孔乙己教學(xué)設(shè)計 魯教版

孔乙己教學(xué)設(shè)計魯教版主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計針對的是魯迅先生的經(jīng)典短篇小說《孔乙己》，該作品選自魯教版初中語文八年級上冊。本章節(jié)通過對主人公孔乙己的描寫，展現(xiàn)了其悲慘的一生，反映了舊社會對知識分子的摧殘，同時揭示了社會底層人民的悲慘境遇。作品語言幽默諷刺，具有很強的批判意味，對學(xué)生理解中國近現(xiàn)代文學(xué)及社會歷史有重要意義。教學(xué)目標在于使學(xué)生深刻領(lǐng)會文章主旨，把握人物形象，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過學(xué)習魯迅先生的《孔乙己》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，提高語文表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析孔乙己的人物形象，深入理解作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文中的語言幽默和諷刺意味，讓學(xué)生感受魯迅先生的文學(xué)魅力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習《孔乙己》，使學(xué)生了解中國近現(xiàn)代文學(xué)背景，認識魯迅先生的文學(xué)地位，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是初中八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，熟悉基本的閱讀和寫作技巧。在這個年齡段，學(xué)生思維活躍，好奇心強，具備一定的獨立思考和批判性思維能力。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們對舊社會的認知相對較淺，對于作品中蘊含的深刻社會意義和人生哲理可能難以理解。

在學(xué)習知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了較多的小說作品，對小說的人物、情節(jié)、主題等有基本的認識。但《孔乙己》這篇小說具有較強的諷刺意味，人物形象復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握作品的主旨。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，理解作者的寫作意圖。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和理解能力較強，但分析問題和批判性思維能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計相關(guān)活動，如小組討論、作文寫作等，鍛煉學(xué)生的分析問題和批判性思維能力。同時，學(xué)生的主觀能動性也需要得到發(fā)揮，教師可以設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，但對待社會問題的關(guān)注度和責任感有待提高。通過對《孔乙己》的學(xué)習，學(xué)生可以進一步提高對社會底層人民的關(guān)注，增強對不公平現(xiàn)象的批判意識，培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。

在行為習慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的分析感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習興趣；部分學(xué)生可能在課堂上不愿意主動發(fā)言，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果；部分學(xué)生可能對課后的作業(yè)和自主學(xué)習缺乏積極性，導(dǎo)致學(xué)習效果不佳。針對這些問題，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造積極向上的課堂氛圍，并加強對學(xué)生的課后指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)習效果的達成。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《孔乙己》這篇小說的教材或?qū)W習資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習和思考。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于魯迅先生的照片和簡介，以及當時社會背景的相關(guān)圖片和資料，幫助學(xué)生更好地理解和把握作品的時代背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以將教室布置成小組討論區(qū)，以便于學(xué)生在課堂上進行小組討論和互動交流。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進行多媒體教學(xué)和講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室能夠連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于教師和學(xué)生能夠訪問在線資源和信息。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準備相關(guān)作業(yè)題目，以便于學(xué)生在課后進行鞏固練習。

8.教師備課本：教師需要提前準備好備課本，其中包括對《孔乙己》這篇小說的詳細解讀和教學(xué)思路，以便于教師在課堂上進行教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《孔乙己》的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習《孔乙己》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《孔乙己》教學(xué)目標和《孔乙己》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！犊滓壹骸方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習《孔乙己》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《孔乙己》學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的文學(xué)鑒賞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《孔乙己》新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《孔乙己》的人物描寫、情節(jié)安排和主題思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出人物形象分析和主題理解的重點，強調(diào)文學(xué)鑒賞的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《孔乙己》的人物形象和主題思想展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《孔乙己》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對學(xué)習內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)人物描寫和主題理解的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《孔乙己》的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文學(xué)鑒賞相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《孔乙己》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習《孔乙己》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的《孔乙己》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的《孔乙己》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習效果1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文中的詞語和句式，并能運用課文中的表達方式進行簡單的寫作。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠分析《孔乙己》中的人物形象，理解作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞《孔乙己》中的幽默和諷刺意味，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解中國近現(xiàn)代文學(xué)背景，認識魯迅先生的文學(xué)地位，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

5.知識掌握：學(xué)生能夠掌握《孔乙己》的故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面的知識，并能運用到其他文學(xué)作品的鑒賞中。

6.能力提升：學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力、分析問題和批判性思維能力，增強自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)關(guān)注社會底層人民的情感，增強對不公平現(xiàn)象的批判意識，培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。

8.行為習慣：學(xué)生能夠在課后主動進行自主學(xué)習，完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《孔乙己》的學(xué)習，布置以下課后作業(yè)：

1.請學(xué)生總結(jié)《孔乙己》的主要情節(jié)和人物形象，并用自己的話概括作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的手法。

答案：學(xué)生需要回答《孔乙己》的主要情節(jié)，包括孔乙己的身份、他在酒店的行為、與其他人的互動等。同時，學(xué)生需要舉例說明作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)孔乙己的性格特點，如他的言語、動作、外貌等。

2.請學(xué)生分析《孔乙己》中的幽默和諷刺意味，舉例說明作者是如何運用幽默和諷刺來揭示社會問題的。

答案：學(xué)生需要舉例分析《孔乙己》中的幽默和諷刺情節(jié)，如孔乙己的名字、他的言行舉止等，并解釋這些幽默和諷刺如何揭示當時社會的等級制度、人們的冷漠等問題。

3.請學(xué)生探討《孔乙己》的主題思想，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)剬@篇小說的理解和感受。

答案：學(xué)生需要回答《孔乙己》的主題思想，如對舊社會的批判、對知識分子的關(guān)注等。同時，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬@篇小說的理解和感受，例如對于社會不公的感知、對于弱勢群體的關(guān)注等。

4.請學(xué)生選擇《孔乙己》中的一個情節(jié)或人物，進行深入分析，寫出自己的解讀和思考。

答案：學(xué)生需要選擇《孔乙己》中的一個情節(jié)或人物，進行深入分析，寫出自己的解讀和思考。例如，學(xué)生可以分析孔乙己的形象，探討他為什么會在當時的社會背景下遭受如此的命運，或者分析作者通過描寫孔乙己與其他人的互動來展現(xiàn)社會問題的方式等。

5.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的文學(xué)鑒賞方法，并運用這些方法分析一篇自己喜歡的文學(xué)作品。

答案：學(xué)生需要總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的文學(xué)鑒賞方法，如分析人物形象、理解主題思想、欣賞幽默諷刺等。然后，學(xué)生需要運用這些方法分析一篇自己喜歡的文學(xué)作品，如分析作品中的人物形象、理解作品的主題思想等。學(xué)生可以通過寫作的方式完成這道作業(yè)，鍛煉自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。板書設(shè)計①《孔乙己》的主要情節(jié)和人物形象

②作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的手法

③《孔乙己》中的幽默和諷刺意味

④《孔乙己》的主題思想和文化意義

2.板書設(shè)計簡潔明了

①使用簡潔的詞語和句子，避免冗長的解釋和說明

②將知識點和詞句進行分類和整理，便于學(xué)生查找和記憶

③使用圖表、圖形等視覺元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶

3.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性

①使用生動有趣的插圖和色彩，吸引學(xué)生的注意力

②設(shè)計有趣的板書布局和視覺層次，增加學(xué)生的興趣和參與度

③通過互動和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對《孔乙己》的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生對課文內(nèi)容的理解問題。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，了解學(xué)生對課堂活動的興趣和參與程度。

3.測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對《孔乙己》的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點掌握的不足之處。

4.小組討論評價：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對《孔乙己》主題思想的探討和理解情況。

5.課堂反饋：在課堂結(jié)束前，向?qū)W生反饋本節(jié)課的學(xué)習情況，鼓勵學(xué)生對《孔乙己》進行深入學(xué)習和思考。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《孔乙己》的掌握情況，并給予適當?shù)狞c評和指導(dǎo)。

2.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)的完成情況，對學(xué)生的優(yōu)點和不足之處進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)討論：鼓勵學(xué)生在課后進行作業(yè)討論，互相交流對《孔乙己》的理解和看法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.作業(yè)改進：針對學(xué)生在作業(yè)中的問題，提供改進建議和方法，幫助學(xué)生提高對《孔乙己》的理解和掌握。

5.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，通過展示和交流，提高學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)反思與改進本節(jié)課通過學(xué)習《孔乙己》，我認識到教學(xué)過程中存在一些需要改進的地方。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，對于人物形象和主題思想的分析不夠準確。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加課堂討論和小組合作，以促進學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和分析。

其次，我在課堂上的講解可能過于詳