Module 2 My family,my friends and me Unit 6 My parents 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Myparents第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊的Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Myparents第1課時(shí)。該課時(shí)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課，學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握一些與家庭成員和家庭成員特征相關(guān)的詞匯，如“parent”、“sister”、“brother”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)和練習(xí)句型“Thisismy...”來介紹自己的家庭成員。

3.聽力理解：學(xué)生將通過聽故事或?qū)υ?，理解并掌握家庭成員的稱呼和特征。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將在小組活動(dòng)中，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1中的基本問候語和介紹自己的方式，這為本次課的學(xué)習(xí)提供了一定的語言基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的家庭成員的認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與家庭成員和家庭成員特征相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)介紹家庭成員的對話和故事，學(xué)生將能夠理解不同文化背景下的家庭成員稱呼和特征，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將在小組活動(dòng)中，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括“parent”、“sister”、“brother”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

-句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練掌握并運(yùn)用句型“Thisismy...”來介紹家庭成員。

-聽力理解：學(xué)生需要能夠理解故事或?qū)υ捴嘘P(guān)于家庭成員的稱呼和特征。

-口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠在小組活動(dòng)中，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，記憶并正確使用新詞匯可能會(huì)存在困難，需要教師通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固記憶。

-聽力理解：學(xué)生可能在理解不同語境下的家庭成員稱呼和特征時(shí)存在困難，需要教師通過反復(fù)播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測和討論，提高理解能力。

-口語表達(dá)：部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)存在緊張、害羞等問題，需要教師鼓勵(lì)并提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組活動(dòng)、問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固新詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.激勵(lì)性評價(jià)：注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生在視覺上更好地理解和記憶家庭成員的稱呼和特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和聽力理解區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和聽力練習(xí)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的基本問候語和介紹自己的方式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-利用多媒體資源展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的名稱。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括新詞匯和句型。

-通過示例和講解，讓學(xué)生掌握詞匯的意義和用法，以及如何運(yùn)用句型介紹家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，聽故事或?qū)υ?，理解并掌握家庭成員的稱呼和特征。

-學(xué)生互相練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學(xué)生舉手回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

5.小組活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-教師參與小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與家庭成員和家庭成員特征相關(guān)的詞匯，如“parent”、“sister”、“brother”等。這些詞匯的拼寫、意義及用法是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和練習(xí)句型“Thisismy...”來介紹自己的家庭成員。句型的結(jié)構(gòu)和使用方法是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。

3.聽力理解：學(xué)生需要能夠理解故事或?qū)υ捴嘘P(guān)于家庭成員的稱呼和特征。提高聽力理解能力是本節(jié)課的目標(biāo)之一。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠在小組活動(dòng)中，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

5.文化意識(shí)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)介紹家庭成員的對話和故事，理解不同文化背景下的家庭成員稱呼和特征。提高學(xué)生的文化意識(shí)是本節(jié)課的一個(gè)目標(biāo)。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。七、重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞詞匯、句型、聽力理解和口語表達(dá)等方面展開。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型的舉例及答案：

1.詞匯填空題：

題型：用所學(xué)生詞匯完成句子。

例題：這是我的（）。

答案：sister。

2.句型轉(zhuǎn)換題：

題型：將給出的句子轉(zhuǎn)換為所學(xué)生句型。

例題：Thisismybrother.（轉(zhuǎn)換為：）

答案：Thisismybrother.

3.聽力理解題：

題型：根據(jù)所聽內(nèi)容，選擇正確的答案。

例題：聽對話，回答問題。

問題：Wherearethey?

答案：Intheclassroom.

4.口語表達(dá)題：

題型：根據(jù)所給情境，進(jìn)行口語表達(dá)。

例題：介紹你的家人。

答案：Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.

5.文化意識(shí)題：

題型：根據(jù)所學(xué)生內(nèi)容，回答與文化相關(guān)的問題。

例題：家庭成員在不同文化背景下的稱呼和特征有何不同？

答案：在一些文化中，家庭成員的稱呼可能有所不同，如父親可能被稱為“dad”或“father”，母親可能被稱為“mom”或“mother”。不同文化背景下，家庭成員的特征也可能有所差異。八、教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于家庭成員的介紹，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力理解、口語表達(dá)等方面。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法和策略。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得較好：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用多媒體資源展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員的名稱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用：通過小組活動(dòng)、問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。例如，在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和積極性。

3.游戲教學(xué)法的運(yùn)用：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固新詞匯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)家庭成員猜謎游戲，學(xué)生通過聽、說、猜等方式鞏固了所學(xué)詞匯和句型。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，需要改進(jìn)和提高：

1.詞匯掌握的鞏固：雖然學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用新詞匯，但在課后可能會(huì)忘記。因此，