSs:Howmanynaturaldisastersdoyouknow?

設計意圖：通過對上節(jié)課Warmingup的回憶引出本課話題，了解學生對地震的知識掌握情

況。

StepTwo:Pre-reading（5mins）

1.Whendidtheearthquakehappen?

2.Howmanypeoplewerekilledorinjuredinthequake?

3.Whohelpedtorescuethepeople?

4.Howmanypartsthepassagecanbedividedaccordingtothetimeorder?

設計意圖：通過提問問題和觀看圖片的形式，進一步激發(fā)學生的學習興趣，激活其已有的知

識，貼近了學生生活，又可以讓學生對新單元的內(nèi)容產(chǎn)生一種期待和渴望，使學生在心理上

和認知上做好準備，激發(fā)他們對課文的學習興趣并進行積極思考，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維

能力。

StepThree:While-reading（26-28mins）

Beforereading,letSsreviewsomewordsandexpressionswehavelearned.

Task1:Skimming（12mins）

PlaytheradioforSstolistentoandreadthepassage,andthenanswerthefollowingquestions.

Question1:Howdoestheauthordevelopthepassage?

A.Giveexamples（舉例）B.Intimeorder（以時間順序）C.Comparison（比

較）

Question2:What'sthewritingstyleofthetext?

A.Narrative（記敘文）B.Explanation（說明文）C.Essay（散文）

設計意圖：通過問題，使學生對本文有初步的了解，培養(yǎng)學生快速獲取信息、解決問題的能

力。

Task2:Scanning（6mins）

GetSstoreadthepassageonceagainandfinishtheexercises.Letthemworkwiththeirpartners.

Beforetheearthquake

jointhecorrectpartsofthescentence.

Thewaterinthewellsranoutofthefields.

Chickensandpigscrackedandburst.

Miceweretoonervoustoeat.

Fishroseandfell.

Thewaterpipesjumpedoutofponds.

Duringtheearthquake

Whatdothesenumbersstandfor?

3:42am：_______________________________________________

11kilometers：_______________________________________________

8kilometers：________________________________________________

15seconds：________________________________________________

1/3：________________________________________________

400,000：________________________________________________

75%,90%：________________________________________________

Aftertheearthquake

@Whatshouldbedoneimmediately?

Thearmy：________________________________________________

Workers：________________________________________________

Freshwater：______________________________________________

設計意圖：訓練學生細讀技巧，幫助學生進一步了解地震這一自然災害。

StepFour:Post-reading(lOmins)

Task3:Groupdiscussion:

Discussion1

Ifyoumeetanearthquake,andyoucantakeonlyonething,whatwillyoutake?why?

Discussion!

Howcanweprotectourselvesifanearthquakebreaksout?

1.LetSsturnaroundanddiscussingroupsandthenchooseaspokesmanforthegroup.

2.CollecttheanswersfromthegroupsandshowthepossibleanswersforSs.

設計意圖:訓練學生回答問題并向全班匯報,開拓學生的思維并鍛煉他們的語言表達的能力,

加強學生的環(huán)保意識，從身邊的小事做起。

StepFive:Homework(2mins)

1.Rememberthenewwords.

2.Finishtheexercisesinyourbook.

設計意圖：訓練學生正確運用所學的詞匯，加深對課文內(nèi)容和語言知識的理解，培養(yǎng)學生的

歸納能力與交際合作能力。

高一英語必修一Unit4:Earthquake大課文學情分析

我所教的學生是高一十三班和十四班。由于十四班的學生屬于偏外向型的，所以上課

的時候比較活躍，不管會不會都會回應我的話，能主動地配合我的教學工作。而相對的十三

班則是偏安靜的學生比較多一些，雖然上課課堂氣氛沒有十四班活躍，但是比較扎實穩(wěn)定，

相對好管理一些。但是兩個班的共同特點是英語的基礎特別薄弱，很多學生是會但卻不敢說,

運用英語進行交際活動的能力較差，而且主動學習的能力也太弱了，每次都是老師催著他們

學習。當然大部分同學的求知欲還是很強的，思維也比較活躍，想得到老師的認可，能夠活

躍課堂氣氛。

英語這門課程不同于其他的學科，對大部分學生來說還是比較困難的，所以良好的教學

方法還是很重要的。只有設置了學生感興趣的活動或者向他們布置具體的任務，因材施教,

才能讓他們真正的融入到課堂活動中來，體驗快樂學習的樂趣。所以作為導入的環(huán)節(jié)，我選

擇播放一些圖片的方式來引起學生的興趣，然后教學過程中采用分組討論等形式讓學生進行

小組合作，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，能夠相對減輕學生的負擔，以便能更好的完成教學任務。

高一英語必修一Unit4:Earthquake大課文效果分析

即使教案設計的很完美，但是在實際的教學工作中還是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就

需要教師充分發(fā)揮好自己的“教育機制”，及時有效的處理各種課堂可能會出現(xiàn)的問題?？?/p>

制好自己的課堂，采取各種應對措施。

本次錄制的過程中主要出現(xiàn)了以下幾點問題，需要我在以后的教學過程中也要加以改

正的。

1.在本節(jié)課的最后討論環(huán)節(jié)，學生只是在下面討論的熱烈，而且都是用漢語討論的

比較積極，但是讓學生上黑板寫出來討論結果的時候，他們的表達能力就出現(xiàn)了

明顯的，出現(xiàn)了用英語表達困難的情況。這種情況下就得積極的鼓勵學生到黑板

上展示自己的討論結果，在學生不會表達的情況下積極給他們個別詞匯的提示，

以便后面學生能夠自己表達出來自己的想法。

2.時間沒有把握很好.由于全英授課的問題導致學生的理解能力有點偏差，造成時

間過剩的現(xiàn)象，這是一個很嚴重的問題，以后一定得注意。

總的來說，學生的反映還是比較不錯的，上課期間能夠積極思考老師提出的問題，認真

配合老師的工作，甚至比預期的效果還要好一些，回答問題也比較踴躍，整個課堂的完成度

還算可以。

高一英語必修三Unit4:Earthquake大課文教材分析

Bookl總共有5個單元，每個單元圍繞一個主題話題分為幾個部分，以結構和功能項

目為主線，組織和安排聽、說、讀、寫的活動。通過任務型活動和完成項目實現(xiàn)教學目標。

本單元的主題是Earthquake,本節(jié)課為本單元的第一節(jié)課，主要教學任務不僅僅是讓學生

掌握一定的語言知識和語言技能，也不僅僅是讓他們了解一些地震的知識，更主要的目標是

調(diào)動學生對于英語學習的興趣，使他們能夠主動去探究，鉆研，更加深入的對自然災害這一

領域進行了解，培養(yǎng)他們的環(huán)保精神。

本節(jié)課作為本單元的第一個課時，教學內(nèi)容主要是warmingup和reading。Warmingup

部分給學生提供了一些關于自然災害的圖片，讓學生自己找出說出這些災害的英文名字，進

而引導學生進一步學習課文中提到的地震這一災害。Pre-reading是reading的熱身活動，

共提供了兩個問題，使學生對課文內(nèi)容先有個大概的了解。Reading是通過對地震發(fā)生的過

程進行分析，得出地震帶給人類的巨大傷害，從而引導學生多關注保護地球，保護環(huán)境的主

題。

評測練習

I.單詞拼寫（注意使用單詞的正確形式）

LAlargenumberofchurchesfellinto（毀壞）aftertherevolution.

2.Heknewitwas（無用）toprotest.

3.Thousandsofpeoplediedinthe（災難）。

4.Manypeoplewere（困）inthebuildingafterthefire.

5.Hearingthejoke,thestudents（爆發(fā)）inlolaughter.

II.選用下面單詞或短語的適當形式填空

attheendofdigoutbytheendofruinshakeinsteadoftrapthink

littleofsmellanumberofshelterraiseextremeshockingshocked

electricity

1.HowmanyEnglishwordshadyoulearnedlastterm?

2.Pleasethrowthefishaway.

3.Withoutourlifewouldbequitedifferenttoday.

4.Whenanearthquakecomes,peoplecanfeelthehouse.

5.Itlookslikerain.We'dbetterseekfromtherain.

6.Morethanadozenpeopleoftheavalanche（雪崩）alive.

7.peoplegatheredonthesquarewatchingthefireworks.

8.Afterhearingaboutthisnews,theyweretoopentheirmouths.

9.Shelostherson,soshefeltsad.

10.Takingexerciseeverydaymakeshimlookyoungerolder.

nr用適當?shù)年P系代詞填空

1.Thatevening,Iwilltellyoumoreaboutlater,Iendedupworkingverylate.

2.1wishtothankProfessorSmith,withouthelpIwouldneverhavegotthisfar.

3.Theoldtownhasnarrowstreetsandsmallhousesarebuiltclosetoeach.

4.Theairqualityinthecity,_isshowninthereport,hasimprovedoverthepasttwomonths.

5.Theterribleshakingofthebuildingwokeupallthepeoplewereasleep.

IV.課文語法填空

AterribleearthquakehitthecityofTangshanonJuly28,1976,inwhichthousandsofpeople

diedandmany___1___（injure）.Manyhousesfelldownandsandfilledthewells____2___of

water.Peoplewere___3___(great)shocked.Alltheelectricityinthecitywascut___4___and

peoplebegantowonderhowlongthedisasterwouldlast.Thewholecitywascompletely___5___

(destroy)andtheworldseemed___6___itsend.

ThepeopleofTangshandidn'tlosehope,because150,000soldiersweresenttohelptherescue

workers.___7___soldierstriedtheirbesttodigoutthose___8___weretrapped.Theyalsobuilt

sheltersforthesurvivors.Slowly,thecitybegantocomebacktolife.

答案：

I.單詞拼寫(注意使用單詞的正確形式)

1.ruins2.useless3.disaster4.trapped5.burst

II.選用下面單詞或短語的適當形式填空

l.bytheendof2.smelly3.electricity4.shaking5.Shelter6.weredugout

7.Anumberof8.shocking;shocked9.extremely10.insteadof

m.用適當?shù)年P系代詞填空

1.which2.whose3.that4.as5.who

V.課文語法填空

l.wereinjured2.instead3.greatly4.off5.destroyed

6.at7.The/These8.who9.wellslO.them

高一英語必修一Unit4:Earthquake大課文課后反思

按照教學過程重點反思了自己的優(yōu)勢與不足，主要有以下幾個環(huán)節(jié)。

由于學生的英語基礎較弱，加上該單元又是關于地震的，學生理解起來并不是那樣好

懂，所以課堂導入部分我選擇播放了一些關于自然災害的圖片來引入本節(jié)課主題，讓學生首

先能夠?qū)@個話題產(chǎn)生興趣，雖然圖片略多導致導入的部分時間用的有些久，但是學生的注

意力確實被提起來了，看圖片的時候看的都比較認真，效果也還不錯。以后會適當減少導入

部分的時間。

閱讀過程中有一個環(huán)節(jié)比較好，那就是讓學生聽一聽課文的錄音。在學生對課文有了整

體與細節(jié)的理解之后，讓他們再聽錄音，跟讀模仿，欣賞全文，體會文章里表達確切，內(nèi)涵

豐富的句子，尤其以定語從句居多。這樣一方面可以使學生鍛煉聽力能力，另一方面還能糾

正學生的不準確的或