專(zhuān)題3 導(dǎo)數(shù)中的隱零點(diǎn)問(wèn)題2023-2024學(xué)年新教材高中數(shù)學(xué)選擇性必修第二冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì) (湘教版2019)

專(zhuān)題3導(dǎo)數(shù)中的隱零點(diǎn)問(wèn)題2023-2024學(xué)年新教材高中數(shù)學(xué)選擇性必修第二冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(湘教版2019)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容湘教版2019年高中數(shù)學(xué)選擇性必修第二冊(cè)，專(zhuān)題3“導(dǎo)數(shù)中的隱零點(diǎn)問(wèn)題”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.理解隱零點(diǎn)的概念，掌握隱零點(diǎn)的性質(zhì)和求解方法。

2.學(xué)習(xí)利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，并結(jié)合隱零點(diǎn)求解函數(shù)的極值問(wèn)題。

3.通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，運(yùn)用隱零點(diǎn)定理解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合具體例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握求解導(dǎo)數(shù)中隱零點(diǎn)問(wèn)題的方法和技巧，并通過(guò)練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用隱零點(diǎn)的概念和性質(zhì)，提升數(shù)學(xué)抽象能力。

2.通過(guò)分析例題和實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，提高邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

3.掌握求解導(dǎo)數(shù)中隱零點(diǎn)問(wèn)題的方法和技巧，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

4.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和問(wèn)題解決能力，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-隱零點(diǎn)的概念與性質(zhì)：隱零點(diǎn)是指在函數(shù)中不顯式出現(xiàn)的零點(diǎn)，理解其定義及性質(zhì)是解決相關(guān)問(wèn)題的關(guān)鍵。

-利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性：掌握導(dǎo)數(shù)的基本運(yùn)算規(guī)則，通過(guò)導(dǎo)數(shù)的正負(fù)變化判斷函數(shù)的單調(diào)性。

-求解隱零點(diǎn)問(wèn)題：學(xué)會(huì)運(yùn)用分離變量法、構(gòu)造函數(shù)法等方法求解隱零點(diǎn)問(wèn)題。

-實(shí)際問(wèn)題建模：能夠?qū)F(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為隱零點(diǎn)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-隱零點(diǎn)的求解方法：學(xué)生往往難以理解如何從復(fù)雜的函數(shù)中找到隱零點(diǎn)，需要通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生掌握方法。

-導(dǎo)數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象。

-邏輯推理能力：在解決隱零點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，需要進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在描述隱零點(diǎn)問(wèn)題和撰寫(xiě)解答過(guò)程中，往往難以準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

舉例說(shuō)明：

重點(diǎn)舉例：在學(xué)習(xí)隱零點(diǎn)的性質(zhì)時(shí)，可以舉一個(gè)二次函數(shù)的例子，展示如何從函數(shù)的圖像中識(shí)別隱零點(diǎn)。

難點(diǎn)舉例：在解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“一輛汽車(chē)從靜止開(kāi)始加速，當(dāng)其速度達(dá)到某一值時(shí)，剛好避開(kāi)一個(gè)交叉口的交通信號(hào)燈”，可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為尋找函數(shù)的隱零點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生如何建立數(shù)學(xué)模型并應(yīng)用導(dǎo)數(shù)解決。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出具體問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索隱零點(diǎn)的性質(zhì)和求解方法。

2.案例教學(xué)法：通過(guò)分析具體的例題和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，并解決隱零點(diǎn)問(wèn)題。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示函數(shù)的圖像和導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解隱零點(diǎn)的概念。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)計(jì)算和圖形展示，提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。

3.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含隱零點(diǎn)概念和性質(zhì)的PPT、視頻等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“隱零點(diǎn)如何在函數(shù)圖像中體現(xiàn)？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀PPT，理解隱零點(diǎn)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交，與教師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索隱零點(diǎn)的性質(zhì)。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步掌握隱零點(diǎn)概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入隱零點(diǎn)主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解隱零點(diǎn)的求解方法，如分離變量法和構(gòu)造函數(shù)法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用隱零點(diǎn)知識(shí)解決。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，理解隱零點(diǎn)的求解方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論問(wèn)題，嘗試應(yīng)用新學(xué)的知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)難題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解隱零點(diǎn)的理論基礎(chǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)隱零點(diǎn)的理解，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固隱零點(diǎn)的應(yīng)用。

-提供拓展資源：推薦一些高級(jí)數(shù)學(xué)文章或研究，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)估自己的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)隱零點(diǎn)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和批判性思維能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.隱零點(diǎn)的概念與性質(zhì)

-隱零點(diǎn)的定義：在函數(shù)中不顯式出現(xiàn)的零點(diǎn)。

-隱零點(diǎn)的性質(zhì)：隱零點(diǎn)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值為0，但函數(shù)在該點(diǎn)不一定連續(xù)或可導(dǎo)。

2.利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性

-導(dǎo)數(shù)的定義：函數(shù)在某一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)是其在該點(diǎn)的切線(xiàn)斜率。

-單調(diào)性的判斷：若函數(shù)在某區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞增，則導(dǎo)數(shù)在該區(qū)間內(nèi)大于0；若函數(shù)在某區(qū)間內(nèi)單調(diào)遞減，則導(dǎo)數(shù)在該區(qū)間內(nèi)小于0。

3.求解隱零點(diǎn)問(wèn)題

-分離變量法：將隱零點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求解獨(dú)立變量的方程。

-構(gòu)造函數(shù)法：通過(guò)構(gòu)造輔助函數(shù)，分析輔助函數(shù)的單調(diào)性和零點(diǎn)來(lái)解決隱零點(diǎn)問(wèn)題。

4.實(shí)際問(wèn)題的建模與解決

-問(wèn)題的提出：從現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W科領(lǐng)域中提出具有隱零點(diǎn)問(wèn)題特征的實(shí)際問(wèn)題。

-建模過(guò)程：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為隱零點(diǎn)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型。

-問(wèn)題解決：運(yùn)用隱零點(diǎn)知識(shí)和方法，求解數(shù)學(xué)模型，得到實(shí)際問(wèn)題的解答。

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用

-數(shù)學(xué)符號(hào)：正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)，如f(x)、f'(x)等。

-數(shù)學(xué)表述：準(zhǔn)確描述隱零點(diǎn)問(wèn)題和解答過(guò)程，使用數(shù)學(xué)邏輯推理。板書(shū)設(shè)計(jì)1.隱零點(diǎn)的概念與性質(zhì)

-隱零點(diǎn)：在函數(shù)中不顯式出現(xiàn)的零點(diǎn)

-性質(zhì)：對(duì)應(yīng)函數(shù)值為0，不一定連續(xù)或可導(dǎo)

2.利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)單調(diào)性

-導(dǎo)數(shù)：函數(shù)在某一點(diǎn)的切線(xiàn)斜率

-單調(diào)性判斷：導(dǎo)數(shù)大于0，遞增；導(dǎo)數(shù)小于0，遞減

3.求解隱零點(diǎn)問(wèn)題

-分離變量法：轉(zhuǎn)化求解獨(dú)立變量方程

-構(gòu)造函數(shù)法：分析輔助函數(shù)單調(diào)性和零點(diǎn)

4.實(shí)際問(wèn)題的建模與解決

-問(wèn)題提出：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為隱零點(diǎn)問(wèn)題

-建模過(guò)程：建立數(shù)學(xué)模型

-問(wèn)題解決：求解數(shù)學(xué)模型，得到實(shí)際問(wèn)題解答

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用

-數(shù)學(xué)符號(hào)：正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)

-數(shù)學(xué)表述：準(zhǔn)確描述問(wèn)題和解答過(guò)程

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)關(guān)鍵詞和句子的組合，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在隱零點(diǎn)的性質(zhì)部分，可以用一個(gè)帶有隱零點(diǎn)的函數(shù)圖像來(lái)表示，讓學(xué)生直觀地理解隱零點(diǎn)。在實(shí)際問(wèn)題的建模與解決部分，可以舉一個(gè)具體的例子，展示如何將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為隱零點(diǎn)問(wèn)題，并通過(guò)步驟化的方式展示建模和解題過(guò)程。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.題目設(shè)計(jì)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有代表性的題目，包括選擇題、填空題、解答題等，以鞏固學(xué)生對(duì)隱零點(diǎn)概念、性質(zhì)、求解方法和實(shí)際問(wèn)題建模的理解。

2.難易程度：題目應(yīng)涵蓋不同難度層次，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

3.實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些與實(shí)際問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的題目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力。

4.思考性問(wèn)題：布置一些思考性題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考隱零點(diǎn)的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，以確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.具體反饋：在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行具體的指正，指出錯(cuò)誤的原因和正確的解題方法，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤所在，提高學(xué)生的解題能力。

3.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

4.提供改進(jìn)建議：在批改作業(yè)時(shí)，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高學(xué)習(xí)效率的方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)隱零點(diǎn)概念、性質(zhì)、求解方法和實(shí)際問(wèn)題建模進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的參與度：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，提出了一些有趣的問(wèn)題和見(jiàn)解。這表明學(xué)生對(duì)隱零點(diǎn)問(wèn)題感興趣，能夠主動(dòng)思考和探索。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)效果。

2.知識(shí)點(diǎn)的講解：在講解隱零點(diǎn)的性質(zhì)和求解方法時(shí)，我注重了邏輯性和條理性，力求讓學(xué)生理解每個(gè)概念和步驟。然而，在講解實(shí)際問(wèn)題建模時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為隱零點(diǎn)問(wèn)題存在一定的困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)際問(wèn)題建模的講解，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

3.作業(yè)布置與反饋：我布置了適量的作業(yè)，包括選擇題、填空題和解答題。在批改作業(yè)時(shí)，我注意到了學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并及時(shí)進(jìn)行了反饋和指導(dǎo)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題建模方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題建模的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

4.教學(xué)方法的運(yùn)用：在本節(jié)課的教學(xué)中，我運(yùn)用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)隱零點(diǎn)問(wèn)題的理解仍然存在困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦《高等數(shù)學(xué)》中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解隱零點(diǎn)在更高級(jí)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

-視頻資源：推薦《MIT開(kāi)放課程》中的導(dǎo)數(shù)和隱零點(diǎn)相關(guān)視頻，讓學(xué)生從不同角度學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：