《我和老師的故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）-道德與法治2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版

《我和老師的故事》（教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）-道德與法治2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《我和老師的故事》是道德與法治2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版的一章內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解老師的工作職責(zé)，學(xué)會與老師溝通，尊重老師的勞動，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，建立和諧的師生關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解老師的重要性，積極主動地與老師交流，建立良好的師生關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解老師的工作職責(zé)和權(quán)利，提高學(xué)生的法治意識，學(xué)會尊重老師的勞動和合法權(quán)益。

2.提升學(xué)生的溝通能力：通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生能夠積極主動地與老師溝通，建立和諧的師生關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀。

4.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動參與，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解老師的工作職責(zé)和權(quán)利，認(rèn)識到尊重老師的重要性。

（2）學(xué)會與老師有效溝通的方法，建立和諧的師生關(guān)系。

（3）正確對待老師的表揚(yáng)與批評，樹立正確的價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何使學(xué)生真正認(rèn)識到尊重老師的勞動，理解老師的辛勤付出。

（2）培養(yǎng)學(xué)生在與老師溝通時(shí)，既能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又能傾聽老師的建議。

（3）讓學(xué)生學(xué)會從老師的表揚(yáng)和批評中吸取教訓(xùn)，不斷提高自己。

舉例說明：

（1）在講解老師的工作職責(zé)時(shí)，可以通過舉例說明老師在校內(nèi)外為學(xué)生付出的努力，讓學(xué)生感受到老師的辛勤工作，從而理解并尊重老師。

（2）在教授與老師溝通的方法時(shí)，可以設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生分組練習(xí)，一方面表達(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方面傾聽對方的意見，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧。

（3）在引導(dǎo)學(xué)生正確對待表揚(yáng)與批評時(shí)，可以分享一些實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識到表揚(yáng)與批評對自己的成長意義，并學(xué)會從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》2024-2025學(xué)年三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集與老師相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如老師的工作場景、師生互動的圖片等，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室座位按小組進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。同時(shí)，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教學(xué)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我和老師的故事”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的老師是誰？為什么？”、“你曾經(jīng)遇到過什么與老師溝通的難題嗎？如何解決？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺的功能或通過學(xué)生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我和老師的故事”這一課題的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考自己與老師的關(guān)系、老師的職責(zé)和權(quán)利等。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至在線平臺或老師處，以便老師在課堂上進(jìn)行反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：通過預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于老師與學(xué)生之間的感人故事或案例，引出“我和老師的故事”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“我和老師的故事”這一課題的核心知識點(diǎn)，如老師的職責(zé)、如何與老師溝通、尊重老師的勞動等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與老師溝通的技巧，如分組討論如何向老師提出問題、角色扮演不同場景下的師生對話等。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解老師的角色和重要性。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如思考老師的職責(zé)是什么、如何與老師有效溝通等。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)與老師溝通的技巧，如在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)、在角色扮演中模擬師生對話等。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出對老師職責(zé)的疑問、分享與老師溝通的成功經(jīng)驗(yàn)等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“我和老師的故事”這一課題的核心知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與老師溝通的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：通過課堂活動，幫助學(xué)生深入理解與老師溝通的重要性，掌握與老師溝通的技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“我和老師的故事”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己與老師的故事的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“我和老師的故事”相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于師生關(guān)系的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議等。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫與老師的故事、反思與老師的互動經(jīng)歷等。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)視頻等。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何更好地與老師溝通、如何尊重老師的勞動等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與老師溝通的技巧和知識點(diǎn)，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識理解：學(xué)生能夠理解老師的工作職責(zé)、權(quán)利以及與學(xué)生之間的關(guān)系，認(rèn)識到了解和尊重老師的重要性。學(xué)生能夠掌握與老師溝通的基本技巧，知道如何在與老師的互動中表現(xiàn)出尊重和禮貌。

2.技能掌握：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的與老師溝通的技巧，主動與老師進(jìn)行有效的溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，并能夠傾聽老師的建議和指導(dǎo)。學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，如角色扮演和小組討論，提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)蠋煶錆M尊敬和感激之情，建立起積極的師生關(guān)系。學(xué)生能夠認(rèn)識到老師的表揚(yáng)和批評對自己的成長有積極的作用，學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課前通過自主閱讀和思考，對課程內(nèi)容有一個初步的了解，能夠在課堂上主動參與討論和思考，通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。

5.反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)的建議，通過反思總結(jié)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。七、課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以采取以下幾種方式進(jìn)行課堂評價(jià)：

1.提問評價(jià)：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對老師的工作職責(zé)、權(quán)利以及與學(xué)生之間關(guān)系的理解程度。例如，可以提問學(xué)生：“你知道老師的工作職責(zé)有哪些嗎？”，“你認(rèn)為應(yīng)該如何與老師進(jìn)行有效的溝通？”。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

2.觀察評價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、在角色扮演中的表現(xiàn)等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

3.測試評價(jià)：教師可以通過設(shè)計(jì)一些小測試，了解學(xué)生對老師的工作職責(zé)、權(quán)利以及與學(xué)生之間關(guān)系的理解和掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、判斷題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

4.作業(yè)評價(jià)：教師可以通過對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。例如，可以要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與老師的故事的短文，或者設(shè)計(jì)一些與老師溝通的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等。通過作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。八、課后作業(yè)1.故事分享：請學(xué)生分享自己與老師的故事，可以是正面的也可以是負(fù)面的，要求學(xué)生從故事中總結(jié)出與老師溝通的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.情景模擬：請學(xué)生模擬一次與老師的對話，可以是表揚(yáng)也可以是批評，要求學(xué)生表現(xiàn)出對老師的尊重和理解。

3.作業(yè)反思：請學(xué)生反思自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，有哪些地方做得好，有哪些地方需要改進(jìn)，并提出具體的改進(jìn)措施。

4.思維導(dǎo)圖：請學(xué)生繪制一張思維導(dǎo)圖，內(nèi)容包括老師的職責(zé)、權(quán)利以及與學(xué)生之間的關(guān)系，要求學(xué)生能夠清晰地表達(dá)出自己的理解。

5.角色扮演：請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演老師與學(xué)生，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解老師的職責(zé)和權(quán)利，以及如何與老師進(jìn)行有效的溝通。

答案：

1.故事分享：學(xué)生分享自己與老師的故事，例如一次與老師的溝通不暢導(dǎo)致的問題，學(xué)生可以從中總結(jié)出與老師溝通的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如提前準(zhǔn)備問題、保持禮貌等。

2.情景模擬：學(xué)生模擬一次與老師的對話，例如一次表揚(yáng)，學(xué)生可以表現(xiàn)出對老師的尊重和理解，如感謝老師的表揚(yáng)，表示會繼續(xù)努力等。

3.作業(yè)反思：學(xué)生反思自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，提出具體的改進(jìn)措施，例如在課堂上更加積極地參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)等。

4.思維導(dǎo)圖：學(xué)生繪制一張思維導(dǎo)圖，內(nèi)容包括老師的職責(zé)、權(quán)利以及與學(xué)生之間的關(guān)系，要求學(xué)生能夠清晰地表達(dá)出自己的理解，如老師負(fù)責(zé)傳授知識、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。

5.角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演老師與學(xué)生，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解老師的職責(zé)和權(quán)利，以及如何與老師進(jìn)行有效的溝通，如老師表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生表示感謝并表示會繼續(xù)努力等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.老師的職責(zé)和權(quán)利

重點(diǎn)知識點(diǎn)：老師的職責(zé)包括傳授知識、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、管理班級等，老師的權(quán)利包括對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、給予表揚(yáng)或批評等。

詞句：老師是知識的傳授者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，管理班級，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，給予表揚(yáng)或批評。

2.如何與老師溝通

重點(diǎn)知識點(diǎn)：與老師溝通的技巧包括提前準(zhǔn)備問題、保持禮貌、認(rèn)真傾聽等。

詞句：與老師溝通要提前準(zhǔn)備問題，保持禮貌，認(rèn)真傾聽，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重老師的建議。

3.尊重老師的勞動和合法權(quán)益

重點(diǎn)知識點(diǎn)：尊重老師的勞動包括認(rèn)真聽講、完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律等，尊重老師的合法權(quán)益包括不侵犯老師的隱私、不誹謗老師等。

詞句：尊重老師的勞動要認(rèn)真聽講，完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，尊重老師的合法權(quán)益不侵犯老師的隱私，不誹謗老師。

板書設(shè)計(jì)：

1.老師的職責(zé)和權(quán)利

-傳授知識

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

-管理班級

-評價(jià)學(xué)生

-表揚(yáng)或批評

2.如何與老師溝通

-提前準(zhǔn)備問題

-保持禮貌

-認(rèn)真傾聽

-表達(dá)觀點(diǎn)

-尊重建議

3.尊重老師的勞動和合法權(quán)益

-認(rèn)真聽講

-完成作業(yè)

-遵守紀(jì)律

-不侵犯隱私

-不誹謗教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

-教學(xué)方法：本節(jié)課采用了講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教學(xué)策略：在講解知識點(diǎn)時(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與老師溝通的技巧。

-教學(xué)管理：課堂管理方面，通過合理的座位布置和小組劃分，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

-教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠理解老師的工作職責(zé)、權(quán)利以及與學(xué)生之間的關(guān)系，掌握與老師溝通的基本技巧，表現(xiàn)出對老師的尊重和感激之情。

-學(xué)生收獲：學(xué)生在知識上能夠理解老師的