小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第3課 Logo命令訓(xùn)練營（二） 1教案 泰山版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第3課Logo命令訓(xùn)練營（二）1教案泰山版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第3課“Logo命令訓(xùn)練營（二）”，泰山版，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的Logo基本命令；2.深入學(xué)習(xí)“前進(jìn)”、“轉(zhuǎn)向”命令的運(yùn)用；3.探索如何使用“重復(fù)”命令繪制復(fù)雜圖形；4.通過實(shí)例講解和動(dòng)手實(shí)踐，掌握“清除”和“隱藏”命令的使用方法；5.結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生在課堂上完成一系列有創(chuàng)意的Logo圖形設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固和提高學(xué)生對(duì)Logo命令的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提升運(yùn)用Logo語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力，形成解決問題的思維方法。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察能力和空間想象力，通過Logo繪圖認(rèn)識(shí)幾何圖形，提高圖形審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在Logo創(chuàng)作中鼓勵(lì)嘗試新命令，分享設(shè)計(jì)心得。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索Logo命令的運(yùn)用，逐步形成獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了Logo語言的基本命令，如“前進(jìn)”、“轉(zhuǎn)向”，并能利用這些命令繪制簡單圖形。他們對(duì)Logo繪圖有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，為學(xué)習(xí)本節(jié)課更復(fù)雜的命令打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程具有較高興趣，尤其在動(dòng)手操作和實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出積極態(tài)度。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于觀察和模仿，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力上還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立探索，而另一部分則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新命令“重復(fù)”、“清除”和“隱藏”的理解和應(yīng)用；在繪制復(fù)雜圖形時(shí)，如何靈活運(yùn)用所學(xué)命令進(jìn)行設(shè)計(jì)；以及在面對(duì)問題時(shí)，如何調(diào)整程序，找出解決問題的方法。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，為學(xué)生講解Logo命令的原理和使用方法。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在Logo繪圖中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

(3)實(shí)驗(yàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索Logo命令的運(yùn)用，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、教學(xué)視頻等多媒體資源，形象生動(dòng)地展示Logo命令的使用效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用Logo繪圖軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)操作，加深對(duì)命令的理解和掌握。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Logo命令的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Logo是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些利用Logo命令繪制的美麗圖形，讓學(xué)生初步感受Logo圖形的魅力。

簡短介紹Logo語言的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Logo基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Logo命令的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Logo命令的定義，包括“前進(jìn)”、“轉(zhuǎn)向”等主要命令的功能。

通過圖表或示意圖，詳細(xì)介紹Logo命令的組成部分和操作方法。

通過實(shí)例演示，讓學(xué)生更好地理解Logo命令的實(shí)際應(yīng)用。

3.Logo案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Logo命令的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的Logo圖形案例進(jìn)行分析，如復(fù)雜多邊形、對(duì)稱圖形等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Logo命令的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用Logo命令解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Logo命令的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Logo命令相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Logo命令的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Logo命令的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Logo命令的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Logo命令在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Logo命令。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用Logo命令繪制一個(gè)創(chuàng)意圖形，并撰寫一篇關(guān)于該圖形設(shè)計(jì)過程的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了Logo命令訓(xùn)練營（二）中的新命令，如“重復(fù)”、“清除”和“隱藏”，并能熟練運(yùn)用這些命令繪制復(fù)雜圖形。

-提高了運(yùn)用Logo語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力，能夠通過編寫簡單的程序解決實(shí)際問題。

-增強(qiáng)了觀察能力和空間想象力，能夠觀察圖形特點(diǎn)，運(yùn)用合適的Logo命令進(jìn)行創(chuàng)作。

2.過程與方法：

-通過案例分析和小組討論，學(xué)會(huì)了合作探究和解決問題的方法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)能力和接受他人評(píng)價(jià)的能力。

-通過實(shí)際操作和實(shí)踐，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了繼續(xù)探索Logo語言的欲望。

-認(rèn)識(shí)到編程語言在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高了對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和重視程度。

-在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了克服困難、解決問題的成就感，培養(yǎng)了自信心和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)Logo命令，結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的圖形作品。

-部分學(xué)生嘗試將Logo命令與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、美術(shù)等，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的創(chuàng)新應(yīng)用。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，積極思考如何優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)和完善作品。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Logo命令：前進(jìn)、轉(zhuǎn)向、重復(fù)、清除、隱藏

-復(fù)雜圖形繪制技巧

-程序設(shè)計(jì)的思維方法

②詞、句：

-“重復(fù)命令：REPEAT”

-“清除屏幕：CS”

-“隱藏turtle：HT”

-“前進(jìn)100：FD100”

-“左轉(zhuǎn)90度：LT90”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類型的命令和重點(diǎn)內(nèi)容。

-在板書圖形示例時(shí)，采用直觀的圖示和簡化的代碼，增加趣味性和易懂性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“Logo命令迷宮”，以游戲化的方式呈現(xiàn)板書，讓學(xué)生在尋找出口的過程中回顧所學(xué)命令。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、提問和互動(dòng)情況。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)Logo命令的理解和運(yùn)用能力，通過實(shí)時(shí)操作和練習(xí)完成情況來衡量。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組討論的深度和廣度，以及提出的解決方案的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-檢查展示過程中的邏輯性和表達(dá)清晰度，鼓勵(lì)學(xué)生清晰闡述觀點(diǎn)和思路。

-收集同學(xué)們對(duì)展示成果的反饋，作為評(píng)價(jià)小組討論效果的重要依據(jù)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題，包括填空、選擇和簡答等類型，以檢測學(xué)生對(duì)Logo命令知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高解題技巧。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生完成的Logo圖形設(shè)計(jì)作品，關(guān)注設(shè)計(jì)思路、程序代碼和圖形美觀度。

-通過作業(yè)評(píng)語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)