2024-2025學(xué)年高中歷史 專題六 羅斯福新政與當(dāng)代資本主義 二 羅斯福新政（2）教學(xué)教案 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義二羅斯福新政（2）教學(xué)教案人民版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中歷史專題六“羅斯福新政與當(dāng)代資本主義”下的第二部分“羅斯福新政（2）”，使用教材為人民版必修2。內(nèi)容主要包括：羅斯福新政的主要措施，如金融改革、恢復(fù)工業(yè)、農(nóng)業(yè)調(diào)整、社會救濟等方面的具體政策；新政的效果及對當(dāng)代資本主義發(fā)展的影響；以及對新政的評價，包括其在美國歷史上的地位和意義。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解羅斯福新政的核心措施，分析其在美國經(jīng)濟復(fù)蘇中的作用，以及探討其對后世資本主義國家政策的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中二年級的學(xué)生，他們在經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)后，已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)和分析能力。在知識層面，學(xué)生對美國歷史的基本脈絡(luò)有所了解，但對于羅斯福新政的深度剖析和其對經(jīng)濟政策的影響可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的史料閱讀理解能力、信息提取和批判性思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到進一步鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對社會問題表現(xiàn)出較高的關(guān)注度，這有助于激發(fā)他們對新政措施背后社會意義的思考。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上可能存在依賴教師引導(dǎo)、主動性不足的問題，影響對新政措施深入理解和評價的能力。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究，以適應(yīng)學(xué)生對深入理解羅斯福新政的需求。通過講授法系統(tǒng)地介紹新政的主要措施及其影響，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出問題并發(fā)表見解。

2.設(shè)計小組合作研討的教學(xué)活動，讓學(xué)生扮演不同角色（如政府官員、工業(yè)家、農(nóng)民等），從不同立場分析新政措施的實際效果，增強學(xué)生的情境體驗和批判性思維能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、新政時期的圖片和數(shù)據(jù)圖表，增強學(xué)生對新政時代背景的認識。同時，引入互動式電子白板，實時展示學(xué)生研討成果，促進課堂互動和信息的即時反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于羅斯福新政的預(yù)習(xí)資料，包括新政措施的概述和背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“羅斯福新政的主要措施及其目的”，設(shè)計問題，如“新政中的金融改革有哪些具體措施？”“這些措施旨在解決什么問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提供必要的指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解羅斯福新政的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用電子資源和學(xué)習(xí)平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步掌握羅斯福新政的知識點，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示新政時期的歷史圖片和視頻，引起學(xué)生對新政措施的興趣。

-講解知識點：詳細講解羅斯福新政的主要措施，如金融改革、工業(yè)復(fù)興、農(nóng)業(yè)調(diào)整等，結(jié)合具體案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析新政措施的具體效果及其對經(jīng)濟復(fù)蘇的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中的疑問，提供及時解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對教師的講解進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中，學(xué)生扮演不同角色，分析新政對不同群體的影響。

-提問與討論：主動提問，與小組成員共同探討，形成共識。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授新政知識，確保學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，加深學(xué)生對新政措施的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對新政措施的理解，掌握其對社會和經(jīng)濟的影響。

-通過實踐活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和拓展思考題，如分析羅斯福新政對當(dāng)代政策的啟示。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和學(xué)術(shù)論文，鼓勵學(xué)生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行更深入的探索。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立研究能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生更好地認識自我，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-作用與目的：

-鞏固課堂知識，提高學(xué)生的歷史分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維。

-通過反思，促進學(xué)生的自我成長和終身學(xué)習(xí)能力的形成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《羅斯福與新政：自由主義的重塑》、《新政的歷史解釋》等，這些書籍深入剖析了羅斯福新政的背景、過程和影響，為學(xué)生提供了豐富的歷史視角。

-論文：收集一些關(guān)于羅斯福新政的專業(yè)論文，如《羅斯福新政對美國經(jīng)濟政策的影響》、《新政時期農(nóng)業(yè)調(diào)整政策研究》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解新政。

-影視資料：推薦觀看與羅斯福新政相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《美國歷史頻道：羅斯福新政》、《新政的遺產(chǎn)》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受新政的時代背景和實施情況。

-圖片資料：搜集并整理羅斯福新政時期的照片、海報、漫畫等，這些圖像資料可以幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時的社會環(huán)境和民眾心態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入理解羅斯福新政的歷史背景、實施過程及其對美國社會和全球政治經(jīng)濟的影響。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，學(xué)會從學(xué)術(shù)角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

-組織學(xué)生觀看影視資料，引導(dǎo)他們關(guān)注影像資料中的細節(jié)，如人物表情、場景布置等，從中感受歷史氛圍。

-要求學(xué)生搜集圖片資料，通過對比分析不同類型的圖片，了解羅斯福新政時期的社會風(fēng)貌。教學(xué)反思在上完這節(jié)關(guān)于羅斯福新政的課程后，我有一些深刻的體會和反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，對新政的措施理解較為表面，他們對于政策背后的深層次原因和影響還需要進一步的引導(dǎo)和講解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重預(yù)習(xí)問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提前激發(fā)他們的探究欲望。

課堂上，我嘗試通過小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實踐中感受新政措施的實際效果。這種教學(xué)策略取得了不錯的效果，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。但同時我也注意到，部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立見解。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，加強對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。

此外，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源的使用對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力有很大幫助。通過觀看紀(jì)錄片、分析圖片資料，學(xué)生們對新政時期的歷史背景有了更加直觀的認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中，對教學(xué)資源的運用還不夠充分，今后可以嘗試將更多形式的資源融入課堂，提高教學(xué)效果。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了一些書籍、論文和影視資料，希望學(xué)生們能夠充分利用這些資源，進一步深入研究羅斯福新政。但從學(xué)生的反饋來看，他們在拓展學(xué)習(xí)過程中還存在一定的困惑，不知如何篩選和分析資料。因此，我考慮在下一節(jié)課中，增加一個專門的環(huán)節(jié)，教授學(xué)生如何查找和分析歷史資料，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

最后，我認識到在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求給予個性化的指導(dǎo)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，讓他們在學(xué)習(xí)歷史的過程中，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，能夠積極參與課堂討論，對羅斯福新政的措施及其影響表現(xiàn)出較高的興趣。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們勇于提出自己的觀點和疑問，展現(xiàn)了良好的思考習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞羅斯福新政的主題展開，分析新政措施的具體效果，并提出自己的看法。成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較好的團隊合作精神，展示了豐富的分析角度和深入的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對羅斯福新政的主要措施及其影響有了較好的掌握，但仍有部分學(xué)生對某些細節(jié)知識點的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。

4.課后作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們對新政措施的理解和掌握程度有所提高，但在分析問題和論述觀點方面，仍需加強邏輯思維和批判性思維的培養(yǎng)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對積極參與課堂、提問和展示