《五代史 伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《五代史伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《五代史伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元文章。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課文朗讀與理解：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，了解伶官傳的背景及意義。

2.文學(xué)鑒賞：分析《五代史伶官傳序》的文學(xué)特點(diǎn)，如對(duì)人物形象的描繪、對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)等，學(xué)會(huì)欣賞古文的韻味。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的典型句式和修辭手法，提高學(xué)生的古文表達(dá)能力。

4.思想啟示：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，探討作者對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和對(duì)人生的感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.文化傳承：了解古代伶官制度，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

6.課后拓展：推薦閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，提高學(xué)生的閱讀興趣和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與尊重，培養(yǎng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

3.增強(qiáng)歷史意識(shí)，通過(guò)分析課文了解歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的探討，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和責(zé)任感。

5.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用古文句式和修辭，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古代文化和歷史有一定的了解。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立分析文章內(nèi)容，但文學(xué)鑒賞和深度思考能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的價(jià)值觀逐漸形成，但對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍存在對(duì)古文興趣不足、閱讀耐心不夠等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了一定的影響。此外，部分學(xué)生對(duì)古文句式和修辭掌握不夠熟練，導(dǎo)致在表達(dá)和寫(xiě)作方面存在困難。然而，學(xué)生對(duì)于故事性強(qiáng)、人物形象鮮明的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，這為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的契機(jī)。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平開(kāi)展分層教學(xué)，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值觀，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，提升綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的歷史人物，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，展示與課文相關(guān)的歷史背景、人物圖片等，幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容，提高課堂氛圍。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如查閱相關(guān)文獻(xiàn)、撰寫(xiě)小論文等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，提高課堂筆記的整理能力，使教學(xué)效果更為明顯。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)朗讀《五代史伶官傳序》，感受這篇古文的韻味。在朗讀過(guò)程中，請(qǐng)注意把握句子的節(jié)奏和語(yǔ)氣，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

一、導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們了解五代史嗎？知道伶官是什么嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：五代史是我國(guó)歷史上一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)期，伶官則是古代宮廷中負(fù)責(zé)表演的官員。今天我們要學(xué)習(xí)的《五代史伶官傳序》就是一篇關(guān)于這個(gè)時(shí)期伶官的文章。

二、課文講解

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.提問(wèn)：課文主要講述了什么內(nèi)容？作者想表達(dá)什么觀點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文主要通過(guò)講述五代時(shí)期伶官的故事，揭示了歷史興衰的規(guī)律，以及對(duì)人生、人性的思考。

4.分析課文結(jié)構(gòu)，探討全文側(cè)重點(diǎn)。

a.請(qǐng)同學(xué)們找出課文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：作者在課文中多次強(qiáng)調(diào)“成敗興廢，非同小可”，體現(xiàn)了作者對(duì)歷史興衰的深刻認(rèn)識(shí)。

三、課文深入探究

1.提問(wèn)：作者通過(guò)講述伶官的故事，想告訴我們什么道理？

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：從課文中我們可以看出，伶官們雖然身份低微，但他們的言行舉止卻對(duì)國(guó)家興衰產(chǎn)生了重要影響。這告訴我們，一個(gè)人的地位并不決定他的價(jià)值，關(guān)鍵在于他的人生態(tài)度和行為。

3.分析課文中的典型句式和修辭手法。

a.請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的一個(gè)典型句式，并說(shuō)明其作用。

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：例如，“伶官者，固非帝王之臣也，而能以一己之力，回天心，奪造化，其志亦壯矣哉！”這句話采用了對(duì)比、排比等修辭手法，強(qiáng)調(diào)了伶官的偉大。

四、價(jià)值觀引導(dǎo)

1.提問(wèn)：從課文中我們可以學(xué)到哪些人生價(jià)值觀？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們應(yīng)該樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的價(jià)值并非取決于地位，而是取決于他的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《五代史伶官傳序》，通過(guò)分析課文內(nèi)容，了解了五代時(shí)期伶官的故事，以及作者對(duì)歷史興衰、人生價(jià)值觀的思考。希望同學(xué)們能夠從這篇課文中汲取智慧，樹(shù)立正確的人生觀。

六、課后作業(yè)

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于《五代史伶官傳序》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)歷史興衰、人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

2.查閱相關(guān)資料，了解五代時(shí)期的歷史背景，下周課堂上分享。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.五代史伶官傳序

-歷史興衰

-人生價(jià)值觀

-伶官故事

2.核心價(jià)值觀：品質(zhì)、貢獻(xiàn)拓展與延伸為了加深同學(xué)們對(duì)《五代史伶官傳序》的理解，拓寬知識(shí)視野，以下是一些建議的拓展閱讀材料和自主探究方向。

1.拓展閱讀材料：

-《資治通鑒》中關(guān)于五代史的相關(guān)篇章。

-《舊五代史》和《新五代史》中關(guān)于伶官的記載。

-《五代十國(guó)史》中關(guān)于五代時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的描述。

2.自主探究方向：

-探究五代時(shí)期伶官的社會(huì)地位及其對(duì)政治、文化的影響。

-分析《五代史伶官傳序》中所體現(xiàn)的歷史觀和價(jià)值觀，與其他歷史文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。

-研究古代伶官制度的發(fā)展演變，了解其在我國(guó)古代宮廷文化中的地位。

一、五代時(shí)期伶官的社會(huì)地位及其影響

1.閱讀材料：《資治通鑒》中關(guān)于五代時(shí)期伶官的記載。

2.探究問(wèn)題：伶官在五代時(shí)期的社會(huì)地位如何？他們對(duì)政治、文化有何影響？

3.探究提示：從伶官的選拔、職責(zé)、待遇等方面進(jìn)行分析，了解他們?cè)趯m廷中的地位；通過(guò)查閱史料，了解伶官對(duì)五代時(shí)期政治、文化的影響。

二、《五代史伶官傳序》的歷史觀和價(jià)值觀

1.閱讀材料：《舊五代史》、《新五代史》中關(guān)于伶官的記載。

2.探究問(wèn)題：作者在《五代史伶官傳序》中表達(dá)了怎樣的歷史觀和價(jià)值觀？

3.探究提示：分析課文中的典型句式和修辭手法，理解作者對(duì)歷史興衰、人生價(jià)值的看法；與其他歷史文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，探討作者觀點(diǎn)的獨(dú)到之處。

三、古代伶官制度的發(fā)展演變

1.閱讀材料：《五代十國(guó)史》中關(guān)于伶官制度的描述。

2.探究問(wèn)題：古代伶官制度是如何發(fā)展演變的？它在古代宮廷文化中扮演了什么角色？

3.探究提示：從伶官制度的起源、發(fā)展、衰落等階段進(jìn)行梳理；了解伶官在古代宮廷文化中的地位，探討其作用和影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《五代史伶官傳序》的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的把握，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)講解不夠細(xì)致，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)課文難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行更加詳細(xì)的講解，并通過(guò)舉例、對(duì)比等方式，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂參與度有待提高。這可能是因?yàn)槲以谔釂?wèn)和討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上存在問(wèn)題，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中改進(jìn)提問(wèn)策略，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和互動(dòng)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。

此外，課堂氛圍的營(yíng)造也是我需要反思的地方。在本次教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。為了提高學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.在教學(xué)內(nèi)容方面，我將針對(duì)課文難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行梳理，整理出更為詳細(xì)的教學(xué)大綱，確保學(xué)生在課堂上能夠充分理解課文。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試采用更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度和興趣。

3.針對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，我將推薦更多與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的綜合素養(yǎng)。

4.在課堂氛圍營(yíng)造方面，我將注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，通過(guò)幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文主題與背景

①五代史伶官傳序

②五代時(shí)期背景

③伶官的社會(huì)地位與影響

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

①伶官的定義與職責(zé)

②作者的歷史觀和價(jià)值觀

③典型句式與修辭手法

-“伶官者，固非帝王之臣也，而能