《開學(xué)第一課 開學(xué)了 》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《開學(xué)第一課開學(xué)了》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《開學(xué)第一課開學(xué)了》-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版，主要包括以下內(nèi)容：

1.認識數(shù)字1-10，學(xué)會數(shù)數(shù)、識數(shù)；

2.比較大小，掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念；

3.認識簡單的幾何圖形，如正方形、長方形、圓形等；

4.學(xué)習(xí)加法和減法的基本概念，掌握10以內(nèi)的加減法運算；

5.初步了解時間、貨幣和度量衡等概念；

6.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.數(shù)感與符號意識：通過認識數(shù)字1-10，讓學(xué)生感知數(shù)的概念，建立數(shù)與數(shù)量的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感；

2.空間觀念：認識簡單幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，提高對現(xiàn)實世界中形狀、大小和空間關(guān)系的認識；

3.抽象與邏輯推理：在學(xué)習(xí)加法和減法運算中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)抽象思維和邏輯推理能力；

4.問題解決與數(shù)據(jù)分析：結(jié)合實際情境，運用10以內(nèi)加減法解決簡單問題，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析與解決問題的能力；

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新能力：聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.10以內(nèi)數(shù)字的認識與加減法運算；

2.空間觀念的建立與簡單幾何圖形的認知；

3.問題解決與數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

難點：

1.數(shù)字加減法運算的熟練掌握；

2.幾何圖形在實際生活中的應(yīng)用；

3.數(shù)據(jù)分析能力的提升。

解決辦法與突破策略：

1.采用游戲化教學(xué)，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，如數(shù)數(shù)比賽、加減法接力等，提高學(xué)生對數(shù)字運算的興趣和熟練度；

2.結(jié)合實物展示和動手操作，讓學(xué)生觀察、觸摸幾何圖形，加深對空間觀念的理解；

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用加減法解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與解決問題的能力；

4.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，提供難度適宜的題目，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高；

5.開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流、討論，共同解決難點問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-數(shù)字卡片

-幾何圖形教具

-計數(shù)棒

-畫圖工具

-小黑板或電子白板

2.軟件資源：

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-電子教案

-互動教學(xué)課件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：

-電子圖書

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-多媒體演示

-小組合作

-互動游戲

-實物操作

-情境模擬

-分層教學(xué)指導(dǎo)

-課堂討論與反饋

五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.開場互動

同學(xué)們，大家好！歡迎來到一年級的數(shù)學(xué)課堂。在這個美好的新學(xué)期里，我們將一起開啟數(shù)學(xué)的奇妙之旅。首先，我想請大家來做一個游戲，讓我們一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，看看誰數(shù)的又快又準！

（學(xué)生積極參與數(shù)數(shù)游戲，教師給予鼓勵和肯定）

2.引入新課

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容探究

1.認識數(shù)字1-10

（1）展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說出每個數(shù)字的名稱。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)棒表示數(shù)字1-10，加深對數(shù)字的認識。

（3）討論：數(shù)字在我們的生活中有哪些應(yīng)用？（如：電話號碼、門牌號等）

2.比較大小

（1）出示兩根長度不同的計數(shù)棒，讓學(xué)生判斷哪根長、哪根短。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用“大于”、“小于”、“等于”來表示比較的結(jié)果。

（3）通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固比較大小的方法。

3.認識簡單幾何圖形

（1）展示正方形、長方形、圓形等幾何圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形的特點，如邊的數(shù)量、角度等。

（3）聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生找出身邊的幾何圖形，并分享給大家。

4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法

（1）借助計數(shù)棒，讓學(xué)生演示加法和減法運算。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)10以內(nèi)加減法的運算規(guī)律。

（3）通過練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成10以內(nèi)的加減法運算。

第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

2.教師總結(jié)：今天我們認識了數(shù)字1-10，學(xué)會了比較大小，了解了簡單的幾何圖形，還學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法運算。希望大家課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

第四環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.完成課本練習(xí)題。

2.觀察生活中的數(shù)字和幾何圖形，并與家長分享。

3.探索10以內(nèi)加減法的運算規(guī)律，嘗試用不同的方法解決問題。

第五環(huán)節(jié)：課堂反饋

1.學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)感受，了解他們對知識的掌握程度。

2.教師評價：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對性的評價和建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇與數(shù)字、幾何圖形相關(guān)的繪本或故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《愛因斯坦小小數(shù)學(xué)家》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨、連線游戲、加減法挑戰(zhàn)等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和運算能力。

-實踐活動：組織學(xué)生參加戶外活動，如測量距離、觀察幾何圖形在生活中的應(yīng)用等，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際感知。

-家長資源：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起完成課后練習(xí)，共同探討數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)故事書，與家長分享閱讀心得，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

-定期組織數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高運算速度和準確性。

-布置實踐活動作業(yè)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)解決問題的能力。

-家長可以與孩子一起開展家庭數(shù)學(xué)日活動，如購物時計算價格、做飯時測量食材等，讓孩子在實際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-教師可以推薦一些與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或圖書，讓學(xué)生在圖書館或書店自行借閱，拓展數(shù)學(xué)知識面。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與數(shù)字1-10、幾何圖形認知、加減法運算相關(guān)的兒童數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島大冒險》、《小豬快跑》等，讓學(xué)生在故事中進一步理解數(shù)學(xué)概念。

-視頻資源：提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視頻，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的數(shù)字認識、大小比較、幾何圖形和加減法運算等內(nèi)容，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺加深記憶。

-實踐項目：設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)實踐項目，如制作數(shù)字卡片、幾何圖形拼圖、家庭購物小票計算等，鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際操作中。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后選擇感興趣的閱讀材料，進行自主閱讀，家長可以陪同孩子一起閱讀，并討論故事中的數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在觀看視頻資源時，可以記錄下自己的疑問或心得，課堂上與老師和同學(xué)分享。

-完成實踐項目時，學(xué)生應(yīng)盡量獨立完成，家長可以在一旁提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師將提供一份拓展指南，列出推薦的閱讀材料和視頻資源，并為學(xué)生提供解答疑問的時間，幫助學(xué)生鞏固拓展內(nèi)容。

-學(xué)生在完成拓展活動后，可以以小報、日記或口頭報告的形式，向班級展示自己的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了游戲化教學(xué)、情境模擬、小組合作等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們建立基本的數(shù)學(xué)概念。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生在數(shù)字認識、大小比較、幾何圖形認知以及簡單的加減法運算等方面取得了明顯的進步。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過游戲和互動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。同時，我也注意到，對于一些理解能力較弱的學(xué)生，我需要更加耐心地引導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，以確保他們能跟上教學(xué)進度。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了分層教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同程度提供難度適宜的題目，讓每個學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂時間管理上還有待提高，今后需要更合理地安排時間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的參與度。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對數(shù)字1-10的認識有了明顯提高，能夠熟練地進行大小比較和簡單的加減法運算。在情感態(tài)度上，他們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樂于參與課堂討論和互動。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。首先，部分學(xué)生對幾何圖形的認知仍不夠熟練，需要通過更多的實物操作和實踐活動來加強。其次，學(xué)生在解決問題時，數(shù)據(jù)分析能力有待提高。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.增加幾何圖形的實物展示和操作，讓學(xué)生在實際中感受和認識各種幾何圖形。

2.設(shè)計更多與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。

3.加強課堂上的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保他們能夠掌握所學(xué)知識。

4.優(yōu)化時間管理，確保教學(xué)內(nèi)容得以充分展開，同時給予學(xué)生足夠的思考和實踐空間。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第5頁至第7頁的練習(xí)題，重點在于數(shù)字1-10的認識、大小比較以及10以內(nèi)的加減法運算。

2.結(jié)合生活實際，找出家中的幾何圖形，并記錄下來，與家長分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.家長協(xié)助孩子一起完成一份數(shù)學(xué)小報，主題可以是“我的數(shù)學(xué)日記”或“數(shù)字與幾何圖形的世界”，展示孩子在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果和心得體會。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我會關(guān)注以下幾個方面：

1.學(xué)生對數(shù)字1-10的掌握程度，以及在進行大小比較時的準確性。

2.學(xué)生在完成加減法運算題時的正確率和解題思路。

3.學(xué)生在尋找生活中的幾何圖形時，能否正確識別并描述它們的特點。

4.數(shù)學(xué)小報的制作質(zhì)量，以及其中反映出的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

對于作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進